هل سيتمكن المرشحون من اختيار المواد الدراسية للقبول بالجامعة؟

يمكن للمرشحين اختيار المجموعات التي تمثل نقاط قوتهم.

بحسب الأستاذ لي فان كوك، نائب رئيس قسم التدريب في جامعة هو تشي منه للتربية، فإن عملية القبول الحالية القائمة على مجموعات التخصصات لم تتأثر بشكل كبير ببرنامج التعليم العام لعام 2018. وبناءً على منهجية بناء مجموعات القبول المتبعة على مر السنين، تُطوّر الجامعات مجموعات متنوعة وفقًا للخصائص المحددة لكل برنامج تدريبي. لكل مجال دراسي مجموعات قبول متعددة، مما يسمح للمتقدمين باختيار المجموعات التي تناسب نقاط قوتهم على أفضل وجه لتحقيق أعلى النتائج الممكنة في عملية القبول.

على سبيل المثال، في جامعة هو تشي منه للتربية، ذكر الأستاذ كوك أن نهج الجامعة يعتمد على حساب متوسط ​​درجات ثلاثة مواد دراسية، إما ثلاث مواد مستقلة أو مادتين تتضمنان مادة رئيسية بمعامل ترجيح 2. ويُطبق هذا النهج في طرق القبول التي تستند إلى نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة، واختبارات القدرات المتخصصة، والأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية. مع ذلك، يجب أن تُحدد المواد الدراسية المختارة بناءً على البيانات الفعلية للمواد التي درسها الطلاب في مناهج المرحلة الثانوية.

المرشحون الذين يتقدمون للجامعة من خلال طريقة مراجعة السجل الأكاديمي.

يرى الدكتور نغوين ترونغ نهان، رئيس قسم التدريب في جامعة هو تشي منه للصناعة، أن عملية القبول يجب أن تعتمد على مجموعات المواد الدراسية بما يتناسب مع الخصائص المحددة لكل مجال تدريبي. وفيما يتعلق باختبار القدرات في جامعة هو تشي منه الوطنية، يعتقد الدكتور نهان أن إضافة المزيد من الأسئلة حول المواد الجديدة من برنامج التعليم العام لعام 2018 ضرورية لزيادة فرص الطلاب. وفي الوقت نفسه، فإن السماح للمتقدمين باختيار 3 مواد من أصل 6 لقسم حل المشكلات يتماشى مع روح المنهج الجديد.

إذا تم قبول الطالب في الجامعة بناءً على المواد الدراسية التي اختارها ومجموعات الامتحانات التي حصل عليها، فلا بأس. ولكن إذا لم يكن الطالب قد درس هذه المواد في المدرسة الثانوية، فكيف ستنظم الجامعة تدريباً إضافياً واكتساباً للمعرفة؟

الدكتور تو فان فونغ، رئيس قسم التدريب، جامعة نها ترانج

اقترح الدكتور نان قائلاً: "إذا كان الامتحان يتضمن تقييمًا منفصلاً لكل قسم، فبإمكان المدارس اختيار المرشحين بشكل استباقي بناءً على نتائج الامتحانات ذات الصلة بمجالهم المختار. فعلى سبيل المثال، يمكن للتخصصات التي تتطلب أساسًا في العلوم الطبيعية أن تنظر في المرشحين بناءً على نتائجهم في الفيزياء والكيمياء والأحياء. أما التخصصات التي تتطلب معرفة بالعلوم الاجتماعية، فيمكنها أن تنظر في المرشحين بناءً على نتائجهم في التاريخ والجغرافيا والاقتصاد والقانون".

سيتم إضافة بعض المواد الجديدة إلى مجموعات امتحان القبول.

وفي معرض حديثه عن التغييرات المخطط لها في عملية القبول بالجامعة في عام 2025، قال السيد نغوين هوا دوي خانغ، نائب رئيس قسم التدريب في جامعة كان ثو ، إن الجامعة ستراجع مجموعات القبول وتطور مجموعات تتضمن مواد جديدة من برنامج التعليم العام لعام 2018، بناءً على معايير مناسبة لكل تخصص.

