لام دونغ يُسرّع بناء المدارس متعددة المستويات في المناطق الحدودية

تماشياً مع سياسة المكتب السياسي وتوجيهات الحكومة بشأن بناء مدارس داخلية متكاملة للمرحلتين الابتدائية والثانوية في البلديات الحدودية، تعمل مقاطعة لام دونغ على تسريع بناء أول مدرستين من أصل خمس مدارس في خمس بلديات حدودية بالمقاطعة.

التغلب على الصعوبات في المنطقة الحدودية.

تقع كوانغ تروك، وهي بلدة حدودية، على بُعد حوالي 250 كيلومترًا من المركز الإداري لمقاطعة لام دونغ ، وتتشارك حدودًا مع مملكة كمبوديا تمتد لأكثر من 41 كيلومترًا. تضم البلدة 26 مجموعة عرقية، ويبلغ عدد سكانها حوالي 12,700 نسمة. ورغم التحسن التدريجي في مستوى معيشة السكان، إلا أن معدل الفقر لا يزال مرتفعًا.

تضمّ البلدية حاليًا خمس مدارس حكومية، تشمل روضتين للأطفال، ومدرستين ابتدائيتين، ومدرسة ثانوية واحدة، ويبلغ عدد طلابها أكثر من 2430 طالبًا، منهم 1786 طالبًا في المرحلتين الابتدائية والثانوية. ومن المتوقع أن يرتفع عدد الطلاب إلى حوالي 2906 طلاب بحلول العام الدراسي 2029-2030.

إلا أن البلدة تفتقر حاليًا إلى مدرسة داخلية، مما يضطر العديد من الطلاب إلى قطع مسافة تتراوح بين 7 و16 كيلومترًا للوصول إلى أقرب مدرسة ثانوية. ونتيجة لذلك، لا يكمل سوى 50% تقريبًا من الطلاب تعليمهم في المرحلة الثانوية، ويعود ذلك أساسًا إلى الصعوبات الاقتصادية ومشاكل النقل.

كومونة كوانغ تروك، منطقة حدودية. صورة فوتوغرافية لهوانغ هواي.

بحسب إدارة التعليم والتدريب في لام دونغ، تتميز البلديات الحدودية بارتفاع نسبة الأطفال في سن الدراسة، إلا أن الوصول إلى التعليم صعبٌ بسبب وعورة التضاريس، والمسافات الطويلة، وظروف المعيشة المتردية للسكان. ومما يثير القلق بشكل خاص استمرار ارتفاع معدل تسرب الطلاب من المدارس، لا سيما في المرحلة الإعدادية.

تضمّ البلديات الحدودية الخمس حاليًا 47 مؤسسة تعليمية، منها 39 مدرسة حكومية و5 مدارس خاصة. ورغم النسبة الكبيرة من طلاب الأقليات العرقية، لا يوجد في هذه المنطقة سوى مدرسة داخلية واحدة مخصصة لهم (للمرحلتين الإعدادية والثانوية). ويُشكّل غياب المدارس الداخلية أو شبه الداخلية عائقًا كبيرًا أمام الطلاب في المناطق الحدودية لمواصلة تعليمهم.

علاوة على ذلك، لا يزال نقص معلمي المدارس الثانوية مشكلة واسعة الانتشار. ويُعدّ التوظيف صعباً بسبب محدودية عدد الموظفين، وضعف المزايا، ونقص المساكن المناسبة للمعلمين. ويضطر العديد من المعلمين إلى قطع مسافات طويلة للتدريس، مما يُعرّضهم لظروف معيشية غير ملائمة، الأمر الذي يؤثر سلباً على جودة التدريس والتزامهم طويل الأمد تجاه المنطقة.

عازمون على تسريع وتيرة تحقيق هدف إنشاء 5 مدارس في المناطق الحدودية.

