افتُتحت مدرسة كوانغ ها الثانوية (بلدية كوانغ ها) في أغسطس 2025 باستثمار إجمالي تجاوز 193.5 مليار دونج. الصورة: هوو فيت.
وفقًا لسياسات الحكومة المركزية، يتمتع المعلمون العاملون في المدارس المتخصصة والمناطق المحرومة، وخاصةً المدارس الداخلية للأقليات العرقية (PTDTNT) والمدارس شبه الداخلية (PTDTBT)، بالعديد من السياسات التفضيلية وفقًا للوائح الحكومية. وتحديدًا، المرسوم 61/2006/ND-CP بشأن سياسات المعلمين والإداريين التربويين العاملين في المدارس المتخصصة، في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، مثل: علاوات تفضيلية بنسبة 70% (DTNT)، و50% (DTBT)، و35% (للمعلمين في المدارس الواقعة في مناطق MN&DTTS)؛ معامل بدل مسؤولية 0.3 مقارنةً بالحد الأدنى للأجور (لمعلمي مدارس DTNT وDTBT)؛ وعند إرسالهم للدراسة للحصول على تدريب مهني وتقني ولغوي، يُدعمون ماليًا لشراء المواد الدراسية، بالإضافة إلى دعم كامل للرسوم الدراسية وبدلات السفر والسكن. المرسوم الحكومي رقم 76/2019/ND-CP المؤرخ 8 أكتوبر 2019 بشأن سياسات الكوادر والموظفين المدنيين والموظفين العموميين والعمال والموظفين في القوات المسلحة (جيش الشعب وشرطة الشعب والتشفير) الذين يعملون في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص.
وفي مقاطعة كوانغ نينه، تركز المقاطعة على تحسين جودة التعليم في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية لتدريب الموارد البشرية الشاملة، بما في ذلك الاهتمام بالمعلمين العاملين في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والحدودية والجزرية من خلال القرارات والخطط وبرامج العمل المناسبة للواقع.
يُذكر أن القرار 06-NQ/TU الصادر عن لجنة الحزب الإقليمية بتاريخ 17 مايو 2021 حدد مهمة "التنمية الاجتماعية والاقتصادية المستدامة المرتبطة بضمان الدفاع والأمن الوطنيين" في البلديات والقرى والنجوع في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والحدودية والجزرية. وتنفيذًا للقرار 06-NQ/TU، استثمرت المقاطعة في المرافق المدرسية، مما حسّن ظروف عمل ومعيشة المعلمين والطلاب في مناطق الأقليات العرقية. وخلال الفترة 2021-2024، خصصت المقاطعة بأكملها ما يقرب من 1,434 مليار دونج فيتنامي لقطاع التعليم، تركز العديد من المشاريع منها على بناء وتطوير المدارس في المناطق النائية، مما يُمكّن المعلمين من توفير بيئة عمل واسعة وحديثة.
بالإضافة إلى ذلك، تم تنفيذ مشاريع لتعزيز اللغة الفيتنامية، والحد من زواج الأطفال، وتحسين جودة تدريس اللغات الأجنبية، وما إلى ذلك، وتم تنظيم العشرات من الدورات التدريبية ودورات التنمية المهنية والمهارية للكوادر والمعلمين في المناطق ذات الأقليات العرقية، وبالتالي زيادة الثقة والإبداع في التدريس.
إن سياسات الدعم العملية لا تساهم في تحسين جودة التعليم فحسب، بل تعمل أيضًا على تحفيز المعلمين في المناطق المحرومة.
يستقبل المعلمون والطلاب في مدرسة با تشي الابتدائية (بلدية با تشي) العام الدراسي الجديد 2025-2026.
مع ذلك، لا يزال استقطاب المعلمين والاحتفاظ بهم في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية يواجه تحديات عديدة. فبعض سياسات دعم موظفي الخدمات، وخاصةً وجبات الطعام في المدارس الداخلية، لا تزال غير كافية من حيث الوقت ومستوى الدعم؛ ولا تزال حياة المعلمين صعبة لأن النظام لا يتناسب تمامًا مع ضغط العمل والظروف الخاصة.
وتظهر الواقع أنه لكي يشعر المعلمون بالأمان في التزامهم الطويل الأمد بالمهنة في المناطق الصعبة، فبالإضافة إلى سياسات دعم الدخل، هناك حاجة إلى حلول إضافية فيما يتعلق بالإسكان وظروف المعيشة وفرص التطوير المهني والتقدير من المجتمع.
إن سياسة دعم المعلمين في مناطق الأقليات العرقية لا تقتصر على رعاية الكادر التعليمي فحسب، بل تُسهم بشكل مباشر في تحسين جودة الموارد البشرية في المناطق الصعبة. وهذا شرطٌ أساسيٌّ لنجاح تنفيذ القرار 06-NQ/TU الصادر عن لجنة الحزب في مقاطعة كوانغ نينه ، وإحداث نقلة نوعية في التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وتعزيز الدفاع والأمن الوطنيين في البلديات والقرى والنجوع في المناطق الجبلية والحدودية والجزرية.
بفضل الاهتمام الشامل من المستوى المركزي إلى المستويات المحلية، إلى جانب جهود هيئة التدريس، يرتفع التعليم في المناطق ذات الأقليات العرقية في كوانج نينه تدريجياً، مما يقدم مساهمات مهمة في رحلة بناء مقاطعة غنية ومتحضرة وحديثة على نحو متزايد.
هواي مينه
المصدر: https://baoquangninh.vn/quang-ninh-chinh-sach-ho-tro-giao-vien-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-tao-dong-luc-phat-trien-3375982.html






تعليق (0)