يعتقد الأستاذ خانغ أنه إذا تم توجيه الطلاب بشكل صحيح لاختيار المواد الدراسية التي تتناسب مع قدراتهم ونقاط قوتهم بدءًا من الصف العاشر، فسيكون ذلك مفيدًا للغاية لاختيار التخصص عند التقديم للجامعات. لكن المشكلة تكمن في أن الجامعات ستراجع وتطور مجموعات المواد الدراسية بما يتناسب مع اختيارات الطلاب للمواد الدراسية والامتحانات في برنامج التعليم العام لعام 2018.

"من المحتمل أن تضيف الجامعات، في نظام القبول القائم على السجل الأكاديمي، بعض المواد الجديدة من المناهج الدراسية الحديثة إلى بعض التخصصات، بما يتناسب مع التخصص المختار. فعلى سبيل المثال، قد يشمل التخصص في الهندسة والتكنولوجيا تخصصي التكنولوجيا وعلوم الحاسوب. كما يمكن إضافة تخصصي الاقتصاد والقانون إلى تخصصي الاقتصاد والقانون... ومع ذلك، إذا أضافت الجامعات المزيد، فعليها تقليل عدد التخصصات "غير المألوفة" التي لا تتناسب مع التخصص الرئيسي"، هذا ما ذكره الأستاذ خانغ.

وبالمثل، قال السيد ترينه هوو تشونغ، نائب رئيس جامعة جيا دينه، إن الجامعة ستجري أيضًا بعض التعديلات على مجموعات المواد الدراسية للقبول لتتوافق مع مواد برنامج التعليم العام لعام 2018.

بحسب الدكتور نغوين آنه فو، رئيس قسم القبول وتطوير العلامة التجارية في جامعة هو تشي منه المصرفية، تعتزم الجامعة دراسة تعديل مجموعات المواد الدراسية بناءً على اختيارات الطلاب للمواد الدراسية والاختبارات، وذلك لتحسين ملاءمتها لتخصصاتهم المختارة، ولتوسيع قاعدة المتقدمين. وأضاف الدكتور فو: "في الوقت نفسه، قد يتغير اختبار القبول المنفصل للجامعة في عام 2025 ليتماشى مع برنامج التعليم العام لعام 2018".

المرشحون المشاركون في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2023.

استمر في البحث عن حلول مناسبة

يرى الدكتور تو فان فونغ، رئيس قسم التدريب في جامعة نها ترانج، أن منهجية وضع معايير القبول المناسبة بدءًا من عام 2025 تتطلب دراسة متأنية. وقد أوضح الدكتور فونغ قائلاً: "إذا تقدم الطلاب للجامعة بناءً على المواد الدراسية ومواد الامتحانات التي تتوافق مع المعايير المختارة، فلا بأس. ولكن إذا لم يدرس الطلاب هذه المواد في المرحلة الثانوية، فكيف ستنظم الجامعة تدريبًا تكميليًا واكتسابًا للمعرفة على مستوى الجامعة؟ لذلك، يجب على الجامعة تشكيل فريق بحثي لوضع حلول مناسبة."

وفي هذا السياق، صرّح السيد فام تاي سون، مدير مركز القبول والعلاقات التجارية بجامعة هو تشي منه للصناعة والتجارة، بأن الجامعة تدرس حاليًا بعناية مواد ومناهج برنامج التعليم العام لعام 2018 قبل تحديد آلية القبول. وستجري الجامعة مشروعًا بحثيًا علميًا على مستوى المدارس الثانوية لإيجاد حلول لتحسين جودة القبول الجامعي النظامي خلال الفترة 2024-2030. كما تخطط الجامعة لإجراء استطلاعات رأي لطلاب الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر ومعلمي المدارس الثانوية في المحافظات الجنوبية، بدءًا من مقاطعة كوانغ ناي جنوبًا، قبل تحديد آلية القبول لعام 2025.

