وتحدث في المؤتمر نائب رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية فونغ نغوك ها. |
وفقًا لتقرير وزارة التعليم والتدريب، تضم المقاطعة حاليًا 1054 مدرسة، منها 7 مدارس خاصة؛ و1803 مدارس مستقلة، و17217 مجموعة/فصلًا دراسيًا يضم 493707 طلاب. والجدير بالذكر أن 78% من الطلاب من الأقليات العرقية، وأن 36.3% منهم يدرسون في مدارس داخلية وشبه داخلية. لا تزال البنية التحتية التعليمية محدودة، حيث لا تلبي سوى 64.71% من المدارس المعايير الوطنية، و70.7% من الفصول الدراسية مبنية بشكل متين؛ ولا يزال هناك نقص في معدات التدريس، وقاعات المواد الدراسية، ومرافق المياه النظيفة، والفصول الدراسية عبر الإنترنت... ويوجد حاليًا 197 من أصل 695 مدرسة عامة لا تحتوي على غرف حاسوب، أو تحتوي عليها ولكنها لا تلبي المعايير.
يستمر تبسيط نظام المدارس ومواقعها وتنميتها، ويتوسع نطاق نظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية للأقليات العرقية، ويتحسن جودته تدريجيًا. وقد تطورت جودة التعليم العام والتعليم الأساسي، محققةً نتائج باهرة. ومع ذلك، لا يزال عدد المدارس متعددة المستويات صغيرًا ومساحتها كبيرة، مما يؤثر على معدل التحاق الطلاب بمرحلة الدراسة الثانوية بعد التخرج من المرحلة الإعدادية.
لا تزال ظروف رعاية وتأهيل الطلاب في المدارس الداخلية للأقليات العرقية محدودة، وخاصة في البلديات الحدودية. تعاني المقاطعة بأكملها حاليًا من نقص قدره 1326 معلمًا مقارنةً بالعدد المخصص، و3794 معلمًا مقارنةً بالحصة التي حددتها وزارة التعليم والتدريب . كما أن هناك نقصًا في مصادر توظيف المعلمين في بعض المواد الدراسية، وخاصةً اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والرياضيات.
في الفترة 2025 - 2030، حددت وزارة التعليم والتدريب الإقليمية هدفًا لمعدل المدارس التي تلبي المعايير الوطنية: 73٪ من رياض الأطفال، و80٪ من المدارس الابتدائية، و71٪ من المدارس الثانوية، و61٪ من المدارس الثانوية؛ 100٪ من الفصول الدراسية معززة؛ ضمان وجود عدد كافٍ من المعلمين وفقًا لقانون التعليم؛ 100٪ من البلديات تلبي معايير تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات؛ تعميم التعليم الابتدائي المستوى 3، وتعميم التعليم الثانوي والقضاء على الأمية المستوى 2. التركيز على الاستثمار وتوجيه تنفيذ مشروع بناء المدارس الداخلية الابتدائية والثانوية للأقليات العرقية في 17 بلدية حدودية تحت إشراف الحكومة ...
تحدث الرفيق فو دينه هونغ، عضو اللجنة التنفيذية للحزب الإقليمي، مدير إدارة التعليم والتدريب، عن وضع العمل التعليمي والتدريبي في المقاطعة. |
وركز الاجتماع على مناقشة المحاور التالية: الاستعداد للعام الدراسي 2025-2026؛ تطوير الشبكة المدرسية خاصة في المناطق الحدودية؛ تنظيم وترشيد الكادر التعليمي بعد دمج الوحدات الإدارية؛ تعزيز اللامركزية وتعزيز فعالية إدارة التعليم المحلي في إطار التحول إلى نموذج الحكومة على مستويين.
في كلمته خلال الاجتماع، طلب نائب رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية، فونغ نغوك ها، من وزارة التعليم والتدريب حساب خطة وعدد دورات وانتدابات القادة والكوادر والمعلمين في المؤسسات التعليمية. ومراجعة جميع النقص في الكوادر في كل إدارة، وتطبيق آلية الطلب لضمان جودة مصادر التوظيف؛ وطلب تدريب المعلمين على جميع المستويات بدءًا من العام الدراسي 2025-2026. والبدء فورًا في توفير الفصول الدراسية عبر الإنترنت؛ والتنسيق مع لجان الحزب وسلطات البلديات لتطبيق لوائح الديمقراطية الشعبية. والتمسك بالأخلاق الثورية لأعضاء الحزب في ظل الوضع الجديد.
طلب نائب رئيس اللجنة الشعبية الإقليمية فونغ نغوك ها من إدارة التعليم والتدريب توجيه فهم ثابت لعدد الطلاب، وخاصة طلاب ما قبل المدرسة؛ حساب النقل المناسب لطلاب ما قبل المدرسة من المدرسة إلى المدرسة الرئيسية؛ التركيز على ابتكار أساليب التدريس والاختبار والتقييم وفقًا لاتجاه تطوير صفات وقدرات الطلاب؛ تعزيز التعليم المهني وتدفق الطلاب بعد المدرسة الإعدادية والثانوية؛ تعزيز التحول الرقمي، ابتكار إدارة المدرسة؛ تقديم المشورة بشكل استباقي بشأن جلب التعليم إلى برامج العمل التنموية المحلية؛ تكرار نموذج المكتبة الخضراء، وبناء صور للمواقع ذات المناظر الخلابة، وتعليم الثقافة التقليدية والحفاظ على الهوية الثقافية للمجموعات العرقية؛ الاهتمام بعلم النفس المدرسي.
كيم تيان
المصدر: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202508/nganh-giao-duc-va-dao-tao-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2025-2026-86a4dd9/
تعليق (0)