قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن قطاع التعليم حدد موضوع العام الدراسي 2024-2025 تحت عنوان "الابتكار وتحسين الجودة والتضامن والانضباط" مع 12 مهمة وحلاً رئيسياً.
استكمال بناء قانون المعلمين
وقال الوزير نجوين كيم سون إن قطاع التعليم سيواصل خلال العام الدراسي الحالي تحسين المؤسسات وتعزيز فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية للتعليم.
وعلى وجه الخصوص، التركيز على مراجعة وتعديل واستكمال وتحسين النظام القانوني والآليات والسياسات المتعلقة بالتعليم والتدريب لمأسسة الأهداف والمهام والحلول المحددة في الاستنتاج رقم 91-KL/TW، المؤرخ 12 أغسطس 2024 للمكتب السياسي بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW، المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "حول الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي"؛ وجهات نظر وسياسات الحزب والدولة بشأن تطوير التعليم والتدريب؛ والقضايا العملية الناشئة التي تحتاج إلى تعديل لإزالة الصعوبات والعقبات.
إعطاء الأولوية للموارد اللازمة لاستكمال تطوير قانون المعلمين وقرارات المجلس الوطني بشأن تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات، وتطوير برنامج التعليم ما قبل المدرسي. مراجعة قانون التعليم وقانون التعليم العالي لاقتراح تعديلات وإضافات تُرسي دعائم قانونية لمواصلة تطوير التعليم والتدريب.
- تطوير الإدارة التعليمية وحوكمة المدارس نحو زيادة الاستقلالية وتعزيز المساءلة وتعزيز الديمقراطية في المؤسسات التعليمية والتدريبية.
التركيز على تطوير مرافق ما قبل المدرسة في المناطق الصناعية
ثانيا، ضمان العدالة في الحصول على التعليم لجميع المواد، بما في ذلك الاهتمام بالأقليات العرقية، والأشخاص الذين يعيشون في المناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، والمناطق الساحلية والجزرية، والأيتام، والأطفال المشردين، والأشخاص ذوي الإعاقة، والأشخاص من الأسر الفقيرة أو القريبة من الفقر.
تعزيز والحفاظ على نتائج تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال في سن الخامسة، وتعميم التعليم الابتدائي والإعدادي، والقضاء على الأمية، والسعي تدريجيًا لتحقيق معايير أعلى لتحسين جودة التعليم. وضع خطة لتنفيذ هدف تحقيق معايير التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال من سن الثالثة إلى الخامسة بحلول عام ٢٠٣٠. تطبيق تعليم اللغة الفيتنامية للأطفال في سن ما قبل المدرسة قبل دخول الصف الأول الابتدائي لأطفال الأقليات العرقية، وفقًا للتعميم رقم ٢٣/٢٠٢٣/TT-BGDDT الصادر عن وزارة التعليم والتدريب بتاريخ ٨ ديسمبر ٢٠٢٣.
إعطاء الأولوية للموارد المخصصة للاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والتعليم العام، ومرافق التعليم المستمر في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية. وستُعطى الأولوية لتعزيز وتطوير المدارس الداخلية، والمدارس شبه الداخلية، والمدارس التي تضم طلابًا شبه داخليين، ومراكز التعلم المجتمعية في بلديات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية.
التركيز على تطوير مرافق ما قبل المدرسة في المناطق الصناعية ومناطق معالجة الصادرات لخلق الظروف التي تمكن أطفال العمال من الوصول إلى التعليم ما قبل المدرسي عالي الجودة.
تطوير أساليب تعليمية شاملة ومتخصصة وشبه متخصصة لتلبية حق التعليم للمتعلمين من الأطفال ذوي الظروف الخاصة والأشخاص ذوي الإعاقة. تنفيذ تخطيط نظام المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز لدعم تطوير التعليم الشامل للفترة 2021-2030، مع رؤية تمتد حتى عام 2050.
ثالثًا، تحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي، والتعليم العام، والتعليم المستمر. ضمان رعاية الأطفال ورعايتهم وتعليمهم بما يلبي متطلبات برنامج التعليم ما قبل المدرسي؛ وضمان سلامة أطفال ما قبل المدرسة في مرافق التعليم ما قبل المدرسي، وخاصةً في دور الحضانة غير الحكومية، ومجموعات رعاية الأطفال، وفصول رياض الأطفال، والفصول المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة، الخاصة والعامة. تهيئة الظروف للتنفيذ التجريبي لبرنامج التعليم ما قبل المدرسي الجديد.
التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لجميع الصفوف، وخاصةً للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر؛ وتعزيز الابتكار في أساليب التدريس والاختبار والتقييم بما يسهم في تطوير مهارات وقدرات الطلاب. تعزيز المبادرة والمرونة في تنفيذ البرنامج التعليمي للمدرسة، واستقلالية وإبداع المجموعات المهنية والمعلمين. تعزيز التنسيق بين المدارس وأولياء الأمور والهيئات والمنظمات المحلية ذات الصلة في عملية تنفيذ الخطة التعليمية للمدرسة. مراجعة وتطوير برنامج التعليم العام بشكل استباقي لضمان استيفائه لمتطلبات الابتكار واتساقه مع واقع التطبيق في المؤسسات التعليمية. إجراء مراجعات وتقييمات لتطبيق الابتكار في برامج التعليم العام والكتب المدرسية.
تحسين جودة تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وخاصةً الإنجليزية، في جميع مراحل التعليم والتدريب. البحث وتطوير مشاريع وخطط لجعل الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس.
تعزيز تنفيذ برنامج محو الأمية وبرنامج التعليم المستمر على مستوى المدارس الإعدادية والثانوية لضمان الجودة والفعالية؛ وتنويع البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم المستمر، وتعزيز التعلم المستمر والتعلم مدى الحياة وبناء مجتمع التعلم.
تعزيز أنشطة تقييم جودة التعليم، وبناء مدارس تُلبي المعايير الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم العام. تهيئة الظروف الملائمة لتنظيم امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، بما يضمن السلامة والجدية والموضوعية. تحليل قاعدة بيانات نتائج امتحانات الثانوية العامة وتقييمها والاستفادة منها بفعالية، بما يخدم الإدارة المهنية، ونشر سياسات التعليم والتعلم في المدارس الثانوية في المناطق والمؤسسات التعليمية.
تنظيم امتحان الطالب المتفوق على المستوى الوطني والمشاركة في الامتحانات الأولمبية الدولية في عام 2025؛ البحث واقتراح الخطط لمواصلة تدريب ورعاية الطلاب الذين فازوا بجوائز عالية في الامتحانات الأولمبية الدولية لتعزيز صفاتهم وقدراتهم.
تطوير الكادر التدريسي كماً وكيفاً
وأكد الوزير نجوين كيم سون أيضًا أن المهمة الرابعة لهذا العام الدراسي هي تطوير فريق من المعلمين والمحاضرين ومديري المؤسسات التعليمية لضمان الكمية الكافية وتحسين الجودة وتلبية متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي.
توظيف وإدارة واستخدام حصة المعلمين المخصصة في القرار رقم 72-QD/TW بتاريخ 18 يوليو 2022 الصادر عن المكتب السياسي بشكل فعال، للتغلب على نقص المعلمين، وخاصة معلمي ما قبل المدرسة ومعلمي المواد الدراسية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.
التنفيذ الأمثل لجهود تحديد احتياجات تسجيل وتدريب الطلاب التربويين، وضمان هيكلة ومستوى ونوعية الهيئة التدريسية بما يلبي متطلبات الابتكار التعليمي. مواصلة تنفيذ خارطة الطريق لتحسين معايير تدريب معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية؛ والتركيز على تنفيذ برامج تدريبية منتظمة، وتحسين القدرات الإدارية والتدريسية لتلبية متطلبات معايير مديري المدارس، والمعايير المهنية لمعلمي رياض الأطفال والتعليم العام، وتطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.
- التنفيذ الفعال لمشروع تحسين قدرة المحاضرين ومديري مؤسسات التعليم العالي لتلبية متطلبات الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب في الفترة 2019 - 2030؛ البحث وتطوير مشاريع لتطوير المعلمين ومديري مؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر في الفترة 2026 - 2030 مع رؤية حتى عام 2045.
