كتب تدعم الطلاب في المناطق المحرومة في جيا لاي.

الجهود المبذولة لدعم الطلاب في تحسين مهاراتهم الدراسية.

تضم مدرسة كيم دونغ الابتدائية (بلدية إيا لي، مقاطعة جيا لاي ) حاليًا 837 طالبًا، غالبيتهم من المجموعة العرقية جراي.

إن النسبة الكبيرة من الطلاب المنتمين إلى الأقليات العرقية تستلزم عملية تعليمية تتضمن حلولاً مناسبة فيما يتعلق باللغة ومهارات التعلم.

وإدراكاً لهذا الواقع، قامت المدرسة بشكل استباقي بتنفيذ سلسلة من الحلول لمساعدة الطلاب على اكتساب المزيد من الثقة تدريجياً في بيئة التعلم.

بحسب السيد بوي ترونغ هيو، مدير المدرسة، فقد كثّفت المؤسسة العديد من أنشطة الدعم، مع التركيز بشكل أساسي على تعزيز تعلّم اللغة الفيتنامية للطلاب. بالنسبة لطلاب الصف الأول، تنظم المدرسة "أسبوعًا دراسيًا بدون تدريس" لترسيخ مهاراتهم في القراءة والكتابة منذ بداية العام الدراسي.

سيتم تعديل محتوى التدريس للمراحل الدراسية المتبقية لزيادة الوقت المخصص للغة الفيتنامية والرياضيات؛ كما سيتم تطبيق مواد اللغة الفيتنامية المحسنة وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب .

معلمين وطلاب في مدرسة كيم دونغ الابتدائية (بلدية إيا لي، مقاطعة جيا لاي). الصورة: المركز الوطني للمؤتمرات والمعارض.

بالتوازي مع الحصص الدراسية العادية، تنظم مدرسة كيم دونغ الابتدائية أيضاً العديد من الأنشطة الإثرائية مثل مسابقة "نحن واللغة الفيتنامية"، وجلستين أسبوعيتين للقراءة لكل فصل في المكتبة، ونماذج المكتبة الخضراء ومكتبة ركن الفصل الدراسي لمساعدة الطلاب على الوصول إلى الكتب والصحف في أي وقت وفي أي مكان.

تُساعد هذه المساحات الطلاب على ممارسة مهارات القراءة بشكل استباقي، وتوسيع مفرداتهم، وبناء أساس متين للتعلم طويل الأمد. بالإضافة إلى الطلاب، يتلقى أعضاء هيئة التدريس تدريباً مُكثفاً لتلبية المتطلبات الجديدة.

تتعاون المدرسة مع السلطات المحلية وأولياء الأمور لتعزيز فوائد التحول الرقمي في التعليم ، وتوجيههم حول كيفية استخدام الموارد التعليمية المفتوحة وبرامج التعلم عبر الإنترنت.

"في الوقت الحالي، تشرف إدارة الثقافة والشؤون الاجتماعية في بلدية إيا لي عن كثب على التحول الرقمي في المدارس. وقد حظيت البرامج والمواد التعليمية باهتمام كامل وتوجيهات لتنفيذها. وقد قام جميع المعلمين بتطبيق خطط الدروس الإلكترونية، وتحميل المحاضرات على نظام Edoc لتسهيل المتابعة والتقييم"، هذا ما قاله السيد هيو.

يعبّر الطلاب بحرية عن إبداعهم من خلال الرسم. الصورة: NTCC.

ومع ذلك، ووفقًا للسيد هيو، لا تزال المدرسة بحاجة إلى المزيد من الكتب والقصص، وأجهزة الكمبيوتر في المكتبة، وشاشات التلفزيون في الفصول الدراسية لتلبية متطلبات برنامج التعليم العام الجديد بشكل كامل.

وتُعد هذه أيضاً شروطاً مهمة للمعلمين لتطوير أساليبهم وللطلاب للحصول على المزيد من الفرص للوصول إلى المعرفة.

"ما نريده أكثر من أي شيء آخر هو أن يدرس جميع طلاب الأقليات العرقية في بيئة تحتوي على مواد تعليمية ومرافق وظروف كافية للتنمية الشاملة في الفكر والأخلاق والصحة البدنية ومهارات الحياة"، هذا ما صرح به السيد هيو.

تعزيز ثقافة القراءة في المدارس.

من أبرز معالم مدرسة كيم دونغ الابتدائية مكتبة "غرفة للقراءة" الصديقة للبيئة، وهو نموذج تم توجيهه من قبل إدارة التعليم والتدريب الإقليمية ليتم بناؤه في 10 مدارس ابتدائية في مقاطعة جيا لاي.

انطلاقاً من محدودية الوصول إلى الكتب ومواد القراءة للطلاب في المناطق المحرومة، تم تطبيق هذا النموذج في مدرسة كيم دونغ الابتدائية منذ بداية العام الدراسي 2023-2024، حيث تم توفير أكثر من 1700 كتاب مصنفة حسب الرمز اللوني، بما يتناسب مع مستوى قراءة كل طالب.

تم تصميم مساحة المكتبة بأسلوب مفتوح: أرفف كتب منخفضة يسهل الوصول إليها، وركن للألعاب، وركن للإبداع، وركن للبحث... مما يسهل على الأطفال اختيار الكتب والمشاركة في العديد من الأنشطة التي توسع فهمهم، مثل الكتابة والرسم ورواية القصص والمناقشات الجماعية.

كان هذا الشعور بالألفة هو ما جعل المكتبة وجهة مألوفة بسرعة خلال كل استراحة أو جلسات قراءة منتظمة.

يقرأ طلاب مدرسة كيم دونغ الابتدائية كتباً في مكتبة "روم تو ريد" الصديقة للقراء. الصورة: مركز المؤتمرات الوطني الصيني.

بحسب مدير المدرسة، فإن التأثير الأبرز لهذا النموذج هو أن الطلاب أصبحوا أكثر حماسة للقراءة وقاموا تدريجياً بتطوير عادات دراسية إيجابية.

"يتحمس الطلاب للقراءة بفضل تنوع الكتب المتاحة، والتي تناسب كل فئة عمرية ومصنفة بنظام ترميز لوني. وهذا يعزز عادة القراءة، ويؤدي إلى مزيد من الانتظام في الحضور المدرسي، وينتج عنه علاقات أكثر ودية وانسجاماً مع الأصدقاء."

وأضاف قائلاً: "يزور الأطفال المكتبة بشكل متكرر للقراءة خلال فترات الاستراحة وجلسات القراءة في المكتبة؛ وغالبًا ما يستعيرون الكتب والقصص لقراءتها في المنزل ويعيدونها أو يستبدلونها وفقًا لتعليمات أمين المكتبة".

إلى جانب المكتبة المركزية، وسعت المدرسة خيارات القراءة لديها من خلال المكتبات الخضراء ومكتبات زوايا الفصول الدراسية، مما يضمن حصول الطلاب على وصول منتظم إلى الكتب والقصص والصحف والمواد التعليمية في أي وقت وفي أي مكان.

كما يتم تدوير الكتب بانتظام، مصحوبة بأنشطة مثل القراءة بصوت عالٍ معًا، أو القراءة الفردية، أو القراءة في أزواج، وذلك حسب مستوى الصف الدراسي.

يقوم السيد بوي ترونغ هيو (مرتدياً القميص الأزرق) بتوجيه الطلاب في القراءة. الصورة: NTCC.

إضافةً إلى ذلك، وبعد قراءة الكتب في المكتبة، يشارك الطلاب في أنشطة تُثري فهمهم بناءً على قدراتهم ومواهبهم، وتدور حول الموضوع الذي قرأوه للتو. ويمكنهم الكتابة، والرسم، وتأليف الشعر، والمناقشة، والتمثيل في المسرحيات، وغيرها، وذلك بحسب تفكيرهم الإبداعي.

كما تلقى معلمو المدرسة تدريباً شاملاً من مشروع "Room to Read"، تراوح بين مهارات تنظيم جلسات القراءة وطرق توجيه الطلاب في التعبير عن تقديرهم الإبداعي.

ونتيجة لذلك، تنتشر ثقافة القراءة تدريجياً في جميع أنحاء المدرسة، مما يوفر دعماً عملياً لتعزيز مهارات اللغة الفيتنامية وتحسين جودة التعلم.

وبالنظر إلى المستقبل، يأمل مدير مدرسة كيم دونغ الابتدائية في مواصلة الحفاظ على النموذج، وتوسيع موارد التعلم، وربط أولياء الأمور والمجتمع لخلق بيئة قراءة مستدامة لأطفال الأقليات العرقية.

وقال السيد هيو: "آمل أن ينشأ كل طالب من الأقليات العرقية في بيئة تعليمية كاملة وإنسانية، حيث تتاح لهم إمكانية الوصول إلى مواد تعليمية عالية الجودة ومرافق مناسبة لتطوير فكرهم وأخلاقهم وصحتهم البدنية وجمالياتهم ومهاراتهم الحياتية بشكل شامل".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html