اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس: ماذا نفعل للتغلب على التحدي؟

لمحة عامة عن الندوة - الصورة: دويين فان

في صباح يوم 2 أكتوبر، نظمت صحيفة Tuoi Tre ندوة بعنوان "جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس: ما العمل للتغلب على التحديات؟".

وشمل الضيوف الذين حضروا حلقة النقاش ما يلي:

* السيد نغوين باو كوك (نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه)

* الدكتور نغوين ثانه بينه (رئيس قسم اللغة الإنجليزية، جامعة مدينة هو تشي منه للتربية)

* الدكتورة لي شوان كوين (رئيسة برنامج بكالوريوس اللغويات، جامعة RMIT في فيتنام)

* الدكتور دام كوانغ مينه (نائب المدير العام لمجموعة إيكويست - المنظمة التي تنفذ حاليًا برنامجًا لتدريس الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية)

* السيدة فام ثي ثانه بينه (نائب مدير مدرسة نغوين فان الثانوية، المنطقة 10، مدينة هوشي منه)

* السيدة بوي ثي ثانه تشاو (نائبة رئيس قسم اللغات الأجنبية، مدرسة تران داي نغيا الثانوية المتخصصة، مدينة هو تشي منه)

* السيدة هانغ كيم تي لوان - والدة طالب في مدينة هو تشي منه

الصحفي تران شوان توان - تصوير: دوين فان

أعرب الصحفي تران شوان توان - نائب رئيس تحرير صحيفة توي تري - عن امتنانه للخبراء والمعلمين والإداريين الذين شاركوا في ندوة "جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس: ما العمل للتغلب على التحديات؟".

أكد الصحفي تران شوان توان قائلاً: "هذه القضية بالغة الأهمية وتحظى باهتمام جميع القطاعات. من الواضح أنه إذا أردنا قوة عاملة عالية الكفاءة، فإن التعليم يلعب دوراً بالغ الأهمية، واللغة وسيلة لتحقيق الإنجازات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة. مدينة هو تشي منه هي إحدى المراكز الرئيسية في البلاد، وتتمتع بالعديد من الظروف المواتية من حيث موارد الاستثمار والتواصل".

اللغة الإنجليزية كلغة ثانية: لماذا مدينة هو تشي منه؟

في حفل اختتام العام الدراسي 2023-2024، أصدر نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ تعليماته لمدينة هو تشي منه بتجربة برنامج "جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس". لماذا مدينة هو تشي منه تحديداً؟

السيد نجوين باو كووك - تصوير: دوين فان

رداً على هذا السؤال من مدير الجلسة، السيد نغوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه،   يشير خلال حفل اختتام العام الدراسي الماضي وتنفيذ مهام هذا العام الدراسي، وضعت وزارة التعليم والتدريب ثقة كبيرة في مدينة هو تشي منه وأسندت إليها مهمة تجربة إدخال اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس. هذا كلاهما إن استمرار تنفيذ ونشر برامج اللغة الإنجليزية وتدريب الموارد البشرية لخدمة التنمية الشاملة للبلاد هو مسؤولية، ولكنه أيضاً شرف لمدينة هو تشي منه.

حلل السيد كوك قائلاً: "لماذا تم اختيار مدينة هو تشي منه كوحدة تجريبية؟ لقد أخذت الوزارة في الاعتبار عدة عوامل. أولاً، من حيث التنمية الاجتماعية والاقتصادية، فقد طبقت مدينة هو تشي منه برامج اللغة الإنجليزية بشكل استباقي منذ وقت مبكر، بدءًا من عام 1998. ومنذ عام 2000، تم إنشاء مدرسة تران داي نغيا الثانوية للموهوبين كمدرسة رئيسية لتطبيق برنامج اللغة الإنجليزية المُحسّن. وفي الوقت نفسه، تم تطبيق برامج اللغة الإنجليزية في جميع المراحل التعليمية، من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية."

ستقوم إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بوضع مجموعة من المعايير للمدارس التي تُدرَّس فيها اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وستنفذ تدريجياً برنامجاً تجريبياً وفق خطة عمل واضحة. وسنواصل المناقشات لتحديد المعايير والنسبة المناسبة للغات الثانية في المدارس، بما يضمن شعور أولياء الأمور بالأمان والدعم لقطاع التعليم.

