يستخدم المعلمون في المناطق النائية الذكاء الاصطناعي لإرواء شغف طلابهم بالتكنولوجيا الرقمية.

تحدث معجزة في الفصول الدراسية عن بعد حيث يمكّن الذكاء الاصطناعي المعلمين من "تطوير" دروسهم على الرغم من نقص المرافق والقيود في إمكانيات الوسائط المتعددة.

تستخدم السيدة هـ. أو أندرينغ أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة لتعليم اللغة الفيتنامية لطلابها.

صورة: إن جي أو سي لونغ

في الثالث عشر من ديسمبر، نظمت وزارة التعليم والتدريب، بالتعاون مع جامعة RMIT في فيتنام (مدينة هو تشي منه)، فعالية "المعلمون المبدعون باستخدام التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي". اجتمع معلمون من مختلف أنحاء البلاد لتبادل الأساليب والنماذج لتطبيق الذكاء الاصطناعي في العمل الإداري والتربوي، بهدف تخفيف أعباء العمل، وزيادة فعالية تعلم الطلاب، وتحقيق العديد من الفوائد الأخرى. وكان من بينهم العديد من المعلمين من المناطق الجبلية الذين أبدوا شغفًا كبيرًا بتوظيف التكنولوجيا في تعليم طلابهم.

عملية بسيطة، وكفاءة عالية.

في حديثٍ لصحيفة "ثانه نين" على هامش الفعالية، روت السيدة هوو أدرونغ، وهي مُعلمة في مدرسة "ي جوت" الابتدائية ( داك لاك )، أنها أحضرت "مساعدة تدريس" لتعليم اللغة الفيتنامية لطلاب الأقليات العرقية - الذين يُشكلون 100% من طلاب المدرسة. تُشبه هذه الشخصية مُعلمة، وترتدي زيًا تقليديًا لقبيلة "إيدي"، وتتحدث لغتي "إيدي" والفيتنامية بطلاقة. والجدير بالذكر أن هذه الشخصية صُممت في غضون أسبوعين فقط، باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل أساسي.

أوضحت السيدة أدرونغ قائلةً: "أستخدم الذكاء الاصطناعي لتصميم الشخصيات وتحريكها وتجسيدها. ولأنه لا توجد حاليًا أدوات لترجمة لغة الإيدي، سأقرأ النص وأسجله بنفسي، ثم أستخدم الذكاء الاصطناعي لإضافة التعليق الصوتي إلى مقاطع الفيديو لإنشاء مواد تعليمية. كما أقوم بتحميل مقاطع الفيديو على مواقع جوجل حتى يتمكن الأطفال من التعلم في المنزل".

"لم يكن الجانب الأكثر صعوبة في العملية هو التكنولوجيا، بل اللغة، لأن العديد من كلمات لغة الإيدي يصعب ترجمتها إلى الفيتنامية. ولهذا السبب اضطررت إلى استشارة القواميس وكبار السن في القرية ومعلمي لغة الإيدي للتأكد من أنني أنقل المعرفة بشكل صحيح"، قالت المعلمة، مضيفة أنها لطالما آمنت بأن المعلمين يجب أن يكونوا معلمين تفاعليين، وليسوا مجرد ذكاء اصطناعي.

طلاب من الأقليات العرقية في درس كيمياء باستخدام الذكاء الاصطناعي.

صورة: كوين آن

بعد تطبيق هذا النهج، حقق نتائج إيجابية عديدة، وفقًا للسيدة أدرونغ. فبعد أن كان العديد من الطلاب في الفصل الدراسي لا يستطيعون التواصل باللغة الفيتنامية، وكان أقل من 25% منهم مهتمين بتعلمها، ارتفعت نسبة الاهتمام الآن إلى أكثر من 75%، وانخفضت نسبة الطلاب الذين لم يستوفوا المتطلبات بشكل ملحوظ، من أكثر من 20% إلى أقل من 5%، بحسب المعلمة.

وأضاف أدرونغ: "إن توجهي المستقبلي هو مواصلة تطبيق الذكاء الاصطناعي لتعليم لغة الإيدي ونشر ثقافة مجموعتي العرقية".

