بدء بناء 72 مدرسة داخلية متعددة المستويات في وقت واحد في بلديات الحدود

الاستعداد بعناية للمناسبات الخاصة

تنفيذًا لتوجيهات رئيس الوزراء فام مينه تشينه بشأن تنظيم حفل وضع حجر الأساس لبناء مدارس داخلية ابتدائية وثانوية في بلديات الحدود البرية، ترأست وزارة التعليم والتدريب ونسقت مع تلفزيون فيتنام ومجموعة البريد والاتصالات في فيتنام و17 مقاطعة ومدينة حدودية برية لتنظيم حفل وضع حجر الأساس في وقت واحد في 9 نوفمبر 2025 في شكلين شخصي وعبر الإنترنت.

تم بث البرنامج مباشرة على قناة VTV1 التابعة للتلفزيون الفيتنامي من الساعة 9:00 إلى 10:30، حيث تم ربط 14 نقطة في 14 مقاطعة ومدينة ونقاط عبر الإنترنت من مدارس داخلية أخرى بين المستويات في المقاطعات الحدودية.

وفقًا للبرنامج، حضر رئيس الوزراء فام مينه تشينه وأدار حفل وضع حجر الأساس للجسر المركزي في مقاطعة ثانه هوا. وحضر نائب رئيس الوزراء الدائم نجوين هوا بينه وأدار حفل وضع حجر الأساس لجسر ها تينه (وحضره أيضًا وزير المالية نجوين فان ثانغ)؛ وحضر نائب رئيس الوزراء بوي ثانه سون وأدار حفل وضع حجر الأساس لجسر آن جيانج.

حضر نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونغ ووجه جسر ديين بيان؛ وحضر نائب رئيس الوزراء هو دوك فوك ووجه جسر لام دونج؛ وحضر نائب رئيس الوزراء نجوين تشي دونج ووجه جسر توين كوانج؛ وحضر نائب رئيس الوزراء تران هونغ ها ووجه جسر لانغ سون؛ وحضر نائب رئيس الوزراء ماي فان تشينه ووجه جسر داك لاك ؛ وحضر نائب رئيس الوزراء فام ثي ثانه ترا ووجه جسر لاو كاي؛

وحضر وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون وأدار جسر لاي تشاو؛ وحضر وزير الأقليات العرقية والأديان داو نغوك دونغ وأدار جسر سون لا؛ وحضر وزير الزراعة والبيئة تران دوك ثانغ وأدار جسر كوانغ تري؛ وحضر وزير البناء تران هونغ مينه وأدار جسر كاو بانج؛ وحضر الفريق أول فام ذا تونغ، نائب وزير الأمن العام، وأدار جسر نغي آن.

وفي الحفل، سيبدأ البناء في وقت واحد على 72 مدرسة من قائمة 100 مدرسة داخلية ابتدائية وثانوية يتم الاستثمار فيها في عام 2025، على أن تكتمل قبل 30 أغسطس 2026.

وفي ظل التطورات الجوية المعقدة الناجمة عن تأثير العاصفة رقم 13، قد لا تتمكن مناطق مثل دا نانغ وكوانج نجاي وجيا لاي من تنظيم حفل وضع حجر الأساس المباشر، ولكنها ستظل متصلة عبر الإنترنت وستكون جاهزة لبدء البناء في الموقع بمجرد أن تسمح الظروف بذلك، مما يضمن السلامة المطلقة للأشخاص والمركبات.

تنفيذًا لتوجيهات رئيس الوزراء، سارعت وزارة التعليم والتدريب إلى التنسيق مع الوزارات والفروع والمحافظات والمدن الحدودية لتهيئة الظروف اللازمة لتنظيم حفل وضع حجر الأساس. أصدرت وزارة التعليم والتدريب خطةً وتعليماتٍ محددةً لـ 17 محافظةً ومدينةً حدودية، وعقدت اجتماعاتٍ عديدةً لتوحيد الخطة وتوزيع المهام، وأكملت الخطة لتقديمها إلى رئيس الوزراء لتكليف قادة الحكومة والوزراء وأعضاء الحكومة بحضور حفل وضع حجر الأساس وإصدار التعليمات في نقاط الجسر.

أعد تلفزيون فيتنام نص البرنامج وخطة البث المباشر والتقارير لحفل وضع حجر الأساس. ونسقت مجموعة VNPT عملية مد خطوط النقل وتركيب المعدات التقنية، وضمان إشارات مستقرة وآمنة ومتواصلة.

