تعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي الفيتنامي الخالص في التدريس والتعلم والبحث

فيتنام - يرى الخبراء أن استخدام الذكاء الاصطناعي غير الفيتنامي في التدريس والبحث في فيتنام قد يكون له عيوب من حيث اللغة والثقافة والمحتوى، لذا فمن الضروري تعزيز بناء نماذج لغوية كبيرة منفصلة عن النماذج المفتوحة للتطبيق العملي، وخاصة في التعليم.

تنفيذًا لخطة شهر الشباب في عام 2025، نظم قسم الدعاية في اتحاد شباب الأكاديمية الوطنية للسياسة في مدينة هوشي منه، في 28 مارس، بالتنسيق مع كتلة البحث والتدريس، ندوة علمية حول موضوع "الذكاء الاصطناعي في التدريس والبحث في فيتنام اليوم".

مشهد من المناقشة. (صورة: فان توان)

وحضر الندوة الأستاذ المشارك الدكتور نجوين دوك مينه، نائب مدير كلية الكهرباء والإلكترونيات بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا؛ والرفيق دين ترونغ سون، نائب أمين اتحاد الشباب في أكاديمية هوشي منه الوطنية للسياسة؛ والعديد من الكوادر والمحاضرين وأعضاء اتحاد الشباب في نظام الأكاديمية بأكمله.

كان المتحدثون في الندوة خبيرين من شركة AI Hay، الدكتور نجوين تو تشونج - مدير التكنولوجيا والسيد نجوين هوانج هييب - مدير العمليات.

AI Hay أداة بحث وتحليل بيانات تعتمد على الذكاء الاصطناعي، طوّرها فريق من المهندسين الفيتناميين بالكامل، بهدف ابتكار منتج "ذكاء اصطناعي من الفيتناميين - للفيتناميين". بعد قرابة أربع سنوات من التطوير، تجاوز عدد مستخدمي هذا التطبيق 15 مليون مستخدم، أكثر من نصفهم طلاب.

وفي حديثه عن إمكانات تطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي في البحث والتدريس، قال السيد نجوين هوانج هييب، مدير عمليات الذكاء الاصطناعي في هاي، إن الذكاء الاصطناعي التوليدي يمكنه دعم بناء المحاضرات؛ وإنشاء محتوى تعليمي ( مقاطع صوتية وفيديوهات ونصوص وما إلى ذلك) والواجبات المنزلية والاختبارات؛ وأتمتة المهام الإدارية، وتحليل بيانات الطلاب، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه، يدعم بشكل فعال تلخيص ومقارنة المستندات؛ وتكوين الأفكار وبناء الفرضيات؛ وتحليل البيانات وتفسيرها؛ ودعم كتابة الأوراق البحثية، وما إلى ذلك.

يتحدث السيد Nguyen Hoang Hiep، مدير العمليات في AI Hay. (الصورة: فان تون)

ومع ذلك، أشار ممثل AI Hay أيضًا إلى بعض المشكلات الرئيسية عند استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الأجنبية، مثل أمن البيانات؛ ونقص الحواجز اللغوية المحلية، وليس الفيتنامية الصرفة؛ والمعرفة الافتراضية لهذه النماذج قد لا تكون مناسبة لفيتنام؛ ونقص مرشحات المحتوى الخاصة بالثقافة أو السياسة؛ وعدم القدرة على التحكم في مصادر المعلومات عند الاستجابة للنتائج؛ وعدم استقرار المنصة، حيث يمكن أن تتغير اللوائح في أي وقت...

قال السيد نجوين هوانغ هييب: "حاليًا، لا تُمكّن التطبيقات التي نستخدمها بكثرة الفيتناميين من تحقيق الاكتفاء الذاتي في المنصات التقنية والبيانات والثقافة ومصادر المعلومات. بالإضافة إلى ذلك، لا يُمكننا استخدام اللغة الفيتنامية جيدًا في نماذج التفكير المتقدمة".

أشار إلى أن الذكاء الاصطناعي التوليدي هو آلية تتنبأ بالرمز التالي (الكلمة)، وهو مناسب لمهام مثل التلخيص الموسع وإعادة إنتاج المعرفة القديمة. مع ذلك، ينبغي توخي الحذر عند استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في المهام التي تتطلب الموضوعية والعاطفة والملاحظة الواقعية.

إن استخدام الذكاء الاصطناعي غير الفيتنامي في البحث والتدريس في فيتنام قد يكون له عيوب من حيث اللغة والثقافة والمحتوى، لذا فمن الضروري تعزيز بناء نماذج لغوية كبيرة منفصلة عن النماذج المفتوحة للتطبيق العملي، وخاصة في التعليم.

شارك في الندوة الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك مينه، نائب مدير كلية الهندسة الكهربائية والإلكترونية بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. (الصورة: فان توان)

واتفق مع هذا الرأي الأستاذ المشارك الدكتور نجوين دوك مينه، نائب مدير كلية الكهرباء والإلكترونيات بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، قائلاً إن استخدام الذكاء الاصطناعي غير الفيتنامي في التدريس والبحث يمثل مشكلة كبيرة للغاية.

وقال إن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تتطور بسرعة مذهلة ويتم تطبيقها على نطاق أوسع في الحياة اليومية، مما يعرض فيتنام لخطر كبير يتمثل في فقدان السيادة في المجالات الثقافية والاجتماعية.

