تسمح العديد من الولايات في الولايات المتحدة للطلاب بإعادة الصف الثالث إذا كان لديهم فهم ضعيف للقراءة.

تسمح العديد من الولايات في الولايات المتحدة للطلاب بالبقاء في الصف الثالث إذا لم يجتازوا اختبار تقييم التعليم الوطني، وخاصة في مهارات القراءة.

في العام الماضي، حصل 33% فقط من طلاب الصف الرابع على درجة الكفاءة أو أعلى في القراءة، بانخفاض عن 35% في عام 2019.

في الوقت نفسه، تُعد هذه مهارةً محوريةً وضروريةً للطلاب ليتمكنوا من تعلم مواد مثل الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية في السنوات التالية. كما تُظهر أبحاث مؤسسة آني إي. كيسي أن طلاب الصف الثالث الذين يفتقرون إلى مهارات فهم القراءة أكثر عرضة للتسرب من المدرسة بأربع مرات.

لمعالجة هذه المشكلة، اعتمدت ولايات تينيسي وميشيغان وكارولاينا الشمالية والعديد من الولايات الأخرى على نتائج التقييم لإلزام الطلاب بالبقاء في الصف الثالث. كما أصدرت ولايات مثل لويزيانا وأركنساس وألاباما ونيفادا لوائح مماثلة ستدخل حيز التنفيذ في السنوات القادمة.

الصورة: أسوشيتد برس

مع ذلك، لا يؤيد أولياء الأمور والمدارس هذه الفكرة، إذ يقولون إنه من المستحيل الاعتماد على اختبار واحد لتقييم قدرة الطلاب على مواصلة الدراسة مع أصدقائهم.

قالت كاثرين بايك، عضو مجلس إدارة مدرسة مقاطعة نوكس في تينيسي: "أتفهم رغبتهم في معالجة فجوة التعلم، لكن هذا النهج خاطئ. لا يوجد فيه أي عدل".

أعرب ممثلو مدارس ناشفيل العامة في هذه الولاية عن آراء مماثلة. وأكدوا أن قرار إيقاف الطلاب عن الدراسة يجب أن يكون بالإجماع بين أولياء الأمور والمدارس، بناءً على احتياجات الطلاب التعليمية.

كان كريد هاس، الطالب في ضاحية ناشفيل، من بين الذين حصلوا على دروس خصوصية مجانية بعد حصوله على نتيجة أقل من مستوى الكفاءة في اختبار القراءة للصف الثالث. كانت والدته، جاكلين هاس، قلقة من الضغوط الاجتماعية التي قد يتعرض لها كريد لكونه أكبر من زملائه بعام. فإذا رسب في أي صف، فقد ينقطع عن الدراسة.

على العكس من ذلك، يقول السياسيون ومسؤولو التعليم إن إلزام الطلاب بإعادة الصف الدراسي في حالة رسوبهم يهدف إلى تحفيزهم على الدراسة بشكل أفضل.

غالبًا ما تأتي قوانين الاستبقاء مصحوبة بسياسات توفر دروسًا خصوصية مجانية. يجب على الطلاب الذين يفشلون في اختبار القراءة الالتحاق بالمدرسة الصيفية أو الفصول الدراسية المُسرّعة إذا كانوا يرغبون في الانتقال إلى مستوى أعلى. ونتيجةً لذلك، يفشل عدد قليل جدًا من الطلاب. على سبيل المثال، في ناشفيل هذا العام، رسب 70% من الطلاب في اختبار القراءة، ولكن لم يُعقَد منهم سوى 1.4%. وفي ممفيس، بولاية تينيسي أيضًا، كانت النسب 76% و1%.

تُعدّ ولاية ميسيسيبي، التي فرضت محو الأمية عام ٢٠١٣، نموذجًا للنجاح. إذ تحتفظ الولاية بحوالي ٤-١٠٪ من طلاب الصف الثالث الابتدائي، الذين يزيد عددهم عن ٤٠٠ ألف طالب، بسبب انخفاض درجاتهم في القراءة وأسباب أخرى. ويتلقى هؤلاء الطلاب دعمًا خاصًا.

هذا العام، قارنت جامعة بوسطن الأداء الأكاديمي للطلاب الذين اجتازوا بصعوبة امتحان الصف الرابع الابتدائي في ولاية ميسيسيبي مع أولئك الذين رسبوا. أظهرت النتائج أنه بحلول الصف السادس، تحسنت درجات المجموعة التي رسبوا بشكل ملحوظ في مهارات اللغة الإنجليزية، متفوقةً على المجموعة الأخرى.

قال بوب ناردو، الرئيس التنفيذي لمدرسة ليبيرتاس في ولاية تينيسي، حيث يعيد 10 من أصل 50 من طلاب الصف الثالث الفصل الدراسي: "نريد من الآباء أن ينظروا إلى تكرار الفصل الدراسي كفرصة وليس تهديدًا".

مع ذلك، تدرس بعض الولايات، مثل أوهايو، إلغاء هذه السياسة التي طُبّقت عام ٢٠١٢. وقد أظهرت بعض الدراسات أن الاحتفاظ بالطلاب له فوائد قصيرة المدى تتضاءل مع مرور الوقت. فالطلاب الذين يُحتفظ بهم قد يتعرضون للتنمر أو يصبحون أكثر عرضة للتنمر.

فونج آنه (وفقًا لصحيفة وورلد ستريت جورنال )

رابط المصدر: https://vnexpress.net/nhieu-bang-o-my-cho-hoc-sinh-dup-lop-3-neu-doc-hieu-kem-4645973.html