في ضوء هذا الوضع، قررت اللجنة الشعبية لمقاطعة لام دونغ أن البناء المبكر للمدارس الداخلية متعددة المستويات هو حل أساسي، يساهم في حل مشكلة البنية التحتية، والحفاظ على الطلاب في المناطق الحدودية، وفي الوقت نفسه رفع المستوى الفكري للسكان وتعزيز الدفاع والأمن الوطنيين.

تم اختيار بلديتي كوانغ تروك وثوان آن كموقعين أوليين لتنفيذ المشروع. ورغم الصعوبات العديدة التي واجهت إجراءات استصلاح الأراضي والاستثمار، إلا أنه بفضل الشعور العالي بالمسؤولية وتوافق الأهالي، من المتوقع أن يبدأ تشغيل المدرستين قبل 30 أكتوبر 2025.

تضم كل مدرسة 30 فصلاً دراسياً، توفر مساحة تعليمية لحوالي 1000 طالب. وإلى جانب الفصول الدراسية والمكاتب الإدارية والمساحات الوظيفية، تشمل المرافق أيضاً مساكن طلابية وقاعة طعام ومناطق معيشة وملاعب، مما يخلق بيئة تعليمية وتدريبية ومعيشية آمنة ومتكاملة للطلاب في المنطقة الحدودية.

قامت مديرة إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة لام دونغ، لي ثي بيتش ليان، بتفقد بلدة توي دوك الحدودية.

بحسب الخطة، ستُجهّز المدارس بمرافق ومعدات تعليمية موحدة، مما يضمن تهيئة الظروف اللازمة لتنظيم برامج تعليمية متخصصة تناسب كل منطقة. إضافةً إلى ذلك، ستساهم هذه المدارس في تعزيز التعليم في مجال الدفاع والأمن الوطني، بما يُسهم في بناء "خط دفاع أمامي" متين على طول حدود البلاد.

خلال مسح ميداني وجلسة عمل مع اللجنة الشعبية لبلدية كوانغ تروك، أكد نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة لام دونغ، نغوين مينه، قائلاً: "إن إنشاء مدارس داخلية للمرحلتين الابتدائية والثانوية ضرورة ملحة. فهي لا تساعد الطلاب في المناطق الحدودية على الدراسة في ظروف أفضل فحسب، بل تساهم أيضاً في رفع المستوى الفكري للسكان، وخلق قوة عاملة محلية، وبالتالي استقرار السكان، وتعزيز الدفاع والأمن الوطنيين، وحماية سيادة الحدود الوطنية بشكل راسخ."

بعد إنجاز المشروعين الأولين، تواصل مقاطعة لام دونغ بناء المدارس الثلاث المتبقية في بلديات توي دوك، وثوان هانه، وداك ويل. وتعمل الجهات والهيئات المحلية المعنية على قدم وساق لوضع اللمسات الأخيرة على الوثائق، ومراجعة مدى توافر الأراضي، وتجهيز التمويل، وتسريع وتيرة العمل لبدء أعمال البناء خلال الفترة 2025-2027.

إلى جانب أهميتها التعليمية، يعمل نظام المدارس المتكامل في المناطق الحدودية أيضاً كركيزة للتماسك المجتمعي ونشر المعرفة والثقافة، والأساس للتنمية المستدامة في هذه المنطقة المحرومة بشكل خاص.

بفضل الجهود المنسقة للنظام السياسي بأكمله، والجهود المشتركة لجميع القطاعات والمستويات والشعب، يتوقع لام دونغ أن يؤدي تشكيل شبكة من المدارس متعددة المستويات في المنطقة الحدودية إلى فتح فرص تعليمية جديدة لأطفال الأقليات العرقية، مما يساعدهم على المضي قدماً بثقة نحو المستقبل، ويساهم في بناء منطقة حدودية سلمية ومستقرة ومتطورة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/lam-dong-tang-toc-trien-khai-xay-truong-pho-thong-lien-cap-vung-bien-post754021.html