الوضع الحالي لضمان سلامة المدارس والحلول للعام الدراسي 2025-2026

GD&TĐ - تم الإبلاغ عن محتوى ضمان سلامة المدرسة: الوضع الحالي والحلول للعام الدراسي 2025-2026 في مؤتمر مديري وزارة التعليم والتدريب لعام 2025.

العنف المدرسي: الحد من الحوادث وشدتها

وفيما يتعلق بالعنف المدرسي، أفاد السيد هوانغ دوك مينه، رئيس قسم الطلاب: بفضل الجهود المشتركة من المستويات المركزية والمحلية والمدارس، حقق العمل على منع العنف المدرسي نتائج أولية ملحوظة.

وبالمقارنة مع العام الدراسي 2022-2023، انخفض عدد حالات العنف المدرسي التي حدثت في العام الدراسي 2023-2024 بنسبة 20.6%؛ وانخفض عدد الطلاب المتورطين بنسبة 24.2% (انخفض عدد الطالبات المتورطات بنسبة 29.4%؛ وانخفض عدد الطلاب المعرضين لخطر الانخراط في العنف المدرسي بنسبة 27.9%).

وعلى وجه التحديد، في العام الدراسي 2023-2024، كان هناك 466 حالة على مستوى البلاد، شملت 1453 طالبًا (509 طالبات، و235 طالبًا تعرضوا لأذى جسدي، و222 طالبًا تعرضوا لأذى نفسي، و1791 طالبًا معرضون لخطر الانخراط في العنف المدرسي).

وتظهر الأرقام الأخيرة أن عدد الحوادث وشدتها اتجهت إلى الانخفاض مقارنة بما كانت عليه في السابق، وهو ما يعكس جزئيا الفعالية الأولية للحلول التي تم تنفيذها.

في الأشهر الخمسة الأولى من عام ٢٠٢٥ وحده، سُجِّلت ٢٨ حالة تنمّر إلكتروني. والعدد الحقيقي أكبر بكثير بالتأكيد، لأن هذا السلوك يحدث بصمت، ويصعب اكتشافه، ويصعب التصدّي له. يُسبِّب التنمّر الإلكتروني أضرارًا نفسية جسيمة وطويلة الأمد، مما يُفقِد المدارس دورها كأماكن آمنة لعودة الطلاب إليها.

لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يخالفون قواعد السلامة المرورية.

وفيما يتعلق بأعمال السلامة المرورية، قال السيد هوانغ دوك مينه: تنفيذًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب ، قامت المؤسسات التعليمية بتطوير خطط وتنظيم أنشطة جادة لنشر قوانين السلامة المرورية للمديرين والمعلمين والطلاب.

ومع ذلك، وفقًا لإحصاءات وزارة الأمن العام ، من 21 ديسمبر 2023 إلى 21 ديسمبر 2024، كان هناك 4111 حادث مروري يتعلق بأطفال في سن المدرسة، وهو ما يمثل 17.45٪ من إجمالي عدد حوادث المرور على مستوى البلاد.

كما تم خلال العام الدراسي ضبط 365 حالة مخالفة لقوانين السلامة المرورية من قبل الطلبة.

تشمل الانتهاكات الشائعة: عدم ارتداء خوذة عند ركوب دراجة نارية أو سكوتر أو دراجة كهربائية؛ القيادة دون السن القانوني أو بدون رخصة قيادة؛ تجاوز إشارة الضوء الأحمر...

وتشير الأرقام أعلاه إلى أن التغيير السلوكي لا يزال بطيئاً وغير مستدام، وأن تعزيز التعليم القانوني بشأن السلامة المرورية في المدارس لا يزال بحاجة إلى الاستمرار بشكل منتظم ومستمر، بما يتوافق مع الخصائص العمرية للطلاب.

33.75% فقط من الطلاب يعرفون السباحة، وحوالي 8.6% من المدارس لديها حمامات سباحة

فيما يتعلق بالحوادث والغرق، يموت حوالي 700 طفل سنويًا في بلدنا غرقًا. في الوقت نفسه، لا تتجاوز نسبة الطلاب الذين يجيدون السباحة 33.75%، وحوالي 8.6% فقط من المدارس تحتوي على مسابح.

يعتمد تعليم السباحة بشكل أساسي على الموارد الاجتماعية، ويفتقر إلى نظام الوثائق القياسية والمعلمين المعتمدين.

