هل سيتمكن المرشحون من اختيار المواد الدراسية للقبول بالجامعة؟

يمكن للمرشحين اختيار مجموعات القوة

وفقًا للسيد لي فان كوك، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم، فإن القبول الحالي حسب مزيج المواد الدراسية لا يتأثر بشكل كبير ببرنامج التعليم العام (GEP) لعام 2018. ووفقًا لمنهجية بناء مجموعات القبول لسنوات عديدة، وبناءً على خصائص قطاع التدريب، تُنشئ المدارس العديد من مجموعات القبول المناسبة. لكل مجال دراسي العديد من مجموعات القبول، ويمكن للمرشحين اختيار نقاط قوتهم لتحقيق أعلى النتائج عند المشاركة في القبول.

على سبيل المثال، في جامعة مدينة هو تشي منه للتربية، صرّح الأستاذ كووك بأن للمدرسة توجيهًا باعتبار متوسط ​​درجات مزيج من ثلاث مواد، أي ثلاث مواد مستقلة أو مادتين، بما في ذلك المادة الرئيسية، مضروبًا في معامل 2. ويُطبّق هذا المزيج على أساليب احتساب نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، وامتحان تقييم القدرات التخصصية، ونتائج التعلم في المدرسة الثانوية. ومع ذلك، يجب أن تستند المواد المحددة في هذا المزيج إلى البيانات الفعلية للمواد التي يدرسها الطلاب في برنامج المدرسة الثانوية.

المرشحون للقبول الجامعي بناءً على السجلات الأكاديمية

صرح الدكتور نجوين ترونغ نهان، رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هو تشي منه الصناعية، بأن القبول لا يزال قائمًا على دمج المواد الدراسية بما يتناسب مع خصائص كل مهنة تدريبية. وفيما يتعلق باختبار تقييم الكفاءة في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، أكد الدكتور نهان على ضرورة إضافة أسئلة مواد دراسية جديدة إلى برنامج التعليم العام لعام 2018 لزيادة فرص الطلاب. وفي الوقت نفسه، يُسمح للطلاب باختيار 3 مواد من أصل 6 في قسم حل المشكلات، وهو ما يتماشى أيضًا مع روح البرنامج الجديد.

إذا قُبل طالبٌ في المدرسة بناءً على موادّ وامتحاناتٍ تتوافق مع مجموع المواد، فلا بأس بذلك. ولكن إذا لم يدرس الطالب هذه المواد في المدرسة الثانوية، فكيف ينبغي للمدرسة تنظيم التدريب وتدريس المعارف الإضافية عند الالتحاق بالجامعة؟

الدكتور تو فان فونج، رئيس قسم التدريب، جامعة نها ترانج

إذا كان الامتحان يتضمن أعمدة درجات منفصلة لكل جزء، يمكن للجامعات اختيار المرشحين بشكل استباقي بناءً على نتائج الامتحانات المناسبة للمهنة. على وجه الخصوص، يمكن للتخصصات التي تتطلب معرفة أساسية بالعلوم الطبيعية النظر في المرشحين بناءً على الفيزياء والكيمياء والأحياء. أما التخصصات التي تتطلب معرفة بالعلوم الاجتماعية فيمكنها النظر في المرشحين الذين يتقدمون لامتحانات في التاريخ والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانون، كما علق الدكتور نهان.

سيتم تضمين بعض المواد الجديدة في مجموعة القبول

وفي حديثه عن التغييرات المتوقعة في الالتحاق بالمدرسة في عام 2025، قال نائب رئيس قسم التدريب في جامعة كان ثو ، السيد نجوين هوا دوي كانج، إن المدرسة ستراجع مجموعات القبول وتبني مجموعات مع مواضيع جديدة لبرنامج التعليم العام لعام 2018، وفقًا للمعايير المناسبة لمجال الدراسة.

يعتقد الأستاذ خانج أنه إذا تم توجيه الطلاب بعناية لاختيار المواد الدراسية التي تناسب قدراتهم ونقاط قوتهم منذ الصف العاشر، فسيكون ذلك مفيدًا جدًا لاختيار تخصصهم عند التقديم للجامعة. تكمن المشكلة في أن الجامعات ستراجع وتُنشئ مجموعات دراسية مناسبة لاختيارات الطلاب في المواد والامتحانات في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

من الممكن، في إطار منهجية دراسة السجلات الأكاديمية، أن تُضيف الكليات بعض المواد الدراسية الجديدة في البرنامج الجديد إلى بعض التركيبات الدراسية المناسبة للتخصصات قيد الدراسة. على سبيل المثال، ستشمل تركيبة التخصصات المتعلقة بالهندسة والتكنولوجيا مواد التكنولوجيا وتكنولوجيا المعلومات. ويمكن إضافة مادة التعليم الاقتصادي والقانوني إلى تركيبة تخصصي الاقتصاد والقانون... ومع ذلك، في حال إضافة مواد جديدة، ينبغي على الكليات الحد قدر الإمكان من تركيبات المواد الدراسية "الغريبة" غير المناسبة للتخصصات قيد الدراسة، كما أشار الأستاذ خانج.

وعلى نحو مماثل، قال نائب مدير جامعة جيا دينه، الأستاذ ترينه هوو تشونغ، إن المدرسة ستجري أيضًا بعض التعديلات على مجموعة المواد الدراسية للقبول لتتناسب مع مواد برنامج التعليم العام لعام 2018.