أشار الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك مينه، إلى أن "الذكاء الاصطناعي المُدرّب من بيانات الأفراد سيُعبّر عن نفسه. وخاصةً للعاملين في مجال النظرية السياسية، فإنّ قصة "صوت فيتنام" بالغة الأهمية، وإن لم تُتقن، فستُفقد حقوق الطبع والنشر".

من القضايا الأخرى التي ذكرها هذا الخبير المسألة الأخلاقية عند استخدام الذكاء الاصطناعي في البحث والتعلم والتدريس. السؤال هو: هل المحتوى المُنشأ نتاج تفكير المستخدم أم نتاج تفكير الذكاء الاصطناعي؟ هذا الفصل بالغ الأهمية.

شارك الدكتور نجوين ثو تشونج، مدير AI Hay Technology. (الصورة: فان تون)

في معرض حديثه عن تحديات تطبيق الذكاء الاصطناعي، قال الدكتور نجوين ثو تشونغ، مدير شركة AI Hay Technology، إنه من الصعب للغاية التحقق من جودة ومصدر المحتوى الذي يوفره الذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى شفافية المعلومات واختيارها بما يتماشى مع التوجه التنموي للبلاد. من ناحية أخرى، غالبًا ما يجمع الذكاء الاصطناعي ويعالج كميات هائلة من البيانات الشخصية للمستخدمين، مما يُشكل تحديات كبيرة فيما يتعلق بالأمن والخصوصية.

ولحل المشكلات المذكورة أعلاه، تم تطوير تطبيق AI Hay مع القدرة على معالجة اللغة الطبيعية باللغة الفيتنامية بدقة، ودمج البيانات في الوقت الفعلي من مصادر دقيقة وتوفير أدوات دعم التعلم المتنوعة.

ما يميز AI Hay هو احتوائه على مجموعة من مصادر المعلومات الموثوقة، التي تتناسب مع الثقافة الفيتنامية، ويمكنها تقديم إجابات موثوقة للغاية. ولحل مشكلة "وهم الذكاء الاصطناعي" (الذي يُنتج معلومات جديدة، معلومات غير حقيقية)، يحتوي AI Hay على فلاتر تجعل المعلومات نقية وموثوقة.

ما هو المصدر المتسق الذي استُمدت منه هذه المعلومات؟ هل المصادر متناقضة؟ هل هذه الإجابة مناسبة للسياق؟ هذه هي طبقات المنطق التي يقدمها برنامج AI Hay لتوقع أنه عند وجود إجابة، يجب أن تأتي من مصدر موثوق، ويجب الاستشهاد بها من تلك المصادر، كما قال الدكتور نجوين ثو تشونغ.

وفي معرض حديثه عن تطبيق AI Hay في التدريس والتعلم، قال الدكتور نجوين تو تشونج إن AI Hay يساعد في عملية إعداد الدروس والمعلومات بشكل أسهل وأكثر بديهية للمتعلمين، وتنظيم معرفتهم في شكل خرائط ذهنية؛ وتوفير ملخص للدرس، حيث يتم إرفاق مصدر محدد بكل معلومة مقدمة؛ وتصميم المحاضرات عند الطلب...

ألقى الرفيق دينه ترونغ سون، نائب أمين عام اتحاد الشباب في أكاديمية هو تشي منه الوطنية للسياسة، كلمةً في الندوة. (صورة: فان توان)

مع إقرارهم بقدرة الذكاء الاصطناعي على اقتراح الأفكار، أشار بعض المندوبين إلى أن البحث العلمي لا يقتصر على الفكرة فحسب، بل على حداثتها أيضًا. ولا يُضفي الذكاء الاصطناعي بالضرورة حداثةً على البحث العلمي، بل يجب على المستخدم تطوير الفكرة إلى حداثة لخلق قيمة مضافة للموضوع.

أكد المندوبون على ضرورة إتقان الذكاء الاصطناعي، واعتباره أداةً مساعدةً فحسب، وعدم الاعتماد عليه كليًا. وعلى وجه الخصوص، في تدريس النظرية السياسية، يجب توخي الحذر عند استخدام الذكاء الاصطناعي. فإذا اعتمدنا عليه وتوصلنا إلى نتائج غير مؤكدة، فسيكون ذلك خطيرًا للغاية على مستوى الخطاب.

في الندوة، تبادل الخبراء والمتحدثون والمندوبون الآراء وناقشوا كيفية تطبيق الذكاء الاصطناعي في إعداد الدروس، والبحث عن الوثائق، وتصميم المحاضرات، ونقل المحتوى التعليمي للمتعلمين؛ ما هي تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن أن تخدم غرض توليد الأفكار والمخططات ومراجعة تكرار المهمة العلمية؛ قضايا حقوق النشر والملكية الفكرية المتعلقة بالمنتجات التي تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعي؛ كيفية الاستعلام بحيث تكون المعلومات المقدمة أقرب إلى المحتوى الذي يريد المستخدمون البحث عنه.

المصدر: https://nhandan.vn/thuc-day-ung-dung-ai-thuan-viet-trong-giang-day-hoc-tap-va-nghien-cuu-post868312.html