الطموح إلى "جامعة خضراء"

في سياق التنمية المستدامة التي أصبحت اتجاها عالميا، لا ينبغي للتعليم العالي أن يتوقف عند دور تدريب الموارد البشرية فحسب، بل يجب أن يتحول أيضا إلى نموذج للتنمية المستدامة.

نشأ مفهوم "الجامعة الخضراء" في عام 1990، عندما اجتمع قادة 22 من أبرز جامعات العالم في فرنسا ووقعوا على إعلان تالوار - الوثيقة الأولى التي تلتزم بالتنمية المستدامة، في سياق المخاوف المتزايدة بشأن استنزاف الموارد الطبيعية والتلوث والتدهور البيئي.

في فيتنام، سعت العديد من الجامعات بنشاط إلى تطبيق نموذج الجامعة الخضراء، مما أحدث تغييرات إيجابية. منذ مايو 2019، نفذت جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه) برنامج "الإنسانيون يبنون جامعات خضراء"، على ثلاث مراحل: الوعي الأخضر (2018-2022)، والعمل الأخضر (2022-2026)، والثقافة الخضراء (2026-2030).

كما تعمل جامعة مدينة هوشي منه للاقتصاد على تعزيز مشروع "الجامعة الخضراء - الحرم الجامعي الأخضر" في استراتيجية التنمية الجامعية متعددة التخصصات والمستدامة في الفترة 2021 - 2030. ويتم تنفيذ المشروع وفقًا لنموذج "المختبر الحي - المختبر الحي".

وفقًا لمسح أجرته المدرسة في ديسمبر 2024، وبعد 4 سنوات من التنفيذ، أصبح جميع الموظفين والطلاب على دراية بالمشروع. وفي الفترة من أغسطس 2023 إلى ديسمبر 2024، جمعت المدرسة 6.4 طن من النفايات القابلة لإعادة التدوير. وأجرى المحاضرون والطلاب أكثر من 71 بحثًا حول التنمية المستدامة، وشاركوا في إنتاج 1.4 مليون كيلوواط/ساعة من الطاقة الشمسية.

منذ عام ٢٠١٩، توقفت جامعة مدينة هو تشي منه المفتوحة تمامًا عن استخدام الزجاجات البلاستيكية والمصاصات البلاستيكية أحادية الاستخدام في الحرم الجامعي. في الوقت نفسه، احتلت جامعتا تون دوك ثانغ وترا فينه مراتب متقدمة لسنوات متتالية في التصنيف العالمي للجامعات الخضراء الذي تنشره مؤسسة UI GreenMetric.

على الرغم من النتائج الإيجابية العديدة، لم يُطبّق نموذج الجامعة الخضراء في فيتنام على نطاق واسع. وتتمثل الصعوبة الأكبر في نقص الموارد اللازمة للاستثمار في المرافق والبنية التحتية الخضراء. فغالبًا ما تكون مواد البناء الصديقة للبيئة أغلى من المواد التقليدية، مما يحدّ من إمكانية الحصول عليها. كما يُشكّل تفاوت الوعي ونقص الموارد البشرية المتخصصة عوائق كبيرة.

قال الأستاذ المشارك الدكتور بوي كوانغ هونغ، نائب مدير جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد: "ليس الجميع مستعدًا لتغيير عاداتهم الاستهلاكية، أو تصنيف النفايات، أو توفير الطاقة. لقد أُسيء استخدام مفهوم "التنمية المستدامة" في وسائل الإعلام دون تطبيقه، مما أثار شكوك الكثيرين في فعاليته الفعلية. يواجه التعاون مع شركات جمع النفايات صعوبات عديدة، لأن نموذج الاقتصاد الدائري في فيتنام لا يزال في بداياته.

غالبًا ما لا تُحافظ المشاريع الجديدة على استمرارية عملياتها على المدى الطويل، مما يُجبر المدارس على البحث عن شركاء وتغييرهم باستمرار لضمان استقرار عملياتها. كما يُمثل قياس فعالية مبادرات الاستدامة في البيئة الأكاديمية تحديًا كبيرًا، إذ يتطلب أدوات وأساليب قياس دقيقة لتتبع التقدم والأثر الفعلي.

في الوقت الحالي، تُهيئ الوثائق الاستراتيجية الوطنية، مثل استراتيجية النمو الأخضر، والخطة الوطنية للتكيف مع تغير المناخ، والالتزامات الواردة في مؤتمر الأطراف السادس والعشرين، ظروفًا مواتية لدمج نموذج الجامعة الخضراء في جميع أنحاء نظام التعليم العالي. ومع ذلك، لا يمكن تنفيذه في وقت قصير، ومن المستحيل نسخ نماذج الدول المتقدمة آليًا، نظرًا لاختلاف الظروف والملابسات.

الجامعات الخضراء ليست مجرد توجه، بل هي أيضًا مطلبٌ لا غنى عنه في استراتيجية التنمية المستدامة. ولتطبيق هذا النموذج، بالإضافة إلى جهود كل مؤسسة تدريبية، يتطلب الأمر خارطة طريق واضحة وسياسات دعم مالي وحوافز من الدولة.

على وجه التحديد، من الضروري الإسراع في إصدار سياسات للإعفاءات والتخفيضات الضريبية، ودعم الائتمان التفضيلي، وتوحيد معايير بناء المدارس الخضراء الملائمة للبيئة المحلية. تُعد هذه عوامل مهمة لتعزيز تطوير الجامعات الخضراء، وتحقيق فوائد طويلة الأمد للطلاب والبلاد.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/khat-vong-dai-hoc-xanh-post742285.html