"لا تزال عملية تعيين الأساتذة معقدة؛ ينبغي السماح للجامعات بإجراء المراجعة وإجراء التعيينات بنفسها."

ترى جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه أن العملية الحالية للاعتراف بالأساتذة والأساتذة المشاركين وتعيينهم لا تزال "معقدة". وتقترح الجامعة السماح لبعض الجامعات الرئيسية بتجربة نظام التقييم الذاتي وتعيين الأساتذة والأساتذة المشاركين.

وقد أثيرت هذه القضية في المؤتمر العلمي الوطني الذي يحمل عنوان "تحديث وتطوير التعليم العالي الفيتنامي، وتحقيق اختراقات في تنمية الموارد البشرية والمواهب عالية المهارة، وقيادة البحث والابتكار"، والذي نظمته بالاشتراك إدارة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية، ولجنة الحزب التابعة لوزارة التعليم والتدريب، وجامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه.

4 أوجه قصور في عملية اختيار وتعيين الأساتذة.

بحسب جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه، فإن العملية الحالية للاعتراف بالأساتذة والأساتذة المشاركين وتعيينهم متداخلة ولم تواكب الاتجاهات الدولية.

أولاً، فيما يتعلق بعملية الاعتراف والتعيين، فإنّ الطريقة الحالية المتبعة على مختلف مستويات المجالس (المؤسسية، والقطاعية، والمتعددة التخصصات، وعلى مستوى الدولة) تتضمن العديد من الإجراءات غير الضرورية. تتداخل وظائف مجلس الأساتذة المؤسسي ومجلس الأساتذة القطاعي/المتعدد التخصصات بشكل كبير. إنّ قيام مجلسين بتقييم المحتوى نفسه يُطيل عملية المراجعة ويزيد من الإجراءات الإدارية للمرشحين.

ثانيًا، فيما يتعلق بمدة التعيين، ووفقًا للقرار رقم 37/2018/QD-TTg، يُعيّن الأساتذة والأساتذة المشاركون لمدة خمس سنوات. وفي نهاية هذه المدة، تنظر مؤسسة التعليم العالي في إعادة التعيين. ومن المفارقات، أنه حتى في حال عدم إعادة التعيين، يحتفظ من يستوفون المعايير بلقبهم، ويجوز تعيينهم في مكان آخر. هذه الآلية تفصل التعيين عن المسؤوليات والمساهمات الفعلية للمحاضر في مكان عمله.

عرض القرار الذي يعترف بحصول السيد ماي ثانه فونغ على لقب الأستاذية، وقرار تعيينه رئيسًا لجامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا في عام 2024. الصورة: BK

صرحت جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه قائلة: "بعض الأفراد، بعد حصولهم على ألقاب أكاديمية، يتوقفون عن ممارسة البحث بنشاط، بينما يواجه أولئك الذين لم يتم تعيينهم صعوبات في مسيرتهم المهنية، مما يضطرهم إلى البحث عن التقدير في أماكن أخرى. وهذا يخلق حالة من عدم الاستقرار ويفتقر إلى الشفافية في إدارة واستخدام الأساتذة والأساتذة المشاركين".

ثالثًا، فيما يتعلق بمعايير الرتب الأكاديمية، لا يزال القرار رقم 37/2018/QD-TTg ينطوي على العديد من التناقضات ولا يتماشى مع الممارسات الدولية. فعلى وجه التحديد، يُعدّ اشتراط خبرة تدريسية لا تقل عن عشر سنوات متتالية لكلا المنصبين شرطًا صارمًا للغاية، ولا يراعي خصوصيات كل مجال، ولا يشجع العلماء الشباب، لا سيما أولئك الذين تلقوا تدريبهم في الخارج.

من ناحية أخرى، فإن المعايير المتعلقة بعدد المنشورات (بحد أدنى 3 للأساتذة المشاركين و 5 للأساتذة) هي كمية أكثر منها نوعية، ولا تعكس بدقة القيمة الأكاديمية وتأثير البحث.

علاوة على ذلك، يؤدي غياب تصنيف واضح للمنشورات العلمية إلى "توحيد" يُعامل فيه المراجعات وتقارير الحالات والتعليقات على قدم المساواة، مما يقلل من الإنصاف للعلماء الذين يقدمون أبحاثًا أصلية. وعلى وجه الخصوص، لا تعترف اللوائح الحالية بفصول الكتب الدولية المرموقة كمنشورات علمية، مما يضر بالعلوم الاجتماعية والإنسانية.

علاوة على ذلك، تفتقر المعايير بين المجالس التأديبية إلى الاتساق، مما يُفسح المجال للذاتية ويُقلل من الشفافية والثقة داخل المجتمع الأكاديمي. كما أن التركيز المفرط على عدد المنشورات الدولية يُسهم في تسليع الأوساط الأكاديمية، ويزيد من انتشار "المجلات المفترسة"، ويؤثر سلبًا على سمعة وجودة البحوث المحلية.

رابعًا، على الرغم من وجود برنامج لدعم العلماء الشباب (VNU350) لمساعدتهم في استكمال طلبات التوظيف لوظائف الأستاذ المشارك، فإن مؤسسات التعليم العالي، بما فيها الجامعات الكبرى، لا تزال غير مخولة بالاعتراف المستقل بالألقاب الأكاديمية. وتُثني الإجراءات الإدارية المعقدة العديد من العلماء الشباب، مما يقلل من دافعيتهم للبحث ويحول دون تحقيق كامل إمكانات المحاضرين والباحثين.

أكدت جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه على ضرورة وجود آلية لتفويض السلطة فعلياً إلى مؤسسات التعليم العالي الرئيسية في مراجعة الألقاب الأكاديمية والاعتراف بها، بما يربط المسؤولية بالاستقلالية. وتُعد هذه خطوة هامة لتعزيز دافعية البحث العلمي، وتحسين جودة أعضاء هيئة التدريس، والمساهمة في تحقيق أهداف تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار، بما يتماشى مع روح القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي .

يقترح الاقتراح السماح للجامعات الرئيسية بمراجعة وتعيين الأساتذة بشكل مستقل.

اقترحت جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه آلية تجريبية تسمح لبعض الجامعات الرئيسية بتقييم والاعتراف بشكل مستقل بألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك.

بحسب هذه المنظمة، في العديد من الدول، يُمنح لقب الأستاذية بشكل مستقل من قبل الجامعات بناءً على سمعتها وقدراتها البحثية، مما يعكس روح الاستقلالية والتنافس الأكاديمي. في المقابل، لا تزال فيتنام تُجري عملية منح الألقاب على مستوى الدولة، مما يجعلها جامدة وبيروقراطية بشكل مفرط.

لذا، ثمة حاجة إلى برنامج تجريبي يُمكّن الجامعات المرموقة ذات الإمكانات العلمية القوية من تقييم الأساتذة والأساتذة المشاركين والاعتراف بهم وتعيينهم بشكل مستقل وفقًا لمعايير موحدة صادرة عن رئيس الوزراء (أو وزير التعليم والتدريب، كما هو منصوص عليه في مسودة قانون التعليم العالي المُعدَّل). وستكون نتائج الاعتراف الصادرة عن المؤسسات المُعتمدة ذات صلاحية قانونية على مستوى الدولة، بما يُعادل أحكام القرار رقم 37/2018/QĐ-TTg. ويتماشى هذا النهج مع روح القرار رقم 71-NQ/TW، الذي يُعزز الحوكمة الأكاديمية وجودة البحث والتدريب، ويمنح الجامعات في نهاية المطاف استقلالية كاملة.

سيستمر البرنامج التجريبي ثلاث سنوات في جامعات مرموقة متعددة التخصصات تضم نخبة من العلماء البارزين. هذه المدة كافية للتنفيذ والتقييم والتلخيص قبل التوسع.

بالنسبة للعلماء الموهوبين، وخاصة العائدين من الخارج، يجب أن تكون آلية الاعتراف مرنة، بحيث تسمح بتحويل معايير التدريس المكافئة أو الخبرة العملية بناءً على الأعمال العلمية أو الدراسات أو المنشورات الدولية أو الاختراعات والحلول المفيدة.

اقترحت جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه أيضاً أن تُنشئ الجامعات التي تتمتع بالاستقلالية الأكاديمية مجالس نزاهة أكاديمية لضمان المصداقية العلمية والشفافية في منح الألقاب الأكاديمية. وفي حال نجاح تطبيق هذا النموذج، فإنه سيمهد الطريق لمنح الجامعات استقلالية أكاديمية كاملة، بما يتماشى مع التوجهات الدولية، ويسهم في تعزيز دور المثقفين في التنمية المستدامة للبلاد.

المصدر: https://vietnamnet.vn/quy-trinh-phong-giao-su-con-ruom-ra-kien-nghi-de-dai-hoc-tu-xet-va-bo-nhiem-2455879.html