فيما يتعلق بتخصصات القبول، أوضح الأستاذ تاي سون أنه بالإضافة إلى المواد الإجبارية (الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية)، قد تتيح المدرسة للطلاب فرصة اختيار تخصصاتهم. فعلى سبيل المثال، يُنظر في قبول الطلاب الذين يختارون تخصصات العلوم الطبيعية في تخصصات الهندسة والتكنولوجيا، بينما يُنظر في قبول الطلاب الذين يدرسون تخصصات العلوم الاجتماعية في تخصصات القانون والسياحة. أما تخصصات الاقتصاد، فقد تُقبل من كلا المجموعتين.

يملك الطلاب في مدينة هو تشي منه طريقتين لاختيار مجموعات المواد الاختيارية الخاصة بهم.

بحسب ملاحظات مراسلي صحيفة ثانه نين ، عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018، وبحسب الظروف الفعلية، نظمت المدارس الثانوية في مدينة هو تشي منه لطلاب الصف العاشر اختيار مجموعات المواد الدراسية باستخدام طريقتين: مفتوحة أو "مدمجة".

الطلاب مسجلون حاليًا في برنامج التعليم العام لعام 2018، والذي يتضمن مواد اختيارية.

في المدارس ذات المناهج الدراسية المفتوحة للغاية، يختار الطلاب بشكل استباقي مجموعة من 4 مواد من بين 9 مواد اختيارية تشمل الجغرافيا والاقتصاد والتعليم القانوني والفيزياء والكيمياء والأحياء والتكنولوجيا وعلوم الكمبيوتر والموسيقى والفنون الجميلة.

على سبيل المثال، في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين (المنطقة 5)، ومدرسة جيا دين الثانوية (منطقة بينه ثانه)، ومدرسة داو سون تاي الثانوية (مدينة ثو دوك)، وغيرها، يُسمح لطلاب الصف العاشر باختيار أربع مواد دراسية بحرية وفقًا لميولهم وقدراتهم وتطلعاتهم المهنية. وبناءً على اختيارات الطلاب، تُعدّ المدرسة جدولًا دراسيًا مرنًا يلبي احتياجاتهم. في الصباح، يحضر الطلاب الحصص الدراسية التقليدية، وفي فترة ما بعد الظهر، يدرسون مع طلاب من صفوف أخرى في نفس المواد الاختيارية التي سجلوا فيها.

ومع ذلك، تقوم معظم المدارس ببناء بعض البرامج المدمجة في شكل "مجموعات" بناءً على تفضيلات الطلاب والتوافر الفعلي للمعلمين.

على سبيل المثال، طورت مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة 1) ثماني مجموعات دراسية، كل منها تضم ​​ثمانية مواد دراسية تتوافق مع مجموعات الامتحانات الأربع (أ، ب، أ1، د) ليختار منها الطلاب. كما طورت مدرسة لي كوي دون الثانوية (المنطقة 3) خمس عشرة مجموعة دراسية في العلوم الطبيعية والاجتماعية ليختار منها الطلاب. وبالمثل، لدى مدرسة نغوين هوو كاو الثانوية (منطقة هوك مون) ثماني مجموعات دراسية تشمل جميع المواد الاختيارية التسع.

قالت السيدة هوانغ ثي هاو، مديرة مدرسة داو سون تاي الثانوية، إن طلاب المدارس المرموقة يميلون إلى اختيار المزيد من المواد العلمية. وفي الوقت نفسه، ووفقًا لتحليلات وتوقعات السيدة هاو، فإنه مع مسودة امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام 2025، والذي يتضمن مادتين اختياريتين، سيفكر الطلاب عند اختيار أربع مواد من المنهج الدراسي في اختيار مادتين لامتحان التخرج وامتحانات القبول الجامعي، بينما يختارون المادتين المتبقيتين الأقل صعوبة لتخفيف الضغط.

بيتش ثانه

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thi-sinh-se-duoc-chon-mon-xet-tuyen-vao-dh-185231127210051634.htm