رحيل الفيزيائي الصيني تشين نينغ يانغ: إرث الراحل

من اكتشاف هز الفيزياء في القرن العشرين إلى إلهام الجيل الشاب في الصين، يعد البروفيسور تشين نينغ يانغ رمزًا لروح التفاني في خدمة العلم.

تشين نينغ يانغ (يسار) وتي دي لي وقت حصولهما على جائزة نوبل في الفيزياء عام 1957 - أرشيف الصور

أحد الأشخاص الذين افتتحوا عصر "ما بعد الحداثة" في فيزياء الجسيمات، وهو جسر بين العلوم الصينية والعالمية، وهو الشخص الذي رعى شغف العلوم، وخاصة العلوم الأساسية، لدى الشباب الصيني، وهو عالم ملتزم ...

هذه بعض الآراء والتعليقات حول البروفيسور تشين نينغ يانغ، الفيزيائي الأمريكي الصيني اللامع، الحائز على جائزة نوبل في الفيزياء عام 1957 - والذي توفي عن عمر ناهز 103 أعوام في 18 أكتوبر/تشرين الأول في بكين.

فصل الأستاذ القديم المفعم بالحيوية

كان البروفيسور يانغ أول شخصية بارزة تزور الصين قادمةً من الولايات المتحدة عام ١٩٧١، مع بداية تحسن العلاقات بين الصين والولايات المتحدة. وبذل جهودًا حثيثة لمساعدة مجتمع الفيزياء الصيني على إعادة بناء البيئة البحثية والأكاديمية التي دمرتها الثورة الثقافية العنيفة.

بفضل تفانيه، وجهوده الحثيثة لتعزيز التبادل الثقافي والتفاهم المتبادل بين الولايات المتحدة والصين، فتح البروفيسور يانغ آفاقًا جديدة لتبادل الخبرات والتعاون العلمي والتكنولوجي بين البلدين. كما استقطب طلابًا صينيين للدراسة في الولايات المتحدة، التي تُعتبر أكبر مصدر عالمي للتدريب العلمي المتقدم.

وقد زار البروفيسور يانغ جامعة تسينغهوا، جامعته الأم، عدة مرات، وهو مهتم دائمًا بتعزيز العلوم، وخاصة في مجال البحث العلمي الأساسي.

أكد هو ووانغ دا تشونغ، رئيس جامعة تسينغهوا آنذاك، على نظام ونموذج البحث في معهد الدراسات العليا بجامعة برينستون. وخلصا إلى ضرورة إنشاء معهد للدراسات العليا.

في الثاني من يونيو/حزيران عام ١٩٩٧، تأسس معهد الدراسات المتقدمة بجامعة تسينغهوا رسميًا، وتولى البروفيسور يانغ منصب مديره الفخري. وفي كلمته في حفل الافتتاح، توقع أن يُقدم المعهد مساهمات كبيرة في العلوم والتكنولوجيا الدولية خلال السنوات العشر أو العشرين أو الخمسين القادمة.

انغمس في تدريب الجيل الجديد. ابتداءً من عام ٢٠٠٤، وفي سن الثانية والثمانين، درَّس الفيزياء التمهيدية بانتظام لأربعة فصول من طلاب السنة الأولى، وأعدَّ أسئلة الامتحانات، وكان حاضرًا دائمًا في قاعة الامتحان.

بحسب الطلاب، كانت الفصول الدراسية تكتظ دائمًا بمئات الطلاب، بل وصل عددهم إلى ما يقارب ألف طالب في كل محاضرة. من حالفهم الحظ بالجلوس، احتشد آخرون في الممرات أو نوافذ الفصول. أما من لم يتمكنوا من دخول الفصل، فقد تجمعوا حول الباب الخلفي أو نوافذ الفصول لمشاهدة محاضرة السيد يانغ.

إلى جانب التدريس، دأب البروفيسور يانغ على تعزيز العلوم الأساسية في الصين وتنمية المواهب الواعدة. ومن أهم اهتماماته التفاعل مع الجيل القادم من العلماء الشباب وإلهامهم في مجال الفيزياء.

