وزارة التعليم والتدريب توضح: المرشحون الحاصلون على 9.5 نقطة في المادة لا يزالون يفشلون في امتحان القبول الجامعي

على هامش مؤتمر تلخيص العام الدراسي 2023-2024 هذا الصباح، أوضح نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون سبب زيادة درجات القبول بناءً على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية في العديد من الجامعات هذا العام.

صرح نائب الوزير هوانغ مينه سون بأن المعلومات المتعلقة بالصناعات والمدارس أصبحت أكثر شفافية ووضوحًا. ولذلك، ستجذب المدارس ذات جودة التدريب الجيدة والطلب المرتفع على الموارد البشرية العديد من المرشحين.

بعض الصناعات لا تُطبّق حصصًا كافية، ولكن إذا تركزت في مناطق واسعة، يُمكن رفع درجات المعايير. إضافةً إلى ذلك، يعتمد هذا أيضًا على ضمان العدالة بين أساليب القبول، كما حلل نائب الوزير.

ممثل وزارة التعليم والتدريب يوضح سبب فشل العديد من المرشحين الذين يحصلون على 9.5 نقطة / مادة في امتحان القبول بالجامعة

إذا كانت أساليب القبول عادلة، وكانت أسئلة الامتحانات متباينة بوضوح، فلا غرابة في ارتفاع درجات القبول. أما إذا لم تكن العدالة مضمونة، وكان قبول المرشحين أسهل، فعلى الوزارة إجراء تحليل أكثر دقة.

فيما يتعلق بحقيقة حصول العديد من المرشحين على 9.5 نقطة في المادة الدراسية، ولكنهم لم يُقبلوا في العديد من التخصصات في المجموعة ج، قال نائب الوزير سون إن وزارة التعليم والتدريب أجرت تقييمًا وتوقعات منذ البداية عند مقارنة توزيع الدرجات في العامين الماضيين، ولاحظت زيادة. مع وجود مدارس مرموقة وعالية الجودة، تصبح المنافسة أكثر وضوحًا.

وأكد نائب الوزير أن "زيادة معدلات القبول في المدارس التربوية علامة إيجابية، وتظهر أن الطلب الاجتماعي على المعلمين ومعلمي التعليم العام واضح للغاية، وخاصة في بعض المواد مثل التاريخ والجغرافيا" .

كما قام الأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثو ثوي، مدير إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب، بتحليل أنه في السنوات الأخيرة، مع استقلالية الجامعات، أصبحت المدارس مستقلة في أساليب القبول الخاصة بها وهي مسؤولة عن توضيح استخدام أساليب القبول لضمان العدالة بين الفئات المستهدفة.

في السنوات الأخيرة، خُصص عدد كبير نسبيًا من الحصص للقبول المبكر، مما يؤثر أيضًا على عدد الحصص وفقًا لطريقة استخدام نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. وهذا أيضًا أحد أسباب ارتفاع درجات المعايير في السنوات الأخيرة، وفقًا للأستاذة المشاركة ثوي.

في ظل هذا التوجه، ووفقًا لرئيس القسم، لا بد من إجراء تعديلات تضمن عدالةً بين المرشحين عند اختيارهم من بين مختلف طرق القبول. وتُعد هذه نقطةً مهمةً أيضًا في تعديل لوائح القبول القادمة.

بحلول ظهر يوم 19 أغسطس، أعلنت حوالي 200 جامعة عن درجات قبولها لعام 2024، وكانت التخصصات الأعلى تسجيلاً هي تاريخ التربية وتربية الأدب في جامعة هانوي الوطنية للتعليم بـ 29.3 نقطة (بمتوسط ​​9.76 نقطة لكل مادة).

ينطبق الأمر نفسه على المدارس التربوية أو الجامعات متعددة التخصصات التي تُدرّب المعلمين. بالنسبة لجامعة التربية - جامعة هانوي الوطنية أو جامعة هانوي التربوية 2 (فينه فوك)، وجامعة تاي نجوين التربوية، وجامعة هوي التربوية، فإن أعلى معدل قبول يتجاوز 28، ويقترب من 29.

يعود ارتفاع معدل نقاط التقييم لتخصص التربية إلى عدة أسباب. أولها، زيادة عدد المرشحين في المجموعة ج هذا العام بنحو 20,000 مرشح مقارنةً بعام 2023. في الوقت نفسه، ازداد عدد المرشحين الحاصلين على درجات ممتازة بشكل ملحوظ. ففي عام 2023، بلغ عدد المرشحين الحاصلين على 27 نقطة 6,041 مرشحًا، وفي عام 2024، زاد عدد المرشحين الحاصلين على هذه الدرجة 4 مرات. كما زاد عدد المرشحين الحاصلين على 28 نقطة 6 مرات مقارنةً بعام 2023، و29 نقطة أكثر من 10 مرات. وارتفع عدد المرشحين الحاصلين على 30 نقطة من 29 نقطة في عام 2024 بأكثر من 54 مرة مقارنةً بعام 2023.

ثانيًا، وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، ارتفع عدد طلبات الالتحاق بفرع التربية هذا العام بنسبة 85% مقارنةً بالعام الماضي. وبلغت هذه الزيادة، لا سيما في جامعة هانوي ومدينة هو تشي منه التربوية، الفرع الثاني، ضعف هذه الزيادة تقريبًا.

في هذه الأثناء، شددت الوزارة الهدف، بما يعادل العام الماضي فقط، مقارنة بالعام الذي سبقه، حيث انخفض بشكل حاد، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن العديد من المحافظات والمدن لم تأمر بتدريب المعلمين وفقًا للمرسوم 116 (2020).

هذان هما السببان وراء الارتفاع السريع في درجات المعايير المرجعية للعديد من التخصصات والمدارس في قطاع التربية. العديد من المدارس التي حققت درجات معيارية متوسطة العام الماضي، رسبت في تخصصات مختلفة بمتوسط ​​9.5 نقطة لكل مادة هذا العام.

مينه كوي

المصدر: https://vtcnews.vn/thi-sinh-9-5-diem-mon-van-truot-dai-hoc-bo-gd-dt-ly-giai-ar890393.html