في غضون ذلك، تُساعد السيدة نغوين ثي ين، وهي مُعلمة في مدرسة ترا فان الابتدائية والثانوية الداخلية (مدينة دا نانغ)، طلابها على الوصول إلى التكنولوجيا الرقمية، وتُتيح لهم في الوقت نفسه فرصًا للتعرف أكثر على "أشجار القرفة القديمة" - وهو موقع تراثي عمره 162 عامًا في بلدة ترا فان - وذلك بفضل الذكاء الاصطناعي. وقد صممت السيدة ين نموذجًا من خمس خطوات لمساعدة الطلاب على إنشاء بطاقات بريدية رقمية وخرائط تراثية لحدائق القرفة في مدينتهم، "مُلبيةً بذلك رغبة الطلاب في التفاعل مع التكنولوجيا الرقمية".

"تشتهر ترا فان أيضاً بالعديد من المعالم الثقافية، مثل مهرجان حوض الماء، ومهرجان الخنزير ذي الرؤوس الثلاثة، ومهرجان ملكة جمال الخنزير، ومهرجان ملكة جمال الدجاج، كما أنها موطن للعديد من النباتات الطبية مثل جنسنغ نغوك لينه، وجنسنغ نام، وجنسنغ الماء، ونبات جينوستيما بنتافيلوم. هدفي هو مواصلة دعم الطلاب في رقمنة المنتجات والثقافة المحلية، لجعل أنشطة التعلم التجريبي والتعليم المحلي أكثر إثارة للاهتمام"، هذا ما قالته السيدة يين.

تقوم السيدة نغوين ثي ين بتوجيه طلابها في رقمنة المنتجات والثقافة المحلية باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.

صورة: إن جي أو سي لونغ

أفصحت المعلمة أيضًا عن ذكرياتها الجميلة للدروس الليلية، حيث كان على الطلاب الصغار الخروج من الصف بحثًا عن إشارة واي فاي بسبب ضعف الاتصال. ومع ذلك، كانت عيونهم تلمع فرحًا عندما يتمكنون من ابتكار أعمالهم الفنية الخاصة للترويج للتراث المحلي. هذا هو "المعجزة" التي جلبها الذكاء الاصطناعي لهؤلاء الطلاب في المناطق الجبلية، والذين لم تكن لديهم فرصة لاستخدام جهاز لوحي أو هاتف ذكي من قبل، على حد قول السيدة يين.

فكّ العديد من النقاط الصعبة

كما يساعد الذكاء الاصطناعي الطلاب على تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية، خاصة وأن منهج الكيمياء الحالي في المدرسة الثانوية يتطلب منهم تسمية جميع العناصر باللغة الإنجليزية، وفقًا للسيدة نغوين ثي كوين آنه، وهي معلمة كيمياء في مدرسة إن ترانغ لونغ العرقية الداخلية الثانوية (داك لاك).

أشارت السيدة كوين آن إلى الواقع في مدرستها: 99% من الطلاب ينتمون إلى أقليات عرقية ويواجهون صعوبات في اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك، فإن المواد التعليمية الورقية غير فعّالة، ويفتقر الطلاب إلى أجهزة كمبيوتر متصلة بالإنترنت للدراسة الذاتية، ويجد المعلمون صعوبة في تقديم الدعم الفردي. ولمعالجة هذه المشكلة، صممت المعلمة دروسًا إلكترونية باستخدام شخصيات افتراضية مدعومة بالذكاء الاصطناعي، تُساعد الطلاب على نطق كل عنصر من عناصر اللغة الإنجليزية.

كان أحد التحديات التكلفة. أوضحت السيدة كوين آن أنها اختارت منصة Vidzno لأنها توفر إنشاء مقاطع فيديو مجانية، ولكن نظرًا لأن التطبيق يحد من عدد المستخدمين، فقد أنشأت حسابات متعددة، وجمعت مبالغ صغيرة لبناء مكتبة الفيديو الشاملة التي تمتلكها اليوم. من ناحية أخرى، هناك العديد من مجتمعات المعلمين على فيسبوك الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي في التعليم، والناس على استعداد تام لدعم هذه المعلمة من المنطقة الجبلية والإجابة على أسئلتها.

"بالتوازي مع توفير المواد التعليمية، قمتُ أيضًا بتوجيه الطلاب في استخدام تطبيق ELSA لتقييم نطقهم. وكانت النتائج واضحة للغاية: فبعد أسبوع واحد فقط، تمكن 93% من الطلاب من نطق أكثر من 90% من أسماء العناصر بشكل صحيح، بزيادة قدرها 57% مقارنةً بالسابق. كما ارتفعت درجاتهم في الاختبارات من متوسط ​​7 إلى 9 نقاط. وأفاد معظمهم بأن هذا الدرس الإلكتروني كان سهل الفهم، وساعدهم على زيادة اهتمامهم، وحسّن نطقهم"، هذا ما ذكرته السيدة كوين آنه.