في العام الدراسي 2024-2025، أصدرت 100% من إدارات التعليم والتدريب خططاً أو وثائق إرشادية للمؤسسات التعليمية لتعزيز الدعاية والتثقيف وتزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة للوقاية من الإصابات والغرق.

وقد استخدمت الوحدات بفعالية الوثائق الإرشادية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والتدريب، ودمجت المحتوى في الأنشطة التعليمية المناسبة لكل مستوى تعليمي.

ركزت العديد من المحليات على تعزيز التدريب ورعاية معلمي السباحة. حيث أرسلت وزارة التربية والتعليم 100% من المعلمين الرئيسيين لحضور دورات تدريبية نظمتها وزارة التربية والتعليم، وفي الوقت نفسه قامت بالتنسيق مع وزارة الثقافة والرياضة لتنظيم تدريب واسع النطاق وإصدار شهادات لمعلمي التربية البدنية في المدارس المحلية.

مع ذلك، لا يزال التقدم في تطبيق القرار 1717/QD-TTg في بعض المناطق بطيئًا. فبحلول نهاية العام الدراسي 2024-2025، لم تُصدر سوى 30% من المحافظات/المدن خططًا للتنفيذ، ولم تُصدر سوى أربع إدارات للتعليم والتدريب خططًا للتنفيذ مباشرةً. ولم يكتمل بعدُ تطبيق التقارير الدورية وغير الدورية بشأن الوقاية من الإصابات والغرق.

تحدث التسممات الغذائية في الغالب بسبب تناول الطعام خارج المنزل أو تناول الطعام بالقرب من بوابة المدرسة.

في العام الدراسي 2024-2025، طبّقت إدارات التعليم والتدريب بجدية توجيهات الحكومة وإرشادات وزارة التعليم والتدريب ووزارة الصحة بشأن ضمان التغذية وسلامة الغذاء في الوجبات المدرسية. ويُدمج التثقيف الغذائي في المواد الدراسية والأنشطة اللامنهجية من رياض الأطفال إلى الجامعة.

طبّقت العديد من المؤسسات التعليمية برنامجًا لقوائم الطعام المتوازنة غذائيًا، ويستخدمه حوالي 4500 مدرسة ابتدائية بانتظام. تُركّز وجبات الطعام الداخلية على التوازن الغذائي، مما يضمن سلامة الغذاء وفقًا للإجراءات.

ومع ذلك، في الأشهر الخمسة الأولى من عام 2025، كانت هناك 3 حوادث تسمم غذائي أثرت على 58 طالبًا، ويرجع ذلك أساسًا إلى تناول وجبات خارجية أو طعام غير آمن حول بوابة المدرسة.

ولا تزال عملية تنظيم وإدارة والإشراف على الوجبات تواجه العديد من الصعوبات بسبب عدم وجود معايير وضوابط محددة في الوثائق القانونية.

لا يزال هناك زيادة في عدد الطلاب الذين يستخدمون السجائر الإلكترونية.

وضع الطلاب الذين يستخدمون السجائر الإلكترونية والمخدرات: وفقًا لمسح أجرته وزارة الصحة بالتعاون مع وزارة التعليم والتدريب، تضاعف معدل الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و15 عامًا والذين استخدموا السجائر الإلكترونية، من 3.5٪ في عام 2022 إلى 8٪ في عام 2023.

والجدير بالذكر أن نسبة استخدام الطالبات له وصلت إلى 4.3%، مما يدل على أن هذا التوجه لم يعد مقتصراً على جنس معين بل انتشر في المدارس.

السبب الرئيسي هو أن الطلاب يستطيعون الوصول بسهولة إلى المنتجات من خلال شبكات التواصل الاجتماعي والمتاجر القريبة من المدرسة.

وفي مواجهة هذا الوضع، كثف قطاع التعليم جهوده بشكل متزامن للوقاية من الآثار الضارة للتبغ والكحول ومكافحتها، المرتبطة ببناء بيئة مدرسية آمنة وصحية وخالية من التدخين.

وقد أصدرت 100% من إدارات التعليم والتدريب وثائق إرشادية، وأصدرت العديد من المحليات خططها الخاصة ووجهت باستكمال لجنة التوجيه للوقاية من أضرار التبغ في المؤسسات التعليمية.