وفي أحد المنتديات، ردا على سؤال أحد طلاب المدرسة الثانوية حول "كيفية رعاية والحفاظ على روح الابتكار والفضول"، أجاب السيد يانغ أن البحث العلمي في المناطق الحدودية يمر غالبا بفترات صعبة ومشرقة.

وقال "أعتقد أن هناك عقليتين مهمتين للغاية يجب الحفاظ عليهما في نفس الوقت: الأولى هي عدم الاستسلام مهما حدث، والثانية هي إذا كنت تشعر حقًا أنك لا تستطيع الاستمرار بعد الآن، فأنت بحاجة إلى إيجاد اتجاه جديد".

الحائز على جائزة نوبل في سن 35

قدّم البروفيسور يانغ مساهماتٍ قيّمة في العديد من فروع الفيزياء العالمية. أبرزها اكتشافه المذهل مع زميله تي دي لي، وهو صيني أيضًا، حول عدم حفظ تناظر المرآة في فيزياء التفاعلات الضعيفة (عدم حفظ التكافؤ في التفاعلات الضعيفة فقط). يُعدّ هذا التفاعل أحد التفاعلات الأساسية الأربعة في الكون المسؤولة عن اضمحلال بيتا (اضمحلال بيتا).

أشارت أبحاثهم إلى أن جميع التجارب السابقة على اضمحلال بيتا كانت أبسط من أن تختبر مبدأ حفظ التناظر. واقترحوا تجارب جديدة للتحقق من ذلك، مما أثار استياء مجتمع الفيزياء بأكمله.

ولكن بعد نصف عام فقط، في أوائل عام ١٩٥٧، أجرت تشين شيونغ وو، الخبيرة الشهيرة في تحلل بيتا من جامعة كولومبيا، وهي أيضًا من أصل صيني، تجربةً باستخدام طريقة خاصة للتحقق من فكرة يانغ ولي الجديدة. أظهرت نتائجها المنشورة أن عدم تماثل المرآة أمرٌ لا يمكن إنكاره في تحلل بيتا! أي أن الظواهر الفيزيائية وصورها المرآة لا تحدث وفقًا للقوانين نفسها.

صُدم عالم الفيزياء! في عام ١٩٥٧، مُنح لي ويانغ، وهما في الحادية والثلاثين والخامسة والثلاثين من عمرهما، جائزة نوبل في الفيزياء.

ومنذ ذلك الحين، في القرن العشرين، هيمنت فكرة عدم التماثل على تفكير فيزيائيي الجسيمات. وشهد عاما ١٩٥٦ و١٩٥٧ عصر "ما بعد الحداثة" في فيزياء الجسيمات. ومنذ ذلك الحين، بدا أن العالم قد تغير!

قدّم يانغ مساهماتٍ مهمةً عديدةً في الفيزياء، بما في ذلك الفيزياء الإحصائية وفيزياء المادة المكثفة. في عام ١٩٥٤، وبالتعاون مع روبرت ميلز، صاغ نظرية يانغ-ميلز القياسية، التي أدّت إلى تطوير النموذج القياسي، الإطار الرائد لفهم فيزياء الجسيمات. اعتُبر هذا الاكتشاف "تاريخيًا"، واستحقّ جائزة نوبل أخرى.

عندما مُنح يانغ جائزة نوبل، حاول تشو إن لاي استدراجه للعودة إلى الصين. رفض يانغ. ولكن عندما عاد كيسنجر من بكين بعد رحلة تاريخية لفتح العلاقات الأمريكية الصينية عام ١٩٧١، سرعان ما تلقى زميله الفيزيائي كيرسون هوانغ رسالة باللغة الصينية من يانغ: "في هذه اللحظة الحاسمة، أنا على متن طائرة متجهة إلى بكين". كانت هذه فرصة يانغ لتقديم مساهمة للصين.