علاوة على ذلك، بادرت مدينة هو تشي منه بتطوير وتنفيذ مشروعين لتعزيز مهارات اللغات الأجنبية في التعليم العام والمهني. وقد مكّن هذان المشروعان، إلى جانب توجيهات وزارة التعليم والتدريب بشأن تدريس الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية، مدينة هو تشي منه من مواصلة جهودها لتحسين إتقان الطلاب للغة الإنجليزية منذ عام 2006. فعلى سبيل المثال، بينما لم يتضمن منهج التعليم العام لعام 2006 اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية، بادرت مدينة هو تشي منه بتدريسها بدءًا من المرحلة الابتدائية. وحتى مع المنهج الحالي لعام 2018، حيث تُدرّس اللغة الإنجليزية من الصف الثالث، بادرت مدينة هو تشي منه بتدريسها من الصف الأول كمادة اختيارية للطلاب. إضافة إلى ذلك، قامت مدينة هو تشي منه بتجربة برامج تعريفية باللغة الإنجليزية لأطفال ما قبل المدرسة.

حتى الآن، تمتلك مدينة هو تشي منه العديد من النماذج والأساليب لتطبيق تدريس اللغة الإنجليزية، بدءًا من مرحلة ما قبل المدرسة، مرورًا بالمرحلة الابتدائية، وصولًا إلى المرحلة الإعدادية والثانوية. ومن أبرز الأمثلة على ذلك البرنامج المتكامل الذي تستعد مدينة هو تشي منه لتلخيصه بعد عشر سنوات. وقد تم تطبيق برنامج اللغة الإنجليزية المُعزز منذ عام ١٩٩٨. ثالثًا، توسعت برامج الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية، التي طُبقت في البداية في مدارس ثانوية متخصصة مثل لي هونغ فونغ، وتران داي نغيا، وبوي ثي شوان، وجيا دينه، لتشمل طلاب المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال العديد من الأساليب الفعالة، بما في ذلك توفير معلمين فيتناميين، ومواد تعليمية وبرامج حاسوبية، ودعم من معلمين أجانب.

بشكل عام، طبقت مدينة هو تشي منه تدريس اللغة الإنجليزية بشكل استباقي منذ وقت مبكر جداً. وحتى الآن، كانت النتائج جيدة جداً، حيث استوفت البنية التحتية والمعدات والموارد البشرية، بما في ذلك المعلمين، المتطلبات الأساسية لجعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس.

إلى جانب المدارس، تتمتع مدينة هو تشي منه بنظام تعليمي متميز للغة الإنجليزية يدعم تعلمها. ويُعدّ التنسيق بين هذه المؤسسات والتعليم الإنجليزي في المدارس ممتازًا، كما أن جودة الكادر التدريسي في المدارس تشهد تحسنًا تدريجيًا. وبالإضافة إلى دعم الميزانية الحكومية، تُفعّل مدينة هو تشي منه أيضًا جهودًا مجتمعية في مجال تعليم اللغة الإنجليزية. فعلى مدى السنوات الخمس عشرة الماضية، اختارت مدينة هو تشي منه اللغة الإنجليزية كمادة ثالثة في امتحان القبول للصف العاشر.

تم تقييم نتائج امتحانات اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية في مدينة هو تشي منه على مدى السنوات الثماني الماضية، بالإضافة إلى نتائج المسابقة الوطنية للغة الإنجليزية للطلاب الموهوبين. وبناءً على هذا التقييم والتطبيق العملي، عهدت الوزارة إلى مدينة هو تشي منه بهذه المسؤولية. وتواجه مدينة هو تشي منه تحديات عديدة في المستقبل. وستواصل المدينة خلال هذا العام الدراسي الحفاظ على المحتوى المطبق حاليًا فيما يتعلق باللغة الإنجليزية في المدارس، كما ستتخذ خطوات ملموسة لتجربة إدخال اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس خلال العام الدراسي المقبل.

الدكتور نجوين ثانه بينه - تصوير: دوين فان

وبالمثل، قيّم الدكتور نغوين ثانه بينه، رئيس قسم اللغة الإنجليزية في جامعة هو تشي منه للتربية، سياسة جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس باعتبارها مبادرة رئيسية وجريئة واستراتيجية للحزب والدولة، ومناسبة بشكل خاص في السياق الحالي. ومع تقدم التنمية الاجتماعية والاقتصادية، تبرز العديد من المناطق في التنمية، لا سيما في الاستثمار في التعليم المحلي. وتخلق هذه العوامل ظروفًا مواتية للتحول من تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية إلى تدريسها كلغة ثانية في المدارس.

"أعتقد أنه إلى جانب مدينة هو تشي منه، فإن المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المتطورة مثل هانوي، أو تلك التي حققت تقدماً ملحوظاً في تعلم اللغة الإنجليزية مثل بينه دوونغ وبا ريا - فونغ تاو، لديها إمكانات كبيرة لتجربة هذه السياسة في المدارس"، هكذا علق السيد بينه.

شارك الدكتور دام كوانغ مينه، نائب المدير العام لمجموعة إيكويست، في حلقة النقاش، مقدماً وجهة نظر من منظور نظام التعليم الخاص المعني بتدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية. ووفقاً للدكتور مينه، فإن البرنامج التجريبي الرائد لمدينة هو تشي منه لهذه المبادرة يتمتع بمزايا معينة.

"نرى بوضوح دعم أولياء الأمور. فنظام مدارسنا الخاصة، عند تطبيقه، يتميز دائماً بتدريس اللغة الإنجليزية كأهم نقاط قوته. أولياء الأمور على استعداد لدفع المزيد إذا استثمرت المدرسة في اللغة الإنجليزية لأنهم يدركون أن الفوائد طويلة الأجل لأبنائهم ستكون أكبر بكثير. لذلك، فإن دعم أولياء الأمور لجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية قوي جداً."

يُعدّ دور نظام المدارس الخاصة في تعليم اللغة الإنجليزية بالغ الأهمية. ويتجلى ذلك في نتائج طلابنا الأكاديمية في مدارسنا الخاصة الثماني عشرة في امتحان شهادة الثانوية العامة، حيث تتراوح متوسطات درجاتهم في اللغة الإنجليزية بين 9.6 و9.8 أو أعلى.

تُساهم إيكويست بفعالية في التعليم، بدءًا من المرحلة الابتدائية وحتى التعليم العالي، بالإضافة إلى التعليم المستمر. ولحسن الحظ، نحظى بدعم قوي من أولياء الأمور، مما أدى إلى زيادة عدد المدارس والطلاب المسجلين في نظامنا التعليمي، والمشاركين في برامجنا لتعليم اللغة الإنجليزية. وبفضل سياستنا المنفتحة نسبيًا للمسؤولية الاجتماعية، نجحنا أيضًا في تطبيق برنامجنا لتكنولوجيا التعليم. على الصعيد الوطني، يدرس حاليًا حوالي 146,000 طالب الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية. ونحن نستخدم اللغة الإنجليزية بفعالية كأداة لتعلم مختلف المواد الدراسية وتزويد الطلاب بمهارات جديدة.

الدكتور دام كوانج مينه - تصوير: دوين فان

كيف سيتم تطبيق ذلك عملياً؟

أوضحت السيدة بوي ثي ثانه تشاو، نائبة رئيس قسم اللغات الأجنبية في مدرسة تران داي نغيا الثانوية للموهوبين في مدينة هو تشي منه، أن تطبيق سياسة جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في مدرسة تران داي نغيا الثانوية للموهوبين له العديد من المزايا لأن قيادة المدرسة تبنت هذه السياسة بروح إيجابية.

وقالت السيدة تشاو: "تتسق هذه السياسة تماماً مع توجه المدرسة. تقوم مدرسة تران داي نغيا ببناء نموذج مدرسة دولية على أساس مدرسة عامة، وتغرس ست قيم في الطلاب بعد التخرج، مع التركيز بقوة على قيمتين: توسيع مهاراتهم في العلاقات الدولية وتحسين إتقانهم للغات الأجنبية."

إحدى مزايا مدرسة تران داي نغيا الثانوية المتخصصة هي إتقان طلابها الجدد للغة الإنجليزية بمستوى عالٍ. هذا المستوى العالي من اللغة الإنجليزية يفي بمتطلبات العديد من البرامج، مثل برنامج اللغة الإنجليزية المعزز وبرنامج اللغة الإنجليزية المتكامل. وبالتحديد بالنسبة لبرنامج اللغة الإنجليزية المعزز، تركز المدرسة أيضًا على التحضير لاختبار IELTS، حيث يلتحق الطلاب بهذا البرنامج بدءًا من الصف الثامن فما فوق.