إن تطبيق الذكاء الاصطناعي في دروس التعلم الإلكتروني هو الطريقة التي تساعد بها السيدة نغوين ثي كوين آن طلابها على تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية في الكيمياء.

صورة: إن جي أو سي لونغ

وأضافت السيدة كوين آنه: "بعد قسم العناصر، أواصل تطوير دروس لمساعدة الطلاب على تسمية المركبات العضوية وغير العضوية باللغة الإنجليزية. هذه الدروس لا تتطلب الإنترنت ويمكن استخدامها لسنوات عديدة، لذا فهي مستدامة للغاية".

بحسب السيدة فام ثي تونغ ثوي، وهي معلمة في روضة أطفال دوك بينه تاي (داك لاك)، يُسهم الذكاء الاصطناعي في جعل أنشطة التثقيف الجنسي أكثر جاذبية بصرية، وبالتالي أكثر فعالية. ويكتسب هذا التطبيق أهمية خاصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 سنوات في المناطق الريفية، حيث يفتقر أولياء الأمور إلى التواصل مع المدارس في تربية أبنائهم، لا سيما فيما يتعلق بموضوع التثقيف الجنسي الحساس.

انطلاقاً من هذا الواقع، طبّقت السيدة ثوي حلّين. أولاً، طوّرت دروس التربية الجنسية باستخدام الذكاء الاصطناعي لجذب الأطفال من خلال القصائد والأغاني والقصص والفيديوهات والتمارين العملية. ثانياً، تعاونت مع أولياء الأمور لتمكين الأطفال من الوصول إلى منتجات تعليمية مُدمجة بالذكاء الاصطناعي، مثل أوراق العمل والألعاب التفاعلية، وتجربتها. قُسّمت الأنشطة إلى ثلاث مراحل متسلسلة، بدءاً من التعليم الأساسي وصولاً إلى المشاركة في الأنشطة وتقييم النتائج.

تقوم السيدة فام ثي تونغ ثوي (مرتديةً زيّ "آو داي") بتصوير دروس التربية الجنسية باستخدام الذكاء الاصطناعي لإثارة اهتمام أطفال ما قبل المدرسة.

صورة: إن جي أو سي لونغ

وفي معرض تعليقه على منتجات الذكاء الاصطناعي المعروضة في الفعالية، قال الدكتور فو مينه دوك، مدير إدارة شؤون المعلمين وموظفي الإدارة التربوية (وزارة التعليم والتدريب)، إن أهم ما يميز هذه المنتجات هو عمقها التكنولوجي، وروحها الإنسانية، وإبداع المعلمين في التغلب على التحديات الجغرافية. وأضاف الدكتور دوك: "أعتقد أن مبادرات اليوم ستصبح بمثابة "نوى" تنتشر بقوة داخل كل مجموعة مواد دراسية، وكل مدرسة، وكل منطقة".

أول جائزة تُمنح على الإطلاق بعنوان "الريادة في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم".

وفي إطار هذا الحدث، أقيم حفل توزيع جوائز "الريادة في تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم". وقد مُنحت الجوائز الأولى لكل من: السيد تران كوك كوان، مدرس في مدرسة تاي سون الثانوية (جيا لاي)؛ والسيد نغوين هوي توان، مدرس في مدرسة دونغ تيان الابتدائية (فو ثو)؛ والسيد نغوين مينه لي، مدرس في مدرسة نغوين تشي ثانه الثانوية (مدينة هو تشي منه)؛ والسيدة نغوين ثي ثوي، معلمة في مدرسة موونغ ثان الثانوية (لاي تشاو)؛ والسيدة كوانغ ثي هونغ كوين، معلمة في روضة موونغ دون (دين بيان).

إضافةً إلى ذلك، منحت اللجنة المنظمة 8 جوائز ثانية، و8 جوائز ثالثة، و14 جائزة ترضية من أصل 7700 مشاركة. ومن بين الفائزين، فازت السيدة فان ثي تام من مدرسة لي كوي دون الثانوية - تان ماي (دونغ ناي) بالجائزة الثانية؛ وفاز السيد نغوين نهو فونغ من مدرسة ترا لان 1 الابتدائية (نغي آن) بالجائزة الثالثة؛ وحصلت كل من السيدة هوو أدرونغ والسيدة فام ثي تونغ ثوي على جوائز ترضية.

المصدر: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm