موجة الحر تجبر الطلاب في العديد من الدول الآسيوية على الدراسة عبر الإنترنت كما حدث أثناء جائحة كوفيد-19

أجبرت درجات الحرارة المرتفعة الأخيرة المدارس في العديد من الدول الآسيوية على نقل فصولها الدراسية إلى الإنترنت، على غرار الطريقة المستخدمة خلال جائحة كوفيد-19.

اضطرت العديد من المدارس إلى الإغلاق

فصل دراسي في بنغلاديش.

أجبرت موجة الحر 33 مليون طفل على البقاء في منازلهم وعدم الذهاب إلى المدارس في بنغلاديش، حيث ارتفعت درجات الحرارة في أجزاء كثيرة من البلاد إلى 42 درجة مئوية. وستظل المدارس والجامعات مغلقة حتى 27 أبريل/نيسان.

في 25 أبريل/نيسان، أعلنت وزارة التعليم في بنغلاديش أنها ستعيد فتح المدارس اعتبارًا من 29 أبريل/نيسان، على الرغم من تحذيرات هيئة الأرصاد الجوية من أن موجة الحر لن تظهر أي علامات على الانتهاء.

هذه هي السنة الثانية على التوالي التي تُغلق فيها بنغلاديش المدارس بسبب سوء الأحوال الجوية. ويأتي ذلك بعد إغلاق المدارس في الفلبين والهند أيضًا بسبب موجة حر اجتاحت آسيا.

أعلنت حكومة ولاية أوديشا في 21 أبريل/نيسان عن عطلة صيفية للطلاب اعتبارًا من 25 أبريل/نيسان بسبب موجة الحر الشديد. وفي بيان صحفي، أعلنت حكومة الولاية إغلاق جميع المدارس، الحكومية والخاصة، اعتبارًا من 25 أبريل/نيسان.

يتوجه الطلاب إلى المدرسة تحت أشعة الشمس الحارقة في مانيلا، الفلبين، في 2 أبريل.

تغيب طلاب 7000 مدرسة حكومية في الفلبين عن الدراسة منذ الأسبوع الماضي بسبب ارتفاع درجات الحرارة بشكل غير معتاد في العديد من المناطق. وقالت المعلمة إرليندا ألفونسو، التي تعمل في مدرسة ابتدائية حكومية في مدينة كيزون بالقرب من مانيلا، إنها لا تعرف أيهما أسوأ بالنسبة لطلابها: التعرق الشديد في الفصول الدراسية المكتظة أم محاولة التعلم من المنزل.

قالت إيرليندا ألفونسو: "أخبرني بعض الطلاب أنهم يفضلون الذهاب إلى المدرسة لأن الجو حار جدًا في المنزل"، مضيفة أن العديد من طلابها يعيشون في أحياء فقيرة وليس لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت لأخذ الفصول الدراسية عبر الإنترنت.

وبينما قام المعلمون أيضًا بإنشاء مناهج دراسية تحتوي على واجبات خاصة للطلاب الذين لا يستطيعون الدراسة عبر الإنترنت، قالت السيدة ألفونسو إن هذا الترتيب منع الطلاب من طرح الأسئلة والحصول على الدعم عندما واجهوا مشاكل.

وبما أن معظم المدارس العامة في البلاد التي يبلغ عدد سكانها 115 مليون نسمة غير مجهزة للتعامل مع درجات الحرارة المرتفعة وغيرها من الظروف الجوية القاسية، أصبحت الفصول الدراسية عبر الإنترنت الخيار الأكثر أمانًا خلال موجة الحر الحالية.

في استطلاع أجرته جمعية ACT-NCR للتدريس، وصف أكثر من ثلاثة أرباع المعلمين الفلبينيين الذين شملهم الاستطلاع الحرارة بأنها "لا تُطاق". وقال 46% من المعلمين إن فصولهم الدراسية بها مروحة كهربائية واحدة أو اثنتين فقط، وأن تدابير التهوية غير كافية للتعامل مع درجات الحرارة المرتفعة.

أجراس الإنذار

يقوم الناس بتغطية أنفسهم لتجنب الحرارة أثناء السفر في رايبور، الهند في 15 أبريل.

قال شمون سينجوبتا، مدير منظمة "أنقذوا الأطفال" في بنغلاديش: "يُعدّ الأطفال في بنغلاديش من بين أفقر أطفال العالم ، ويُعدّ إغلاق المدارس بسبب الحرّ بمثابة جرس إنذار لنا جميعًا". أصدرت هيئة الأرصاد الجوية في بنغلاديش تحذيرها الرابع من موجة الحرّ هذا الشهر في 25 أبريل/نيسان. وتُعدّ بنغلاديش من أكثر الدول تأثرًا بآثار تغيّر المناخ.

وبحسب الهيئة الحكومية الدولية المعنية بتغير المناخ، فإن ارتفاع مستوى سطح البحر بمقدار 30 إلى 45 سم قد يؤدي إلى نزوح أكثر من 35 مليون بنغلاديشي من المناطق الساحلية - وهو ما يعادل نحو ربع إجمالي سكان البلاد.

توقعت هيئة الأرصاد الجوية في بنغلاديش استمرار موجة الحر الشديد لمدة أسبوع آخر على الأقل. وُجهت تعليمات للمستشفيات والعيادات بالاستعداد لاستقبال عدد كبير من المرضى المصابين بأمراض مرتبطة بالحر. وصرح وزير الصحة البنغلاديشي، سامانتا لال سين، في وقت سابق من هذا الأسبوع، بأن مرضى ضربة الشمس سيُنقلون إلى أجنحة مكيفة.

ارتفعت نسبة الحرائق في جميع أنحاء الفلبين من يناير إلى مارس بنسبة 24٪ مقارنة بالفترة نفسها من عام 2023 بسبب زيادة الطاقة وارتفاع درجة حرارة المراوح الكهربائية بسبب الاستخدام المستمر.

لقد تحملت البلدان في آسيا العبء الأكبر من الظواهر الجوية المتطرفة في السنوات الأخيرة.

وقالت المنظمة العالمية للأرصاد الجوية في تقرير جديد: "شهدت العديد من دول المنطقة عام 2023 الأكثر سخونة على الإطلاق، إلى جانب مجموعة من الظروف القاسية، من الجفاف وموجات الحر إلى الفيضانات والعواصف".

وقالت الأمينة العامة للمنظمة العالمية للأرصاد الجوية سيليست ساولو: "إن تغير المناخ يؤدي إلى تفاقم وتيرة وحدة مثل هذه الأحداث، مع تأثيرات عميقة على المجتمعات والاقتصادات، والأهم من ذلك، على حياة الإنسان والبيئة التي نعيش فيها".

مصدر