٥. الاستخدام الفعال لميزانية الدولة وتعبئة موارد الاستثمار في التعليم. ضمان ألا تقل الميزانية الفعلية للتعليم والتدريب عن ٢٠٪ من إجمالي نفقات ميزانية الدولة، وفقًا لروح قرار الجمعية الوطنية رقم ٣٧/٢٠٠٤/NQ-QH١١ المؤرخ ٣ ديسمبر ٢٠٠٤، وقانون التعليم لعام ٢٠١٩، والقرار رقم ٢٩-NQ/TW المؤرخ ٤ نوفمبر ٢٠١٣ للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "حول الابتكار الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بما يلبي متطلبات التصنيع والتحديث في ظل اقتصاد السوق الاشتراكي والتكامل الدولي"، والقرار رقم ٩١-KL/TW المؤرخ ١٢ أغسطس ٢٠٢٤ للمكتب السياسي بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم ٢٩-NQ/TW.
- نصح كافة المستويات والقطاعات باستكمال الميزانية العادية للمؤسسات التعليمية لضمان أن يصل الإنفاق على أنشطة التدريس والتعلم إلى معدل أدنى قدره 19% من إجمالي الإنفاق العادي (باستثناء الإنفاق على الرسوم الدراسية) على النحو المقرر.
تعزيز التنشئة الاجتماعية، وتعبئة موارد الاستثمار للتعليم؛ ومواصلة إعطاء الأولوية للميزانيات المحلية للتعليم والتدريب. وضع آليات وسياسات مقترحة لتشجيع الأفراد والشركات (خاصةً في المناطق الصناعية ومناطق تجهيز الصادرات) على إنشاء مؤسسات تعليمية خاصة، والمشاركة في تنشئة التعليم لتقليل عدد المتلقين للرواتب من ميزانية الدولة، وتهيئة الظروف التي تتيح للمتعلمين فرصًا أكبر لاختيار خدمات تعليمية عالية الجودة. الاستخدام الفعال لمصادر رأس المال من ميزانية الدولة، وخاصةً رأس مال برامج الأهداف الوطنية، والبرامج والمشاريع والخطط المعتمدة.
مواصلة تعزيز المدارس والفصول الدراسية، وإزالة الفصول الدراسية المؤقتة؛ وتطوير المدارس والفصول الدراسية في المناطق ذات النمو السكاني السريع والكثافة السكانية العالية؛ وضمان توفير المرافق الكافية والحد الأدنى من المعدات التعليمية اللازمة لتنفيذ برنامج التعليم العام؛ وإدارة المعدات التعليمية واستخدامها بفعالية. حشد الموارد للاستثمار في تحديث المرافق وتحسين الظروف لضمان جودة مرافق التدريب، بما يلبي معايير التعليم الجامعي.
تطبيق اللوائح الخاصة بإيرادات قطاع التعليم والتدريب للعام الدراسي 2024-2025 بشكل صارم، وتعزيز إدارة الدولة وفق اللامركزية للإيرادات وفق اللوائح.
6. تعزيز التعليم السياسي والأيديولوجي، والتعليم في مجال الدفاع والأمن الوطني، والتربية البدنية، والرعاية الصحية المدرسية.
تعزيز تدريب الموارد البشرية عالية الجودة في الخارج بميزانية الدولة
سابعًا، تحسين جودة تدريب الموارد البشرية، وخاصةً الموارد البشرية عالية الجودة المرتبطة بالبحث العلمي والابتكار. الاستعداد الجيد للالتحاق بالجامعات والكليات بدءًا من عام 2025، وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، مع ضمان الجودة والإنصاف. مراجعة وتحديث برامج التدريب، وتطبيق معاييرها؛ وتعزيز تطبيق تكنولوجيا التعليم والذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم. زيادة موارد الاستثمار لتطوير المرافق وشروط ضمان الجودة الأخرى، ونشر المهام والحلول بشكل استباقي وفقًا لخطة شبكة التعليم الجامعي والتربوي بعد الموافقة عليها. تنظيم وتنفيذ المشاريع المتعلقة بتنمية الموارد البشرية عالية الجودة وتطوير مؤسسات التعليم العالي بفعالية وفقًا لقرارات تنمية المناطق الاجتماعية والاقتصادية، وخاصةً تنمية الموارد البشرية عالية الجودة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والذكاء الاصطناعي، ورقائق أشباه الموصلات الدقيقة، والتكنولوجيا الحيوية، والمواد المتقدمة، والطاقة الخضراء.
