من المتوقع إضافة عدة نقاط جديدة إلى لوائح المدارس الثانوية.

تماشياً مع نموذج الحكم المحلي ذي المستويين

حالياً، تعمل مدارس التعليم العام وفقاً للتعميم رقم 28/2020/TT-BGD&ĐT الصادر بتاريخ 4 سبتمبر 2020 من قبل وزير التعليم والتدريب، والذي يصدر ميثاق المدارس الابتدائية؛ والتعميم رقم 32/2020/TT-BGD&ĐT الصادر بتاريخ 15 سبتمبر 2020 من قبل وزير التعليم والتدريب، والذي يصدر ميثاق المدارس الإعدادية والثانوية ومدارس التعليم العام متعددة المستويات؛ والقرار رقم 51/2002/QĐ-BGD&ĐT الصادر بتاريخ 25 ديسمبر 2002 من قبل وزير التعليم والتدريب، بشأن نقل الطلاب وقبولهم في المدارس الإعدادية والثانوية؛ والتعميم رقم 50/2021/TT-BGD&ĐT الذي يعدل ويكمل بعض مواد اللوائح المتعلقة بنقل وقبول الطلاب في المدارس الإعدادية والثانوية الصادرة مع القرار رقم 51/2002/QĐ-BGD&ĐT بتاريخ 25 ديسمبر 2002. والتعميم رقم 31/2023/TT-BGD&ĐT بتاريخ 29 ديسمبر 2023، الذي يصدر اللوائح المتعلقة بامتحان التخرج من المدرسة الإعدادية.

لقد رسخت هذه الوثائق أحكام قانون التعليم لعام 2019 وأنشأت أساسًا قانونيًا للمساهمة في الإدارة الفعالة للمدارس.

لكن في الواقع، يتسم النظام الحالي للوثائق القانونية التي تنظم أنشطة المدارس العامة بالتشتت والتعقيد. ومع التحول إلى نموذج الحكم المحلي ذي المستويين، وسياسة تبسيط الجهاز والإجراءات الإدارية، وتعزيز التحول الرقمي، لم يعد بعض محتوى هذه الوثائق مناسبًا.

وهذا يتطلب توحيدها في وثيقة قانونية جديدة تتوافق مع القوانين والوثائق القانونية التي تم سنها بالفعل.

ميزات جديدة بارزة

يتألف مشروع التعميم الذي يصدر اللوائح الخاصة بالمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية ومدارس التعليم العام متعددة المستويات من 8 فصول و47 مادة، مع الإضافات والتعديلات البارزة التالية:

أضف المدارس الداخلية والمدارس المتخصصة الأخرى إلى اللوائح المتعلقة بأنواع المدارس ونظام التعليم العام؛ ومنظمات التعليم المتخصصة.

ستُنقل مسؤوليات إدارة التعليم من لجنة الشعب بالمقاطعة وإدارة التعليم والتدريب إلى لجنة الشعب بالبلدية وإدارة الثقافة والشؤون الاجتماعية. ويتماشى هذا التغيير مع سياسة "التركيز على تحسين الأنظمة القانونية لمعالجة المعوقات والعقبات والآليات والسياسات على وجه السرعة" و"تعزيز اللامركزية وتفويض السلطة" كما ورد في القرار رقم 71-NQ/TW الصادر بتاريخ 22 أغسطس/آب 2025 عن المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

تحدد اللوائح بوضوح صلاحيات ومسؤوليات مديري المدارس والمعلمين والموظفين. وفي الوقت نفسه، تلغي هذه اللوائح شرط إصدار شهادات إتمام المرحلة الإعدادية لاستيفاء متطلبات التعليم الإلزامي في هذه المرحلة، وشرط اختيار الكتب الدراسية، وشرط وجود مجلس إدارة في المدارس الحكومية.

تهدف هذه اللوائح، أو الإغفالات، إلى ضمان التوافق مع أحكام القانون المعدل والمكمل لبعض مواد قانون التعليم وقانون المعلمين.

تقليل الإجراءات الإدارية المتعلقة بنقل الطلاب بين المدارس وقبولهم.

تحدد مسودة التعميم آلية إدارة السجلات المدرسية الرقمية. سيتم استخدام السجلات الإلكترونية بدلاً من السجلات الورقية وفق خطة مدروسة تتناسب مع ظروف المنطقة والمدرسة وقدرات المعلمين، وتضمن شرعية السجلات الإلكترونية. وستتولى إدارة التعليم والتدريب تنظيم إدارة السجلات الإلكترونية وفقًا لمعايير الاتصال والبيانات الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب.

وفي الوقت نفسه، ولتقليل الإجراءات الإدارية للآباء والطلاب، تنص مسودة اللوائح على أن عمليات نقل الطلاب بين المدارس وقبولهم ستتم من خلال بوابة الخدمة العامة.

في الحالات التي لا يمكن فيها تقديم الطلب والإفصاح عن المعلومات المتعلقة بنقل المدرسة أو التسجيل أو إعادة التسجيل من خلال بوابة الخدمة العامة، يجب على الطلاب أو أولياء أمورهم/أوصيائهم تقديم طلب نقل المدرسة أو التسجيل أو إعادة التسجيل إلى المدرسة المستقبلة شخصيًا أو عبر الإنترنت أو عن طريق البريد.

بناء بيئة تعليمية آمنة وصحية وإنسانية.

تحدد مسودة التعميم واجبات المعلمين وصلاحياتهم ومعاييرهم المهنية ومتطلبات التطوير المهني المستمر لهم. وتسهم هذه اللوائح في تحسين جودة الكادر التدريسي، وتعزيز الكفاءة المهنية والمسؤولية والشفافية في أداء واجباتهم. وفي الوقت نفسه، تضمن هذه اللوائح الحقوق القانونية الكاملة، مما يساعد المعلمين والموظفين على الشعور بالأمان في عملهم، ويرفع من جودة التعليم، ويعزز ثقة الجمهور بالكادر التدريسي.

كما تتضمن المسودة لوائح تتعلق بالسلوك، ومنع العنف المدرسي، ومنع انتهاكات الأخلاقيات المهنية في المدارس، بهدف بناء بيئة تعليمية آمنة وصحية وإنسانية.

علاوة على ذلك، يحدد مشروع التعميم أيضاً معايير للمرافق ومعدات التدريس والمكتبات وشروط ضمان الجودة لخلق حافز للاستثمار وتحديث المدارس؛ وضمان السلامة، والحد من الهدر، وتحسين كفاءة استخدام الأصول العامة.

تم تحديد آلية التنسيق بين الأسرة والمدرسة والمجتمع بشكل واضح، مما يخلق الظروف المناسبة للآباء والمنظمات الاجتماعية والمجتمع للمشاركة في العملية التعليمية؛ وتعزيز الرقابة الاجتماعية، وتعبئة الموارد للأنشطة التعليمية، ومنع المخاطر، ودعم التنمية الشاملة للطلاب.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-diem-moi-trong-dieu-le-truong-pho-thong-post760265.html