وضعت المحليات خططًا استباقية، وشكلت لجانًا تنظيمية إقليمية، وعيّنت قادةً للإشراف على كل نقطة جسر، وأعدّت المرافق والمباني وأعمال الدعاية على أكمل وجه، وضمنت الأمن والسلامة. وتمّ تنفيذ واستكمال خطط النقل والرعاية الصحية والوقاية من الحرائق ومكافحتها والاستجابة للكوارث الطبيعية والأمن والسلامة.

الحاجة الملحة لبناء مدارس داخلية في بلديات الحدود البرية

وفقًا للإحصاءات، تضم البلاد 956 مدرسة عامة موزعة على 248 بلدية حدودية برية. من بين هذه المدارس، لا يوجد سوى حوالي 22 مدرسة داخلية عرقية عامة، يبلغ عدد طلابها 7644 طالبًا (ما يمثل 2.3% فقط من إجمالي عدد المدارس و1.2% من إجمالي عدد الطلاب في المنطقة المشمولة بسياسة الإقامة الداخلية الحكومية)؛ بينما يبلغ عدد المدارس الداخلية العرقية العامة حوالي 160 مدرسة داخلية عرقية عامة، يبلغ عدد طلابها 51131 طالبًا (ما يمثل 16.7% تقريبًا من إجمالي عدد المدارس و8.18% من إجمالي عدد الطلاب في البلديات الحدودية البرية المشمولة بسياسة الإقامة الداخلية الحكومية).

من إجمالي 625,255 طالبًا في البلديات الحدودية، يبلغ عدد الطلاب غير المؤهلين للدراسة في المدارس الداخلية أو شبه الداخلية العرقية، والذين يحتاجون إلى الدراسة الداخلية أو شبه الداخلية، حوالي 273,244 طالبًا (أي ما يعادل 43.7% من إجمالي عدد طلاب المرحلة الثانوية الحاليين). وبالتالي، تُشكل نسبة الطلاب الذين يحتاجون إلى الدراسة الداخلية أو شبه الداخلية في البلديات الحدودية نسبة عالية جدًا.

علاوة على ذلك، لا تزال الظروف المادية للمدارس في بلديات الحدود صعبة للغاية وتفتقر إلى الحد الأدنى من المتطلبات، ولا تضمن احتياجات الطلاب الداخليين وشبه الداخليين؛ ولا يزال الكادر التعليمي ناقصًا وغير مرتب بشكل صحيح، مما يؤثر بشكل كبير على جودة التعليم، مما يؤدي إلى عدم المساواة في التعليم.

لتحسين جودة التعليم، وتضييق الفجوة الإقليمية، وخلق مصدر للكوادر ذات الجودة في المناطق الحدودية لتلبية متطلبات التنمية الوطنية في الفترة الجديدة، قدمت وزارة التعليم والتدريب تقريرا واقترحت على قادة الحزب والدولة، برئاسة الأمين العام تو لام، سياسة بناء مدارس داخلية للطلاب في المناطق النائية والحدودية والجزرية، وخاصة في بلديات الحدود في البر الرئيسي.

الحجم والنطاق ورأس المال الاستثماري

وفقًا لإشعار الاستنتاج رقم 81-TB/TW المؤرخ 18 يوليو 2025 الصادر عن المكتب السياسي بشأن سياسة الاستثمار في بناء المدارس للبلديات الحدودية والقرار رقم 298/NQ-CP المؤرخ 26 سبتمبر 2025 الصادر عن الحكومة بشأن خطة عمل الحكومة لتنفيذ إشعار الاستنتاج 81-TB/TW، يوجد في البلاد بأكملها 248 بلدية حدودية برية مخطط لها للاستثمار في 248 مدرسة داخلية ابتدائية وثانوية بين المستويات.

من بين هذه المدارس، تم اختيار 100 مدرسة للمرحلة الأولى من الاستثمار في البناء، برأس مال استثماري إجمالي يقارب 20,000 مليار دونج. وكُلِّفت وزارة المالية بتخصيص وإدارة مصادر رأس المال؛ بينما نفَّذت المحليات استثمارات البناء مباشرةً وفق آليات مُحدَّدة، بما يضمن التقدم والجودة والكفاءة في استخدام رأس مال الدولة.

والمدارس التي بدأ بناؤها في وقت واحد بتاريخ 9 نوفمبر/تشرين الثاني 2025 كلها مدرجة في قائمة 100 مدرسة وافقت عليها الحكومة للاستثمار في عام 2025، ومن المتوقع الانتهاء منها ووضعها قيد الاستخدام قبل بداية العام الدراسي 2026-2027.