تُنفَّذ أنشطة الدعاية والاختبارات القصيرة ونموذج "مدرسة خالية من التدخين" بمرونة، وتُدمج في تحية العلم، والفصول الدراسية، وغرف الإرشاد المدرسي. بعد أن أصدر المجلس الوطني القرار 173/2024/QH15 الذي يحظر السجائر الإلكترونية، طلبت المدارس من الطلاب التعهد بعدم استخدامها، ونظمت نشاطًا تواصليًا واحدًا على الأقل حول هذا الموضوع.

وتعكس الأرقام المذكورة أعلاه أنه على الرغم من الجهود الكبيرة التي يبذلها قطاع التعليم، فإن المخاطر التي تهدد سلامة الطلاب ونموهم الصحي لا تزال قائمة في جميع المستويات والمناطق وأشكال التدريب.

حلول للعام الدراسي 2025-2026

وبحسب السيد هوانغ دوك مينه، فإن أسباب هذه المشاكل هي أن النظام القانوني ليس متزامنا وغير كاف بعد؛ وأن قدرات المعلمين والمديرين لا تزال محدودة؛ وأن نظام الصحة المدرسية والاستشارة النفسية لم يحصلا على الاستثمار الكافي؛ وأن عمل الاتصال ليس جذابا أو غنيا أو فعالا بما فيه الكفاية.

العنف المدرسي ليس مشكلةً تخص قطاع التعليم فحسب، بل هو نتيجة عوامل عديدة، بدءًا من الأسرة والمجتمع والبيئة الثقافية والإعلامية، وصولًا إلى النمو النفسي للجيل. حاليًا، في بعض المناطق، لا يتسم التنسيق بين المدرسة والأسرة والمجتمع بالتناغم والفعالية.

إن المهام والحلول المقترحة للتغلب على العيوب المذكورة أعلاه هي كما يلي:

أولا، إنشاء نظام قانوني قوي بما فيه الكفاية تدريجيا، من قانون التعليم إلى قانون المعلمين؛ وتنفيذ مدونة سلوك في بيئة الإنترنت، وبناء مجموعة من المعايير للمدارس الآمنة - لا للتدخين - لا للعنف.

تعزيز التنسيق مع وزارات الأمن العام والصحة والثقافة والرياضة والسياحة لمعالجة وإزالة العوامل الضارة التي تؤثر على الطلاب، مثل الأفلام المسيئة والألعاب العنيفة والاتجاهات السلبية على مواقع التواصل الاجتماعي. وفي الوقت نفسه، يتحمل المعلمون ومسؤولو المدارس مسؤولية خاصة في حال وقوع عنف مدرسي، وذلك تماشيًا مع قانون المعلمين الذي أقره المجلس الوطني مؤخرًا.

ثانياً، مواصلة إيلاء الأهمية وتحسين فعالية التعليم السياسي والأيديولوجي والأخلاقي وأسلوب الحياة والسلوك للطلاب من خلال ابتكار محتوى وشكل الدعاية حول المبادئ التوجيهية وسياسات الحزب والدولة بشأن نموذج الحكومة على المستويين والتنمية الاجتماعية والاقتصادية والابتكار في التعليم والتدريب في السياق الجديد؛ وتعزيز الدعاية للمؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب لخلق الوحدة والإجماع في جميع أنحاء القطاع.

تعزيز استخدام الأساليب التعليمية الحديثة، وتطوير أدوات لتقييم فعالية التعليم على المثل والأخلاق وأسلوب الحياة؛ وتوجيه تطوير مدونة قواعد السلوك في المدارس المرتبطة ببناء صفات وأنماط الطلاب والعلامة التجارية للمدرسة؛ ومنع ومعالجة أعمال الإساءة ضد الطلاب في البيئة الإلكترونية.

بناء شبكة من المتعاونين التربويين في المجتمع، وتشجيع المشاركة الاجتماعية في تعليم الطلاب. تنظيم أنشطة لدراسة واتباع أيديولوجية هو تشي منه وأخلاقه وأسلوب حياته في الممارسة العملية؛ وتحسين جودة أنشطة اتحاد الشباب وجمعياته في مجال التعليم المثالي.

ثالثًا، مواصلة توجيه وتنظيم أنشطة تعليم المهارات، والعمل الاجتماعي، والإرشاد النفسي المدرسي بفعالية، بما يُحسّن القدرات والمهارات الشاملة للطلاب. تعزيز تعليم المهارات، والسلوك، وحل المشكلات؛ وتدريب المعلمين على أساليب التربية الإيجابية والدعم النفسي؛ وتحسين قدرات فرق الإرشاد المدرسي. تعزيز التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع من خلال تطوير السياسات، وتطوير معايير التقييم، وتطبيق التحول الرقمي، وتدريب الجهات المعنية على مهارات التنسيق.

