توصية بمراجعة تدريس واختبار المواد الاختيارية

أرسلت جمعية الجامعات والكليات للتو التماسًا إلى وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بشأن تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية والقبول بالجامعة من عام 2025، حيث طلبت مراجعة تنظيم التدريس والامتحانات للمواد الاختيارية.

العديد من مجموعات المواد الدراسية على مستوى المدرسة الثانوية ليست مناسبة.

وتنص الوثيقة على أنه من حيث المبدأ، يمكن للطلبة التسجيل لاختيار المواد الاختيارية وفقًا لقدراتهم ونقاط قوتهم وتوجهاتهم المهنية، ولكن في الواقع فإن الحق في ترتيب هذه المجموعات من المواد يعود لكل مدرسة، اعتمادًا على وضع المعلمين والمرافق.

توصي جمعية الجامعات والكليات وزارة التعليم والتدريب بمراجعة طريقة تنظيم التدريس والاختبارات للمواد الاختيارية.

إن إلزام الطلاب بتحديد المواد الدراسية التي يختارونها منذ بداية المرحلة الثانوية، وتصعيب ضبطها أثناء عملية التعلم، يعني إجبار الطلاب على تأكيد توجههم التخصصي في وقت مبكر.

ومن ناحية أخرى، لم يحصل الطلاب على الإرشاد المهني الكافي على مستوى المرحلة الثانوية لاختيار المواد الدراسية على مستوى المدرسة الثانوية، ثم تحديد الجامعة التي سيلتحقون بها (في حين لم تعلن الجامعات بعد عن خطط التسجيل الخاصة بها)، وهذا طلب غير معقول للغاية.

قد لا تتناسب العديد من التخصصات الدراسية التي تختارها المدارس الثانوية مع قدرات الطلاب ونقاط قوتهم وتوجهاتهم المهنية. وهذا يؤدي إلى انخفاض في الموارد البشرية المُخصصة للعلوم الطبيعية، ما يؤدي إلى انخفاض جودة العلوم الأساسية وعلوم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) من حيث الكم، مما يؤثر سلبًا على جودة النظام التعليمي مستقبلًا.

وبحسب الجمعية، فإن النتيجة المباشرة لذلك هي أن معلمي العلوم في المدارس الثانوية، وخاصة معلمي الأحياء والكيمياء، الذين ليس لديهم ساعات تدريس، يضطرون إلى القيام بواجبات أخرى.

قد تكون هناك أيضًا حالات تُثقل فيها المواد الدراسية (مثل الفيزياء والكيمياء والأحياء)، مما يُقلل من عدد الطلاب المسجلين للدراسة. وهذا لن يُلبي احتياجات الدولة من تنمية الموارد البشرية في الفترة القادمة (على سبيل المثال، ينبغي أن تُشكل الموارد البشرية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) 35%).

لذلك، توصي هذه الجمعية وزارة التعليم والتدريب بإجراء تقييم عاجل للبرنامج بأكمله على جميع المستويات الثلاثة، واكتشاف أوجه قصور خطيرة تتطلب معالجة فورية. وفي المستقبل القريب، يُطلب من وزارة التعليم والتدريب توجيه المدارس الثانوية لمراجعة قائمة مجموعات المواد الدراسية المتاحة، بما يُتيح للطلاب فرصًا أكبر للتسجيل في العديد من مجموعات امتحانات القبول الجامعي.

السماح للطلاب بتغيير موادهم الدراسية حسب احتياجاتهم، بما يخدم عملية القبول في التخصصات الجامعية التي تناسب قدراتهم ومهاراتهم المكتسبة خلال دراستهم الثانوية. وفي الوقت نفسه، توجيه المدارس الثانوية بعدم ترتيب مواد دراسية عشوائيًا بما يخالف لوائح وزارة التعليم والتدريب؛ وبناء مجموعات مواد دراسية بناءً على استطلاعات آراء طلاب الصف الأول الابتدائي، وترتيب المواد الدراسية وفقًا لاحتياجات الطلاب.

الحاجة إلى زيادة الوقت للامتحانات الاختيارية

فيما يتعلق بامتحان التخرج من الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، ترى الجمعية أن عدد المواد الدراسية ومستوى المعرفة المسبقة للطلاب بها مطابق تمامًا لامتحان الثانوية العامة قبل أكثر من ٤٠ عامًا. ومع ذلك، يتميز امتحان ٢٠٢٥ المكون من أربعة مواد بميزة خاصة جديدة تتضمن ٣٦ طريقة لاختيار المواد، بدلاً من ٤ مجموعات كما كان الحال سابقًا.

وفقًا للجمعية، فإن تصميم خطة الامتحان، التي تُختبر فيها جميع المواد الاختيارية في 50 دقيقة، يُصعّب تقييم قدرة المتعلم بدقة، وخاصةً تصميم 40% من الأسئلة بخيارات صح أو خطأ، مما يزيد من قدرة المرشحين على التخمين. وهذا يُضعف جودة أسئلة الامتحان وتصنيفها.

توصي هذه الجمعية وزارة التربية والتعليم والتدريب بإصدار أنواع مختلفة من أسئلة الامتحان بما يتوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018، وبرنامج التعليم المستمر على مستوى المدرسة الثانوية، ومجموعات الطلاب الذين يدرسون المواد الاختيارية والذين لا يدرسون المواد الاختيارية، لتناسب المرشحين الذين يتقدمون للامتحان.

- زيادة وقت إجراء امتحانات المواد الاختيارية وإيجاد حلول للحد من إمكانية "التخمين" في شكل أسئلة صحيحة أو خاطئة (بما يصل إلى 40٪ من درجة كل مادة) لتقييم قدرات المتعلمين بشكل كامل، وضمان قيمة وتصنيف الامتحان، بحيث يمكن للجامعات اختيار المرشحين بسهولة بناءً على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

"السماح للمرشحين باختيار مواد اختيارية إضافية (حتى لو لم يدرسوا مواد اختيارية في المنهج الدراسي المقرر للمدرسة) لضمان تطوير المتعلمين بشكل كامل لقدراتهم على الدراسة الذاتية والحصول على المزيد من الفرص للقبول في الجامعات مع ضمان جودة المدخلات"، كما جاء في العريضة.

اختبار يعتمد على الكمبيوتر عدة مرات في السنة

وفقًا للمقترح أيضًا، ستُقيّم لوائح الامتحانات في السنوات القادمة السعة الاستيعابية؛ وذلك بشكل رئيسي باستخدام أجهزة الحاسوب المحلية؛ وستُستخرج أسئلة الامتحان من بنك الأسئلة الذي توفره مراكز الاختبار المستقلة المُخصصة من قِبل وزارة التعليم والتدريب. وستُنظم المحليات الامتحانات بشكل استباقي عدة مرات سنويًا وفقًا للوائح الزمنية الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب.

مع الحفاظ على نظام الامتحانات الورقية، تنظم وزارة التربية والتعليم والتدريب امتحانات الثانوية العامة فقط وفقًا للمجموعات الأربع التقليدية أ، ب، ج، د كما كان من قبل.

المصدر: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm