إن القرار رقم 71 يرفع سقف التوقعات ويفتح الطريق أمام إنشاء سلسلة من المدارس المهنية.

(NLDO) - مع القرار 71، تم تطوير التعليم المهني. لا يقتصر دور التعليم المهني على التدريس من أجل التوظيف، بل يجب أن يوجه الطلاب لإتقان مهن جديدة وخلق مسارات مهنية جديدة.

تلقت ورشة العمل "تأثير القرار 71-NQ/TW على التعليم المهني" التي عقدت في كلية هوشي منه الدولية صباح يوم 23 أكتوبر العديد من المساهمات والحلول الجديدة من الخبراء في جميع أنحاء البلاد.

العديد من العلامات الجيدة

في المؤتمر، أعلن الدكتور كونغ هو لوك، رئيس قسم إدارة التدريب في كلية هانوي للتكنولوجيا العالية، عن الأخبار السارة بأن مدرسته أكملت برنامج KPI مع أكثر من 4000 طالب جديد مسجلين في 46 تخصصًا تدريبيًا.

"هذه هي المرة الأولى التي تنجح فيها المدرسة في التوظيف، خاصة في سياق التوظيف في التعليم المهني الذي يعتبر صعبًا للغاية"، قال الدكتور لوك.

أعلن الدكتور كونغ هوو لوك، رئيس قسم إدارة التدريب بكلية هانوي للتكنولوجيا العالية، عن أخبار جيدة للعام الدراسي الجديد.

وفقاً للدكتور لوك، يُعدّ القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بمثابة نَفَسٍ منعشٍ في مجال التعليم المهني. إذ يُمكن للطلاب "الدراسة براتب"، والحصول على تمويلٍ للرسوم الدراسية وبدلاتٍ للتدريب. وهذا لا يُمثّل دعماً مالياً فحسب، بل يُمثّل أيضاً نموذجاً للتعاون الثنائي بين المدارس والشركات.

لقد أدركت المدرسة روح "التحول الرقمي الشامل في التعليم المهني" كما هو محدد في القرار 71. علاوة على ذلك، شاركت المدرسة أيضًا في دعم حملة التحول الرقمي "45 يومًا وليلة" في البلديات والأحياء في هانوي - أضاف الدكتور لوك.

قالت السيدة هوينه ثي ثو تام، نائبة مدير كلية مدينة هوشي منه الدولية، إن مشروع المدرسة لربط المدارس والشركات والجمعيات قد حصد العديد من "الثمار الحلوة"، مما يثبت فعالية نموذج التعاون بين أصحاب المصلحة المتعددين.

وفقًا للإحصاءات، تبلغ نسبة الطلاب الذين يحصلون على وظائف بعد التخرج ما يقارب 100%، ويعمل 80-92% منهم في المهن المناسبة. ويبلغ عدد الطلاب المتدربين مدفوعي الأجر حوالي 67%. أما المجالات التي تفتقر إلى الكفاءات البشرية المؤهلة فهي: أشباه الموصلات والأتمتة، والكهرباء والإلكترونيات، والخدمات اللوجستية، والرعاية الصحية، والسياحة...

"لا تُقاس جودة التعليم المهني بالدرجات المكتسبة، بل بالقدرة على الإنجاز والتميز وخلق القيمة. يجب أن يرتبط الناتج ارتباطًا مباشرًا بوظيفة محددة. ويجب أن تتوافق معايير الكفاءة مع معايير المهارات الوطنية الفيتنامية (VNSQF) ومعايير رابطة دول جنوب شرق آسيا (AQRF)" - أكد السيد تام.

يذهب الطلاب في رحلات ميدانية ويختبرون نموذج إدارة الفنادق ذات الخمس نجوم في مدينة هوشي منه

تحسين جودة محاضري التعليم المهني

خلال ورشة العمل، أكد الأستاذ المشارك الدكتور نغوين تين دونغ، مدير كلية لي تاي تو (باك نينه)، أنه لا يمكن تحقيق تعليم مهني عالي الجودة بدون محاضرين أكفاء. فعندما يفهم المحاضرون مهنتهم ويتقنونها، يصبح تطبيق التكنولوجيا والابتكار التعليمي أمرًا طبيعيًا. وقال السيد دونغ بصراحة: "تبني العديد من المدارس المهنية علاقات وثيقة مع مئات الشركات، وتنظم العديد من الندوات العلمية... لكن هذه الخطوات لا تزال سطحية، وتركز على الشكل فقط، ولا تأخذ الطلاب في جوهرها".

وبمشاركة نفس الرأي، أشار السيد لي هوي نام، مدير إدارة التعليم ولجنة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية، إلى الاختناقات التي تحتاج إلى حل.

أولا، لا تزال هناك اختلافات في الجودة والقدرة الإدارية بين المدارس؛ وأعضاء هيئة التدريس، على الرغم من مهاراتهم العالية، يفتقرون إلى الخبرة العملية أو المهارات التربوية، مما يؤدي إلى فعالية اتصال دون المستوى الأمثل؛ ولا يزال التحيز الاجتماعي ضد التدريب المهني قويا؛ والاتصال مع الشركات غير مستدام، وهو شخصي في الغالب.

وأشار السيد لي هوي نام، مدير إدارة التعليم ولجنة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية، إلى الاختناقات التي تحتاج إلى حل في التعليم المهني.

وبحسب السيد نام، فإن القرار 71 يحدد التعليم باعتباره أحد الإنجازات الاستراتيجية الوطنية لتطوير الموارد البشرية بقوة بالمهارات المهنية والأسلوب الصناعي والتكيف السريع مع عصر التحول الرقمي والاقتصاد الأخضر.

لقد ارتقت مهمة التعليم المهني إلى مستوى جديد، فلم تعد تقتصر على التدريب للحصول على وظيفة، بل تهدف إلى إتقان مهنة، بل وحتى خلق مهن جديدة. هذا هو الوقت المناسب للتعليم المهني لإحداث اختراقات نوعية. - أكد مدير إدارة التعليم.

المصدر: https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm