"المفتاح الرئيسي" ينقل نور المعرفة إلى الناس في المرتفعات

"الجسر الذهبي" في أعمال التعبئة الجماهيرية

قال السيد دينه نهو هوي، مركز التعليم المهني والتعليم المستمر، المنطقة 3 (مدينة هو): "معظم طلاب المركز من كبار السن، من قومية كو تو، يعانون من ظروف اقتصادية صعبة. يكافحون من أجل معيشتهم اليومية، لذا تحضر النساء معظم الفصول المسائية. أما الرجال، فكثيرًا ما يتغيبون بسبب اضطرارهم للذهاب إلى الغابة لساعات طويلة أو العمل في الحقول البعيدة".

علاوة على ذلك، الطلاب كبار في السن، ومستوياتهم التعليمية متفاوتة، ومهاراتهم اللغوية المشتركة محدودة، لذا فإن قدرتهم على استيعاب الدروس بطيئة، ومهاراتهم في الاستماع والبصر والتفاعل لا تزال ضعيفة. عقدة النقص، والشعور "أنا كبير في السن، لماذا أدرس؟"، والخوف من الحشود، والخجل عند مقابلة الغرباء، تجعل الكثيرين يترددون في دخول الفصل.

وفي مواجهة هذه الصعوبة، قال السيد دينه نهو هوي إن المعلمين قاموا بشكل استباقي بالتشاور مع مجلس إدارة المركز لوضع خطة واستراتيجية لفتح فصل دراسي منهجي لمحو الأمية يكون قريبًا من واقع كل منطقة.

ومن خلال هذه السياسة، سيقوم المركز ببناء خارطة طريق محددة، وإعداد الموارد البشرية والمادية بشكل كامل؛ وفي الوقت نفسه، تقديم المشورة بشأن الاستفادة القصوى من سياسات الدعم المالي لخلق الحوافز الاقتصادية وتعويض تكاليف الفرص للمتعلمين.

إلى جانب تعزيز التنسيق مع الهيئات العليا واتحاد المرأة واتحاد الشباب، يتم إيلاء اهتمام خاص للمزايا الفريدة لمعلمي مركز التعليم المستمر والتدريب المهني ودور الأشخاص المرموقين.

قال السيد دينه نهو هوي: لقد خلصنا إلى أن الميزة الأساسية تكمن في الكادر التعليمي. يتمتع جميع المعلمين العاملين في مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر التابعة لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوي بخبرة عملية واسعة وخبرة راسخة في مجال محو الأمية. علاوة على ذلك، وبفضل التدريس طويل الأمد لبرنامج التعليم المستمر للمدارس الثانوية في المنطقة، درّب المعلمون أجيالًا عديدة من الطلاب المتفوقين. حاليًا، أصبح العديد منهم مسؤولين رئيسيين في المنطقة، مثل مسؤولي البلديات ورؤساء القرى وضباط الشرطة.

هذه العلاقة المقدسة والقوية بين المعلم والطالب هي "الجسر الذهبي" في جهود التعبئة الجماهيرية. عندما ينضم المعلمون السابقون، والأشخاص ذوو الخبرة والسمعة الطيبة، مع طلابهم الناجحين، للتعبئة، ستكون كلماتهم ذات وزن وإقناع كبيرين. وهذا هو الدليل الحي الأوضح على إيمان الناس واتباعهم.

وفي الوقت نفسه، فإننا نستفيد بشكل كامل من دور شيخ القرية ورئيسها في التعبئة وفقًا لعملية "البطيء والثابت يفوز بالسباق"، مما يؤثر بشكل عميق على وعي الناس، كما شارك السيد دينه نهو هوي.

دروس محو الأمية لمجموعة كو تو العرقية في بلدية لونغ كوانغ، مدينة هوي.

بناء فصول دراسية ذات معنى وتنظيم فصول دراسية مرنة

بالإضافة إلى التركيز على الدعاية المتكاملة من خلال اجتماعات القرى/النجوع وتنويع قنوات الاتصال، فإن الحل الفعال الذي نفذه مركز التعليم المستمر والتدريب المهني في المنطقة 3 (مدينة هوي) هو تنظيم فصول دراسية مرنة من حيث الوقت والموقع وقريبة من الناس.

تُعقد الدروس في قاعات الاجتماعات بالقرى، أو في فصول دراسية مُستعارة، أو في منازل واسعة قريبة من المناطق السكنية. هذا يُسهّل على الطلاب، وخاصةً النساء وكبار السن، التنقل ليلاً براحة وأمان أكبر.

يتم تعديل جدول الدراسة بشكل مرن، وتجنب أشهر ذروة المحاصيل أو ساعات استخراج المطاط، أو العمل في الغابات، وما إلى ذلك، لضمان قدرة الأشخاص على الاهتمام بتمويلهم والحفاظ على دراستهم.

ويعمل المركز على وجه الخصوص على تعزيز عمل معلمي الصفوف الدراسية من خلال "التعبئة الجماهيرية الماهرة" وبناء "فصول الحب".

قال المعلم دينه نهو هوي: إن أهم عامل للحفاظ على عدد الطلاب في فصول محو الأمية هو المودة والترابط بين المعلمين والطلاب. فمعلمو محو الأمية لا ينقلون المعرفة فحسب، بل غالبًا ما ينظرون إلى الطلاب كرفاق، قريبين، صادقين، مستعدين للإنصات ومشاركة الصعوبات التي يواجهها كل فرد في حياته.

فقط عندما يكون المعلمون مخلصين حقًا، ويحبون مهنتهم ويعتبرون الطلاب بمثابة عائلة، يمكنهم خلق الثقة وجعلهم يعودون إلى الفصل بعد كل يوم شاق.

في كل مرة يأتون إلى الفصل، بالإضافة إلى المحاضرات، يحضر المعلمون أيضًا أشياء بسيطة للمشاركة: في بعض الأحيان مجرد القليل من الجوافة، أو بعض الكعك، أو عبوات صغيرة من الحلوى لتقديمها للطلاب أثناء وقت الاستراحة.

لم تكن الهدايا ذات أهمية مادية، لكنها كانت بمثابة روابط عاطفية خفية أسعدت الفصل الدراسي وأزالت أي مسافة بين المعلمين والطلاب. هذه الأشياء البسيطة ساعدت الطلاب على الشعور بالاحترام والرعاية والتحفيز للمثابرة في دراستهم.

لخلق بيئة صفية دافئة، يحشد المعلمون والمركز الموارد (بالتعاون مع المتطوعين) لدعم مواد مثل معاطف المطر، والمصابيح الكهربائية، والمعكرونة سريعة التحضير، وصلصة السمك... للطلاب الذين يواجهون ظروفًا صعبة. لعلبة من المعكرونة سريعة التحضير في ليلة ممطرة باردة في المرتفعات قيمة روحية عظيمة.

خلال فترة الاستراحة، يُتاح دائمًا كوب من الماء، أو بطاطس، أو جذر الكسافا. يتناول المعلمون والطلاب الطعام والشراب معًا، ويتحدثون عن العمل، ويخففون من ضغوط الحياة اليومية، ويحوّلون الفصل الدراسي إلى "منزل ثانٍ" حقيقي.

في الأعياد والمهرجانات ونهاية العام، يُنظّم الصف حفلات، ويُقدّم الطعام، ويُشارك في أنشطة ثقافية وفنية. ويدعو المركز بانتظام رئيس القرية وشيخها وغيرهما من الشخصيات المرموقة للمشاركة، لتشجيع الروح الجماعية وتوطيد أواصر الصداقة بين الصف والمجتمع.

وأكد المعلم دينه نهو هوي على فعالية أساليب التدريس النشطة والأنشطة اللامنهجية، وشارك في التطبيق المطلق لمبدأ "عدم النقد"، وتشجيع وإشادة فقط بأصغر تقدم للقضاء على عقدة النقص لدى الطلاب.

في الوقت نفسه، عزز نموذج "صديقين يتقدمان معًا"، حيث يجلس المتعلم بجانب البطيء، وتجلس الزوجة بجانب الزوج لتوجيه أنفسهم ومساعدة بعضهم البعض على التقدم. نظّم رحلات ميدانية إلى مواقع سياحية محلية أو تفقّد نماذج اقتصادية جيدة في نهاية الدورة. هذا درس بصري ومكافأة روحية لمساعدة الطلاب على زيادة اهتمامهم بالتعلم وتعلقهم به.

يدعم طلاب محو الأمية بعضهم البعض في التعلم.

إن القضاء على الأمية مهمة مشتركة للنظام السياسي بأكمله.

وبفضل التطبيق المرن والمستمر للحلول، حققت أعمال محو الأمية في المنطقة نتائج كبيرة ومشجعة للمتعلمين أنفسهم.

ولزيادة فعالية أعمال محو الأمية، يأمل السيد دين جيا هوي أن تواصل السلطات المحلية الاهتمام والتوجيه القوي في مراجعة وتأكيد قائمة المتعلمين، وضمان الموضوعات الصحيحة وفقًا للوائح.

وفي الوقت نفسه، يجب تعزيز الرقابة وحث على دفع الدعم للطلاب في الوقت المناسب؛ لأن هذا عامل مهم في بناء الثقة وتقليل الخوف والحفاظ على مشاركة مستقرة للناس.

واقترح أيضًا أن تقوم سلطات البلدية والقرية بالتنسيق بشكل أوثق مع المركز في أعمال المناصرة والتواصل، واعتبار محو الأمية مهمة مشتركة للنظام السياسي بأكمله، وليس قطاع التعليم فقط.

فيما يتعلق بالعمل المهني، يرى السيد دينه جيا هوي أنه من الضروري على المدى البعيد إعداد مجموعة من الوثائق التكميلية المناسبة للغة وثقافة شعب كو تو، مما يُسهّل على المتعلمين الوصول إلى المعلومات وتذكرها. كما ينبغي تشجيع تجميع محتوى مُدمج مع المعارف المحلية المتعلقة بسبل العيش، مثل التشجير وتربية الحيوانات والإنتاج الزراعي، لمساعدة المتعلمين على إدراك الفوائد العملية لمحو الأمية في تنمية اقتصاد الأسرة.

وبالإضافة إلى ذلك، ينبغي زيادة تدريب المعلمين على أساليب التدريس المرنة في بيئات التعليم غير الرسمي، مما يساعد المعلمين على اكتساب المزيد من المهارات اللازمة للتعامل مع أعداد الطلاب وإشراكهم والحفاظ عليها في المناطق الجبلية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html