إنشاء بيئة آمنة على الإنترنت للطلاب

لقد فتح الفضاء الإلكتروني في الوقت الحاضر فرصًا لا حصر لها للتعلم والاكتشاف والإبداع، لكنه في الوقت نفسه يفرض أيضًا العديد من المخاطر على الطلاب، مثل: المعلومات المضللة، والاحتيال، والتنمر، والعنف الإلكتروني، والإساءة العقلية.

تنظم مدرسة نجوين دو الثانوية (حي داي مو، مدينة هانوي ) برنامجًا لحماية سلامة الطلاب في البيئة الإلكترونية.

ولذلك، عمل قطاع التعليم على رفع مستوى الوعي بين الموظفين والمعلمين والطلاب، وفي الوقت نفسه، اقترح تدابير وقائية، مما ساهم في خلق بيئة آمنة وصحية على الإنترنت.

رفع مستوى الوعي لدى الطلاب

في الآونة الأخيرة، في بعض المقاطعات والمدن، مثل هانوي وكوانغ نينه ومدينة هو تشي منه، سُجِّلت حالات انتحال صفة الشرطة أو النيابة العامة أو المحكمة، لتهديد الأطفال والتلاعب بهم؛ إذ تلقى الطلاب باستمرار إخطارات تتعلق بقضايا قيد التحقيق، ثم طلبوا من عائلاتهم تحويل فدية باسم "الاختطاف الإلكتروني". وعلى وجه الخصوص، كانت هناك حالة استدرج فيها أشخاص أطفالًا ووجهوهم للانتقال من هانوي إلى مدينة هو تشي منه، ثم إلى مناطق حدودية، ثم إلى كمبوديا لأغراض " السياحة ".

لمنع أعمال الاحتيال، أصدرت وزارة التعليم والتدريب وثيقةً تُحذّر من الحيل الإجرامية المتمثلة في استغلال الفضاء الإلكتروني لجذب الطلاب. وفي الوقت نفسه، تُلزم المؤسسات التعليمية والتدريبية بتعزيز حملاتها التوعوية لتوعية الطلاب بأهمية الوقاية. ولتطبيق هذه المتطلبات بفعالية، نظمت مدرسة نجوين دو الثانوية (حي داي مو، هانوي) في 9 أكتوبر/تشرين الأول حملة "لسنا وحدنا - معًا لنكون آمنين على الإنترنت".

في الآونة الأخيرة، في بعض المقاطعات والمدن مثل هانوي، وكوانج نينه، ومدينة هو تشي منه، كانت هناك حالات متتالية من أشخاص ينتحلون صفة الشرطة والنيابة العامة والمحاكم ويدعون إلى تهديد الأطفال والتلاعب بهم؛ وتلقى الطلاب بشكل مستمر إخطارات تتعلق بقضايا قيد التحقيق ثم طلبوا من عائلاتهم تحويل أموال فدية باسم "الاختطاف عبر الإنترنت".

وبحسب مديرة مدرسة نجوين دو الثانوية، نجوين ثي لي: "إن حملة "لسنا وحدنا - معًا من أجل السلامة عبر الإنترنت" تحمل رسالة إنسانية للغاية: لا أحد وحيد في العالم الرقمي - فهناك دائمًا معلمون وعائلة ومجتمع لمرافقتهم وحمايتهم ومشاركتهم.

لا تقتصر المدرسة على الدعاية فحسب، بل تُنفّذ أيضًا العديد من الأنشطة العملية والمتخصصة من خلال الندوات والدورات التدريبية حول مهارات السلامة السيبرانية للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور؛ ودمج محتوى تعليم السلامة الرقمية في الأنشطة الصفية والأنشطة التجريبية والتوجيه المهني؛ وتشجيع الطلاب على إنشاء محتوى إيجابي على منصات التواصل الاجتماعي، ونشر القيم النبيلة. وفي الوقت نفسه، تُنشئ المدرسة قناةً لتقديم النصح والدعم للطلاب عند مواجهة مواقف خطرة في الفضاء الإلكتروني، حتى لا يبقى أي طفل وحيدًا.

تدعو المدرسة أولياء الأمور إلى مرافقة أبنائهم والتحدث إليهم وتوجيههم عند مشاركتهم على مواقع التواصل الاجتماعي. كما ينبغي على الطلاب استخدام الإنترنت بذكاء وإنسانية ومسؤولية. لا تصمتوا عندما ترون أصدقاءكم يتعرضون للأذى، وتذكروا أنكم لستم وحدكم أبدًا، كما قالت السيدة نجوين ثي لي.

في هانوي أيضًا، في 29 سبتمبر، أعلنت مدرسة هانوي ستار الخاصة الابتدائية والثانوية عن تنسيقها لضمان سلامة الطلاب أثناء مشاركتهم في الأنشطة اللامنهجية. ووفقًا لإدارة المدرسة، بعد ظهر يوم 28 سبتمبر، وبعد أن أنهى الطلاب امتحان ASMO (اختبار الكفاءة العالمي في العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية في ماليزيا) في موقع اختبار بمنطقة ها دونغ، اتصل أحد أولياء الأمور بسيارة أجرة لاصطحاب طفله.

أثناء انتظاره الحافلة، اقترب منه غريب يقود دراجة نارية، متظاهرًا بأنه السائق الذي حجزه الوالد. ركب الطالب الحافلة مسرعًا دون التحقق من المعلومات التي أرسلتها والدته (نوع المركبة، رقم لوحة الترخيص، اسم السائق). ولم يدرك الطالب وجود خطأ إلا عندما تلقى اتصالًا من والدته تُبلغه فيه بأن الحافلة التي حجزتها لم تقله. ورغم طلبه إيقاف الحافلة، لم يمتثل السائق واستمر في القيادة بسرعة. فحاول الطالب، مذعورًا، القفز على الطريق أثناء سير الحافلة.

