لم يعد الطلاب الصينيون النخبة يرغبون في الدراسة في الولايات المتحدة

[إعلان 1]

يدرس حوالي 10% فقط من خريجي أكبر جامعتين في الصين، تسينغهوا وبكين، في الولايات المتحدة، وهو انخفاض حاد مقارنة بما كان عليه الحال قبل عقد من الزمان.

في عام ١٩٨٩، سافر حوالي ١٦٠٠ طالب من أصل أكثر من ٢٢٠٠ طالب، أي ما يعادل ٧٠٪ من طلاب المدرسة النخبوية، إلى الولايات المتحدة وأقاموا فيها. روى عالم الأحياء شي ييغونغ، نائب رئيس جامعة تسينغهوا آنذاك، هذه القصة عبر كاميرا CCTV عام ٢٠١٧. الخيار الشائع لمعظم الطلاب الدوليين هو أفضل الجامعات في الولايات المتحدة أو المملكة المتحدة.

اليوم، تغير هذا الوضع جذريًا. تشير إحدى الإحصائيات إلى أنه في عام ٢٠٢٢، لم يكمل سوى ٧٪ من خريجي جامعة تسينغهوا، سواءً في المرحلة الجامعية أو الدراسات العليا، دراساتهم في الخارج. وبالمثل، سجلت جامعة بكين ١٤٪ من طلابها، البالغ عددهم حوالي ٣٢٠٠ طالب، سافروا إلى الخارج لمواصلة دراساتهم العليا. وهذا يمثل نصف العدد فقط في عام ٢٠١٧.

وقال أحد علماء الفيزياء بجامعة تسينغهوا: "خلال السنوات الأربع الماضية، اختار معظم الطلاب المتميزين البقاء في الصين، ولم يسافر سوى عدد قليل منهم إلى الخارج للدراسة".

جامعتا تسينغهوا وبكين هما أفضل جامعتين في الصين، حيث احتلتا المرتبتين الثانية عشرة والرابعة عشرة عالميًا على التوالي، وفقًا لتصنيف التايمز للجامعات لعام ٢٠٢٤. وهذا يُظهر أن البيئة الأكاديمية والتوظيفية المحلية تجذب الطلاب ذوي المؤهلات الأكاديمية المتميزة بشكل متزايد.

صورة توضيحية: SCMP — صورة توضيحية: *SCMP*

وفقًا لوزارة التعليم الصينية، منذ انفتاح البلاد عام ١٩٧٨ حتى عام ٢٠٢١، درس حوالي ٨ ملايين طالب صيني في الخارج. وقدّرت الوزارة أن هذا عدد كبير جدًا، مما يؤثر بشدة على كلا الاتجاهين في التبادل الطلابي بين الولايات المتحدة والصين. لكن الآن، بدأ بعض العلماء العاملين في الولايات المتحدة يشعرون تدريجيًا بغياب الطلاب الصينيين الذين يدرسون في الخارج.

وقال تشاو يي بينج، أستاذ الفيزياء في جامعة جورجيا في الولايات المتحدة، إن قسمه كان في الماضي يستقبل أكثر من نصف طلابه الجدد من الصينيين، ولكن هذا العام يمكن حساب هذا العدد على أصابع اليد الواحدة، وبدلاً من ذلك، يأتي الطلاب من دول نامية مثل نيبال وبنجلاديش.

وقال السيد تشاو "إننا نفضل العمل مع الطلاب الصينيين لأنهم، بشكل عام، يتمتعون بأساس أكاديمي أقوى".

يُقال إن جائحة كوفيد-19 كان لها تأثير مباشر على هذا التحول. والأهم من ذلك، وفقًا لبعض الخبراء، أن الصين أصبحت قوة عالمية في مجال العلوم والتكنولوجيا، وهو ما يبتعد كل البعد عما كانت عليه في مطلع القرن العشرين. فقد أظهر تقرير صدر في يونيو عن مؤشر نيتشر ، وهو منظمة عالمية للبحث والتصنيف الأكاديمي، أن المؤسسات الصينية تتفوق على الولايات المتحدة ودول غربية أخرى في عدد الأوراق العلمية المنشورة.

تتطور الصين بقوة في العديد من المجالات الأكاديمية. على سبيل المثال، إذا مُنع الطلاب من الحصول على شهادة في علوم الحاسوب في الولايات المتحدة، فمن غير المرجح أن يسعوا لدراسة تخصصات بديلة في ألمانيا أو المملكة المتحدة أو أي مكان آخر، لأن الصين أيضًا قوة رائدة ولديها العديد من شركات التكنولوجيا الكبرى، كما قال شين وينكين، الأستاذ المشارك في جامعة بكين.

وفي الوقت نفسه، عملت الصين على تحديث هيكلها الصناعي لتتحول إلى اقتصاد يعتمد على التكنولوجيا المتقدمة، مما أدى إلى خلق العديد من فرص العمل لخبراء التكنولوجيا الشباب.

وأكد البروفيسور تشاو أن "الصين لم تعد تعتمد على الغرب في تدريب المواهب كما في السابق".

أقرّ السيد شين بأنّ أفضل العقول كانت في الماضي تسافر إلى الخارج، ولم يعد معظمها، مما أضرّ بنظام تدريب المواهب في الصين. واعتبر شين هذا التحوّل إيجابيًا.

ومع ذلك، يشعر كثيرون بالقلق أيضا بشأن زيادة هذا الاتجاه، لأن التطور العلمي في الصين يأتي جزئيا من سياسة إرسال المواهب الشابة للدراسة في البلدان المتقدمة والحفاظ على التبادل الأكاديمي مع العالم.

فونج آنه (وفقًا لـ SCMP )

[إعلان 2]
رابط المصدر