تعزيز الأنشطة العلمية والتكنولوجية في مؤسسات التعليم العالي، والنشر في المجلات العلمية الدولية والمحلية المرموقة، وتشجيع تطبيق ونقل نتائج البحث العلمي إلى الممارسة، وتحسين جودة التدريب المرتبط بنتائج البحث العلمي، وتطوير العلوم التربوية. تشكيل وتطوير مجموعات بحثية متنوعة ومجموعات بحثية قوية. مواصلة تعزيز التعاون مع الشركات في مجال البحث العلمي وتطبيقاته، وتطوير بيئة الشركات الناشئة والابتكار في مؤسسات التعليم العالي. إصدار مجموعة من القواعد المتعلقة بالنزاهة الأكاديمية في الأنشطة العلمية والتكنولوجية والابتكارية، بما يضمن مبادئ النزاهة والمسؤولية والإنصاف والشفافية، بما يتوافق مع الممارسات والمعايير الدولية.
تنفيذ برنامج تطوير نظام لضمان وتقييم جودة التعليم العالي والمعاهد التربوية للفترة 2022 - 2030؛ وتعزيز تقييم الجودة المحلي والدولي للمؤسسات التعليمية وبرامج التدريب؛ وتعزيز عمل ضمان وتقييم جودة التعليم على جميع المستويات ومستويات التدريب؛ وإدارة الشهادات والدبلومات الموحدة والتحرك نحو التكامل الدولي.
٨. تعزيز التكامل الدولي في التعليم. تعزيز التكامل الدولي في التعليم والتدريب، وجذب الموارد الأجنبية واستخدامها بفعالية في التعليم والتدريب؛ وجذب مؤسسات التعليم العالي المرموقة لإنشاء فروع لها في فيتنام. تشجيع وتسهيل تعاون مؤسسات التعليم العالي المحلية مع مؤسسات التعليم العالي الأجنبية في التدريب والبحث العلمي، وتشكيل مجموعات بحثية قوية، والمشاركة بفعالية في شبكات البحث والتبادل العالمية؛ وتعزيز إدارة أنشطة المؤسسات التعليمية ذات العناصر الأجنبية، وتنظيم خدمات استشارية للدراسة في الخارج.
تنفيذ تدريب الموارد البشرية عالية الجودة في الخارج باستخدام ميزانية الدولة، وخاصة تدريب المحاضرين في مجال الدكتوراه والخبراء في المجالات التقنية والتكنولوجية الرئيسية؛ وتعزيز جذب الطلاب الدوليين للدراسة في فيتنام.
المشاركة بنشاط في برامج تقييم جودة التعليم الدولية التي التزمت بها فيتنام للتعليم الابتدائي والثانوي والتدريب (بما في ذلك SEA-PLM وPISA وTALIS) في دورتي 2024 و2025؛ وتشجيع مؤسسات التعليم العالي الفيتنامية على المشاركة في برامج تقييم جودة التعليم والتدريب التابعة للمنظمات الإقليمية والدولية المرموقة.
9. تعزيز التحول الرقمي والإصلاح الإداري في جميع أنحاء الصناعة.
١٠. تعزيز التفتيش والفحص ومعالجة المخالفات في مجال التعليم والتدريب. تعزيز التفتيش والفحص لتنفيذ سياسات وقوانين التعليم والتدريب لبناء بيئة تعليمية صحية، ومنع المخالفات في التعليم والتدريب ومعالجتها بصرامة. التركيز على تفتيش مسؤولية إدارة الدولة للتعليم من قِبل اللجان الشعبية على جميع المستويات؛ ونتائج تنفيذ مهام العام الدراسي وتطبيق برنامج التعليم العام؛ وتطبيق الاستقلالية في التعليم العالي، وفتح التخصصات، والتسجيل والتدريب في جميع مستويات التعليم العالي؛ وشروط ضمان جودة التعليم والمساءلة الاجتماعية للمؤسسات التعليمية. تفتيش المؤسسات التعليمية التي تضم عناصر أجنبية ومراكز لغات أجنبية وتكنولوجيا معلومات؛ وتفتيش أنشطة التعليم والتعلم الإضافية؛ وتفتيش وتقييم فعالية الاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية واستخدامها في المؤسسات التعليمية.
11- تعزيز العمل التواصلي والتعليمي
12- تنفيذ حركات المحاكاة بشكل فعال في جميع أنحاء الصناعة.
[إعلان 2]
المصدر: https://vov.vn/xa-hoi/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-giang-vien-du-so-luong-nang-cao-chat-luong-post1118716.vov
تعليق (0)