وفقًا للدكتور نجوين آنه فو، رئيس قسم القبول وتطوير العلامة التجارية بجامعة هو تشي منه المصرفية، تخطط الجامعة لدراسة تعديل مجموعات المواد الدراسية وفقًا لاختيارات المرشحين للمواد والامتحانات بما يتناسب مع تخصصاتهم، ولتوفير مصادر استقطاب. وأضاف الدكتور فو: "في الوقت نفسه، قد يتم تعديل امتحان الجامعة لعام ٢٠٢٥ ليتناسب مع برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨".

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2023

الاستمرار في البحث عن الحلول المناسبة

قال الدكتور تو فان فونغ، رئيس قسم التدريب بجامعة نها ترانج، إنَّه يجب دراسة آلية بناء مجموعات القبول المناسبة بدءًا من عام ٢٠٢٥ بعناية. وحلل السيد فونغ الوضع قائلاً: "إذا تم قبول المرشحين في الجامعة بناءً على مواد وامتحانات تتوافق مع مجموعات القبول، فلا بأس بذلك. ولكن إذا تم قبول مرشحين لم يدرسوا هذه المواد في المدرسة الثانوية في الجامعة، فكيف ينبغي للجامعة تنظيم التدريب وتدريس المعارف الإضافية؟ لذلك، يجب على الجامعة إنشاء فريق بحثي لإيجاد الحلول المناسبة".

شارك السيد فام تاي سون، مدير مركز القبول والعلاقات التجارية بجامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، هذا الرأي، قائلاً إن الجامعة تدرس بعناية مواد وامتحانات برنامج التعليم العام لعام 2018 قبل اتخاذ قرار بشأن آلية القبول. وستجري الجامعة مشروع بحث علمي على مستوى الجامعة حول حلول لتحسين جودة القبول الجامعي النظامي خلال الفترة 2024-2030. وتعتزم الجامعة إجراء استطلاع رأي على طلاب ومعلمي الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر في المدارس الثانوية في المحافظات الجنوبية من كوانغ نجاي وما دونها قبل اتخاذ قرار بشأن آلية القبول لعام 2025.

فيما يتعلق بدمج القبول، أوضح الأستاذ تاي سون أنه بالإضافة إلى المواد الدراسية الإلزامية (الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية)، قد تتيح الكلية للطلاب فرصة اختيار مواد دراسية للتقديم إليها. وبشكل خاص، سيتم النظر في طلبات الالتحاق بتخصصات الهندسة والتكنولوجيا للطلاب الذين يختارون دراسة العلوم الطبيعية. وسيتم النظر في طلبات الالتحاق بتخصصات القانون والسياحة للطلاب الذين يدرسون العلوم الاجتماعية. أما طلاب الاقتصاد، فيمكنهم النظر في طلبات الالتحاق بكلا التخصصين.

لدى طلاب مدينة هوشي منه طريقتان لاختيار مجموعات المواد الاختيارية

وبحسب مراسلي ثانه نين ، عند تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، وبناءً على الظروف الفعلية، نظمت المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه لطلاب الصف العاشر اختيار مجموعات المواد الدراسية وفقًا لطريقتين: مفتوحة أو "مركبة".

يدرس الطلاب برنامج التعليم العام لعام 2018، بما في ذلك المواد الاختيارية.

في المدارس ذات النموذج المفتوح الأقصى، يختار الطلاب بشكل استباقي مزيجًا من 4 مواد من أصل 9 مواد اختيارية بما في ذلك الجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانوني والفيزياء والكيمياء والأحياء والتكنولوجيا وتكنولوجيا المعلومات والموسيقى والفنون الجميلة.

على سبيل المثال، في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين (المنطقة الخامسة)، ومدرسة جيا دينه الثانوية (منطقة بينه ثانه)، ومدرسة داو سون تاي الثانوية (مدينة ثو دوك)... تمكّن طلاب الصف العاشر من اختيار أربع مواد دراسية تناسب اهتماماتهم وقدراتهم وتوجهاتهم المهنية. وقد وضعت المدرسة جدولًا زمنيًا مرنًا لتلبية احتياجاتهم. في الصباح، يدرس الطلاب في فصول دراسية تقليدية، وفي فترة ما بعد الظهر، يدرسون مع طلاب من فصول أخرى في نفس المواد الاختيارية التي سجلوا فيها.

ومع ذلك، فإن معظم المدارس تبني عددًا من مجموعات "المجموعات" بناءً على توجهات الطلاب وظروف المعلم الفعلية.

على سبيل المثال، أنشأت مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة 1) 8 مجموعات مواد دراسية، وهي 8 مجموعات مواد دراسية تقابل 4 مجموعات امتحانات (أ، ب، أ1، د) ليختار الطلاب من بينها. كما أنشأت مدرسة لي كوي دون الثانوية (المنطقة 3) 15 مجموعة مواد دراسية في المجالين الطبيعي والاجتماعي ليختار الطلاب من بينها. وبالمثل، أنشأت مدرسة نجوين هوو كاو الثانوية (منطقة هوك مون) 8 مجموعات دراسية تضم جميع المواد الاختيارية التسع.

صرحت السيدة هوانغ ثي هاو، مديرة مدرسة داو سون تاي الثانوية، بأن الطلاب في المدارس المتفوقة يميلون إلى اختيار مواد دراسية أكثر طبيعية. وفي الوقت نفسه، ووفقًا لتحليلها وتوقعاتها، تتضمن مسودة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 مادتين اختياريتين، لذا عند اختيار أربع مواد في المنهج الدراسي، يُحسب للطلاب اختيار مادتين لامتحان التخرج والقبول الجامعي، بينما يُفضل اختيار المادتين المتبقيتين بطريقة أكثر مرونة لتخفيف الضغط.

بيتش ثانه

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thi-sinh-se-duoc-chon-mon-xet-tuyen-vao-dh-185231127210051634.htm