لضمان سلامة الطلاب، يُوصي مدير مدرسة هانوي ستار الخاصة الابتدائية والثانوية، خوات ثي ثانه نهان، الطلاب بالتحقق من جميع معلومات المركبة؛ والهدوء، والتواصل فورًا مع أولياء الأمور أو المعلمين أو الأشخاص المحيطين بهم عند ملاحظة أي علامات غير طبيعية. وفي الوقت نفسه، عند حجز مركبة لأبنائهم، يُطلب من أولياء الأمور إرسال تفاصيل رقم لوحة الترخيص ونوع المركبة ورقم هاتف السائق ليتمكن أطفالهم من التعرف عليها بشكل صحيح؛ وتوجيه أبنائهم لتأكيد المعلومات مع السائق قبل ركوب المركبة؛ والتنسيق بانتظام مع المدرسة لتزويد أبنائهم بمهارات التعامل مع حالات الطوارئ.

انضموا إلينا لحماية المتعلمين

في الواقع، يُعدّ الأطفال والطلاب عُرضةً للخطر، ويحتاجون إلى اكتساب المعرفة والمهارات اللازمة لحماية أنفسهم على الإنترنت. تقع على عاتق المدارس والأسر والمجتمع مسؤولية تهيئة بيئة إلكترونية صحية وآمنة، تُساعد الأطفال على النموّ الشامل جسديًا ونفسيًا.

وفقًا لنائبة رئيس قسم الطلاب (وزارة التعليم والتدريب)، نجوين ثي نهونغ، فبالإضافة إلى النتائج المحققة، لا يزال مشروع "حماية الأطفال ودعمهم للتفاعل الصحي والإبداعي على الإنترنت" يعاني من بعض القيود والنواقص، منها: لم تُنفَّذ إدارة وتنظيم التعليم الثقافي والسلوكي للأطفال والطلاب بفعالية. كما أن استيعاب المعلومات وتوجيه الفكر السياسي والأخلاق وأسلوب الحياة لدى الأطفال لا يزال محدودًا.

لم يتلقَّ العديد من المعلمين تدريبًا كافيًا على كيفية التعامل مع الأزمات الإعلامية وكيفية تقديم الإرشاد النفسي لضحايا التنمر الإلكتروني. ولا تزال غرف الإرشاد النفسي في المدارس ضعيفة وناقصة في العديد من الأماكن. لذلك، سيعمل قطاع التعليم في الفترة المقبلة على تكثيف أنشطة التدريب وتعزيز التدابير الوقائية، مما يُهيئ بيئة آمنة وصحية على الإنترنت.

لا يزال عمل "حماية الأطفال ودعمهم للتفاعل الصحي والإبداعي في البيئة الإلكترونية" يعاني من القيود والنواقص.

نائب رئيس قسم شؤون الطلاب (وزارة التربية والتعليم والتدريب)

نجوين ثي نونغ

فيما يتعلق بجهود حماية الطلاب في البيئة الإلكترونية، صرّح مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نينه بينه، نغوين تين دونغ، بأن قطاع التعليم ينفذ جهودًا شاملة لضمان سلامة المدارس في جميع جوانبها، بدءًا من الأمن والنظام وصولًا إلى الوقاية من الحوادث والسلامة المرورية، مما يوفر بيئة تعليمية آمنة وصحية. وقد نُفذت جهود ضمان الأمن والنظام بشكل متزامن في جميع المؤسسات التعليمية. ونسقت المدارس بشكل وثيق مع الشرطة المحلية لتطبيق مبادرة "الجميع يحمي الأمن الوطني" بفعالية.

في الوقت نفسه، نُظمت حملات دعائية وتدريبية حول منع العنف المدرسي، وإساءة معاملة الأطفال، والوقاية من المخدرات، ومهارات الاستخدام الآمن للإنترنت. والجدير بالذكر أن قطاع التعليم قد بنى بيئة تعليمية قائمة على مبدأ "اللاءات الثلاث": لا للمخدرات، لا للعنف المدرسي، لا لانتهاكات القانون.

في غضون ذلك، صرّح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هاي فونغ، لونغ فان فيت، بأنّ الإرشاد النفسي المدرسي يُقدّمه في الغالب معلمون بدوام جزئي، ويتعيّن عليهم تدريس العديد من الحصص وتقديم الإرشاد، ما يجعل الوقت المُخصّص للطلاب غير مضمون، وفعاليته محدودة. ولم يتلقّ الفريق المسؤول تدريبًا مُعمّقًا في العمل النفسي، ويفتقر إلى الظروف اللازمة لمتابعة وفهم التطورات النفسية للطلاب عن كثب.

علاوةً على ذلك، يُحدث تأثير تكنولوجيا المعلومات، وخاصةً شبكات التواصل الاجتماعي، آثارًا سلبيةً عديدة على تفكير الشباب وسلوكهم. ولا يزال جزءٌ من أولياء الأمور لا يُولون اهتمامًا كافيًا بتعليم أبنائهم، ويميلون إلى تركه للمدرسة تمامًا، مما يُقلل من فعالية التنسيق بين الأسرة والمدرسة في دعم النمو الشامل للطلاب.

ثاو تيان

المصدر: https://nhandan.vn/tao-dung-moi-truong-mang-an-toan-voi-hoc-sinh-post922126.html