صحيفة الشعب اليومية تتحدث عن وفاة البروفيسور تشين نينغ يانغ - صورة: صحيفة الشعب اليومية

وُلِد البروفيسور تشين نينغ يانغ في الأول من أكتوبر عام ١٩٢٢، في مقاطعة آنهوي، الصين. لم يكن يانغ من أصلٍ صيني، بل كان ابنًا لأستاذ الرياضيات، كيه سي يانغ، الذي تخرج بدرجة الدكتوراه من جامعة شيكاغو، ثم عاد إلى الصين للتدريس في جامعة تسينغهوا.

في أواخر عام ١٩٤٥، سافر يانغ، الذي كان يبلغ من العمر آنذاك ٢٣ عامًا، إلى الولايات المتحدة ودرس في جامعة شيكاغو. هناك، التحق بدراسة فيزياء الجسيمات، وهو مجال كان لا يزال جديدًا جدًا في ذلك الوقت.

بعد تخرجه وحصوله على درجة الدكتوراه (1948)، عمل كمساعد لإينريكو فيرمي (الحائز على جائزة نوبل عام 1938) لمدة عام، بينما واصل متابعة أبحاثه الخاصة في الميكانيكا الإحصائية.

إلهام الشغف بالعلم

تشين نينغ يانغ في معرض أينشتاين لعام 2019 في شنغهاي - صورة أرشيفية

هذه صورة للسيد تشين نينغ يانغ وهو يتحدث في معرض أينشتاين لعام 2019 في شنغهاي.

قال يانغ في حفل الافتتاح في الأول من أغسطس/آب 2019: "أينشتاين عالمٌ أُعجب به بشدة. لقد كان له (ولأعماله) تأثيرٌ عميقٌ على الفيزياء وحياتنا اليومية".

يسلط المعرض الضوء على الإنجازات العلمية لألبرت أينشتاين وحياته الشخصية وتأثيره الثقافي، على أمل تعزيز فهم الجمهور الصيني لأينشتاين وإثارة شغف الشباب بالعلوم.

وفي مقابلة سابقة مع الفيزيائي الشهير هسو شين تسين، ردا على سؤال حول سبب عدم قدرة الصين على تدريب المواهب المتميزة على قدم المساواة مع أساتذة أوائل القرن العشرين في الغرب، أكد البروفيسور يانغ:

في رأيي، حقق تطور الاقتصاد الصيني على مدى الأربعين عامًا الماضية نجاحًا باهرًا [...]. لكن هذا النموذج غير مناسب لتطوير العلوم الأساسية، لأن الثورات في العلوم الأساسية تنبع دائمًا من جهود عدد قليل من الأفراد، وليس من مشاريع ضخمة.

الكهرومغناطيسية، والداروينية، والانشطار، وأشباه الموصلات، واللولب المزدوج، والبنسلين... كل هذه الثورات العظيمة في العلوم الأساسية جاءت من أبحاث عدد قليل من الأفراد ذوي الميزانيات المحدودة، وليس من مشاريع كبيرة.

الفرق بين الشباب الصيني والأمريكي

ذات مرة، عندما طُلب من البروفيسور تشين نينغ يانغ تقديم نصيحة للشباب الصيني، لم يتردد في القول: "أعتقد أن الشباب الصينيين غالبًا ما يتجاهلون أهمية مصالحهم الخاصة، وقد يكون ذلك راجعًا إلى النظام الثقافي والتعليمي الفريد في الصين. فهم يُعلّمون اتباع متطلبات المجتمع بدلًا من استكشاف اهتماماتهم الخاصة والسعي وراءها. لذا، أقترح على الطلاب الصينيين الشباب إيلاء المزيد من الاهتمام لتنمية اهتماماتهم الخاصة.

وفي الوقت نفسه، إذا طلبت مني تقديم النصيحة للطلاب الأميركيين، فسأنصحهم بإيلاء اهتمام أقل لبعض ما يسمى بمصالحهم، وإيلاء اهتمام أكبر لاتجاهات التنمية الرئيسية للمجتمع والعلم.

الدكتور نجوين شوان زانه

المصدر: https://tuoitre.vn/nha-vat-ly-hoc-trung-quoc-chen-ning-yang-qua-doi-di-san-cua-nguoi-ra-di-20251020092740116.htm