وبالتوازي مع رأس المال الاستثماري العام، تم تكليف وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع اللجنة المركزية لجبهة الوطن الأم الفيتنامية والمنظمات الأعضاء لإطلاق برنامج "البلاد بأكملها تتضافر لبناء مدارس لمجتمعات الحدود" وحركة "الجميع من أجل طلاب الحدود الأعزاء" لتعبئة قوة التضامن بين الشعب بأكمله والشركات والمنظمات والأفراد في الداخل والخارج للمساهمة في بناء وصيانة وتطوير نظام مدرسي مستدام في المناطق الحدودية.

حقول النموذج واتجاه التمديد

لقد صممت وزارة البناء نموذج المدارس الداخلية متعددة المستويات لضمان المعايير الفنية والحجم ومساحة الفصول الدراسية؛ ونظام مرافق متزامن وحديث ومستدام وآمن؛ وتلبية أعلى المعايير الحالية لمرافق المدارس العامة.

تحتوي كل مدرسة على منطقة دراسية، وسكن، وقاعة طعام، ومنطقة ثقافية ورياضية، ومكتبة، وفصول دراسية، وسكن للمعلمين، مما يضمن ظروفًا شاملة للدراسة والمعيشة والتدريب.

وقد حددت وزارة التربية والتعليم هذا باعتباره نموذجًا مدرسيًا جديدًا، وليس "مدرسة مضغوطة" أو "مدرسة متفرقة"، بل نموذجًا حديثًا ومتزامنًا، يجمع بين سياسات الإقامة الداخلية وشبه الداخلية المرنة، وهو مناسب لظروف التضاريس وظروف الطلاب في المناطق الحدودية.

تم تحديد أول 100 مدرسة سيتم افتتاحها في عام 2025 باعتبارها "مدارس نموذجية"، مما يضمن المرافق المتقدمة ويكون نموذجًا في التنظيم والإدارة والتشغيل التعليمي.

يتم بناء المدارس لتنمية الطلاب بشكل شامل من حيث الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجمالية، مع توفير مساحات للدراسة والرياضة والموسيقى والفنون الجميلة والتوجيه المهني والتنمية الثقافية، مع ضمان ظروف الإقامة الداخلية المناسبة.

وتعد هذه الخطوة الأولى نحو استكمال بناء 248 مدرسة خلال الفترة 2025-2028، مما يساهم في القضاء تدريجيا على الفجوات الإقليمية وخلق حزام معرفي مستدام في المناطق الحدودية.

سياسة المعلمين والطلاب في المناطق الحدودية

إلى جانب إنشاء المدارس الداخلية متعددة المستويات في بلديات الحدود البرية، تقوم وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع الوزارات والفروع والمحليات للبحث وتطوير سياسات محددة لترتيب وتدريب وجذب والاحتفاظ بفريق من المعلمين الأكفاء والمخلصين لتلبية المتطلبات التعليمية للمناطق الحدودية.

ومن المتوقع أن تصدر السياسات قبل العام الدراسي 2026-2027، بالتزامن مع استكمال مشاريع البناء.

بالنسبة للطلاب في المناطق الحدودية، سيدرسون ويعيشون في بيئة حديثة وآمنة ومجهزة تجهيزًا كاملاً، مع توفير الدولة السكن والتدريب وتنمية القدرات. الهدف هو ضمان تكافؤ فرص الحصول على التعليم، وتحسين معارف الناس، وتدريب الكوادر البشرية المحلية، والمساهمة في التنمية المستدامة في المناطق الحدودية.

يُعد برنامج بناء 100 مدرسة داخلية متعددة المستويات في البلديات الحدودية (المرحلة الأولى، 2025-2026) في إطار سياسة الاستثمار الرامية إلى استكمال بناء 248 مدرسة في البلديات الحدودية، مهمةً أساسيةً وهامةً، إذ يُجسّد سياسة المكتب السياسي والحكومة في تطوير التعليم في المناطق المحرومة، وتضييق الفجوة بين المناطق، وتحقيق المساواة في الحصول على التعليم، والمساهمة في تعزيز الأمن الاجتماعي، وتنمية الاقتصاد والمجتمع، والحفاظ على الأمن الوطني والدفاع في المناطق الحدودية. وتبلغ التكلفة الاستثمارية الإجمالية لبناء 100 مدرسة ما يقارب 20,000 مليار دونج فيتنامي.

إن حفل وضع حجر الأساس المتزامن لـ 72 مشروعًا، بمشاركة قادة الحكومة والوزارات والفروع والمحليات، يُظهر روح التنسيق الوثيق والتصميم العالي للنظام السياسي بأكمله في رعاية الطلاب في المناطق الحدودية، وإعداد الظروف بشكل كامل لإكمال استثمار 100 مدرسة قريبًا قبل العام الدراسي 2026-2027.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/khoi-cong-dong-loat-72-truong-noi-tru-lien-cap-tai-cac-xa-bien-gioi-post755932.html