رابعًا، تعزيز إدارة ودعم المتعلمين بطريقة حديثة وشاملة وفعالة. تعزيز إدارة ودعم المتعلمين؛ وتوفير خدمات دعم شاملة للطلاب وفقًا للقانون، بما يضمن حقوقهم الكاملة؛ ووضع خطة لتنفيذ مشروع "دعم الطلاب لبدء مشاريعهم الخاصة خلال الفترة 2026-2035" بما يتوافق مع المتطلبات العملية، مما يُشكل دافعًا قويًا لتعزيز روح ريادة الأعمال في القطاع بأكمله.

خامسا، تنفيذ الخطط الفعالة لمنع ومكافحة العنف المدرسي والجريمة والشرور الاجتماعية (المخدرات والدعارة) والحوادث والغرق والكحول والتبغ في المدارس.

مواصلة توجيه المؤسسات التعليمية لتطبيق اللوائح القانونية المتعلقة بمنع ومكافحة الآثار الضارة للتبغ والكحول والمخدرات، والسلامة المرورية، والوقاية من الحرائق ومكافحتها، والإنقاذ. والتنفيذ الفعال لبرامج التنسيق بين وزارة التعليم والتدريب ووزارة الأمن العام بشأن التثقيف القانوني، ومنع الجريمة، ومخالفات القانون في المدارس.

تعزيز التوعية والتثقيف بشأن مهارات الوقاية من الحوادث والإصابات والغرق؛ وتنظيم برامج السلامة المرورية المناسبة لكل مرحلة تعليمية. وتعزيز التنسيق مع الجهات المعنية لتنظيم التدريبات والتمارين على الوقاية من الحرائق ومكافحتها، ومهارات الإنقاذ؛ وتطوير برامج لتعليم السباحة الآمنة، وتحسين قدرات المعلمين. ومواصلة تعزيز التواصل والتفتيش والإشراف ومعالجة المخالفات المتعلقة بالتبغ والكحول في المدارس.

سادسًا، يُسهم تعزيز التحوّل الرقمي في: توفير معلومات وخرائط رقمية حول أعمال السلامة المدرسية لتقييم مخاطر انعدام الأمن المدرسي، والعنف، وتضرر الصحة النفسية، وغيرها، وفحصها، وكشفها، والتنبؤ بها مبكرًا في المناطق والمدارس؛ والاستفادة الفعّالة من الوثائق الفنية، وعمليات التوجيه، ونتائج تطبيق نماذج المباني المدرسية الآمنة؛ وربط الخبراء للتعامل السريع مع الأزمات الناشئة؛ والتركيز على منع مخاطر انعدام الأمن للطلاب من البيئة الإلكترونية؛ واستثمار الموارد بفعالية في أعمال السلامة المدرسية.

سابعًا، الحفاظ على نظام المسابقات الرياضية الطلابية المرتبطة ببرنامج التربية البدنية وتطويره؛ وإعطاء الأولوية للسباحة وفنون القتال التقليدية والرياضات العرقية. توجيه وتدريب إنشاء الأندية الرياضية في المدارس، والتنسيق مع الهيئات الرياضية لدعم تطوير الحركة الرياضية المدرسية.

ثامنًا، مراجعة واستكمال برامج وخطط حماية ورعاية صحة الأطفال والتلاميذ والطلاب للفترة 2025-2030؛ وضمان تطبيقها بشكل موحد في المناطق. مواصلة تدريب وتطوير كوادر الصحة المدرسية. تعزيز التفتيش والإشراف المشترك بين القطاعات على تنظيم الوجبات المدرسية لضمان التغذية والسلامة الغذائية، بمشاركة لجنة ممثلي أولياء الأمور؛ وضع خطط استجابة في حال حدوث تسمم غذائي. تحسين جودة حماية ورعاية وتعليم الطفل، وتركيز الموارد لتحقيق الأهداف غير المنجزة في برنامج العمل الوطني للأطفال للفترة 2021-2030.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/thuc-trang-bao-dam-an-toan-truong-hoc-va-giai-phap-cho-nam-hoc-2025-2026-post741807.html