كما تدعو المدرسة أساتذة جامعيين لتدريس مواد باللغة الإنجليزية للطلاب. إضافةً إلى ذلك، تُطبّق أقسام المواد برامج علمية متعددة التخصصات باستخدام اللغة الإنجليزية. ومؤخراً، بدأ طلاب المدرسة بسرد قصص عن الرئيس هو تشي منه باللغة الإنجليزية. وتُعدّ الأنشطة العملية، مثل التفاعل مع دول أجنبية وتصوير مقاطع فيديو باللغة الإنجليزية، جزءاً من المنهج الدراسي للمدرسة.

ومع ذلك، توجد أيضاً صعوبات، فبينما يمتلك الطلاب إتقاناً قوياً للغة الإنجليزية، فإن إيجاد معلمين مؤهلين لتدريس المواد باللغة الإنجليزية يمثل تحدياً كبيراً.

السيدة بوي ثانه تشاو - الصورة: دوين فان

واتفقت السيدة فام ثي ثانه بينه - نائبة مدير مدرسة نغوين فان تو الثانوية، المنطقة 10، مدينة هو تشي منه - مع السيدة تشاو، وقالت إن هذه السياسة تتوافق أيضًا مع ممارسات التدريس والتعلم في مدرستها.

تتمتع مدرسة نغوين فان تو الثانوية ببيئة مواتية لاعتماد اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدرسة. ونحن نطبق نموذج "المدرسة المتقدمة المتكاملة دوليًا". ستساعد هذه السياسة الطلاب على توفير بيئة مناسبة لتطبيق وتطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية.

أوضحت السيدة بينه قائلة: "لدينا في مدرستنا العديد من النماذج الفعّالة لتطوير مهارات اللغة الإنجليزية لدى المعلمين. فعلى سبيل المثال، يمكننا تدريس اللغة الإنجليزية من خلال دروس التعليم المحلي، أو جمع المعلمين لتدريس مواضيع متخصصة باللغة الإنجليزية. تُعقد هذه الدروس المتخصصة بهدف تشجيع المعلمين على استخدام اللغة الإنجليزية في تدريسهم".

السيدة فام ثي ثانه بينه - الصورة: دوين فان

من وجهة نظر أمٍّ لطفلٍ في المرحلة الثانوية، ترى السيدة هانغ كيم تي لوان (مدينة هو تشي منه) أن هذه المبادرة ضرورية. وتأمل السيدة لوان أن يُسهم تطبيق البرنامج في تحسين مهارات التواصل باللغة الإنجليزية لدى الطلاب.

"يدرس أطفالنا اللغة الإنجليزية حاليًا لمدة 12 عامًا، لكن قلة منهم فقط يستطيعون التواصل بفعالية باللغة الإنجليزية. أتوقع أن يكون هذا هو التغيير الأكبر عند تطبيق البرنامج"، هكذا أعربت السيدة لوان عن أملها.

السيدة هانغ كيم تاي لوان - تصوير: DUYEN PHAN

هناك حاجة إلى خارطة طريق ومعايير.

ووفقاً للسيد نغوين باو كوك، فإن تنفيذ هذه السياسة لن يكون متسرعاً أو واسع النطاق، بل سيتم تنفيذه خطوة بخطوة على أساس تجريبي، في مناطق ومدارس مختلفة، مع وجود خارطة طريق واضحة.

قد تبدأ مدينة هو تشي منه بتطبيق هذا البرنامج في المدارس التي تُنفذ بالفعل برامج متكاملة، وبرامج اللغة الإنجليزية المُحسّنة، والمدارس المتكاملة المتقدمة، والمؤسسات الخاصة، وما إلى ذلك. ثم سيتم توسيع نطاقه. حاليًا، يتوفر عدد كافٍ من أعضاء هيئة التدريس للبرنامج التجريبي في مدينة هو تشي منه، ولكن لتطويره بشكل أكبر، يلزم اتخاذ تدابير طويلة الأجل، مثل تكليف كليات إعداد المعلمين بتدريب معلمين جدد وإعادة تأهيل المعلمين الحاليين...

قال السيد كوك: "ستقوم إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بوضع معايير لتقييم ما يُعتبر مدرسةً تُدرّس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. وهذا أمر بالغ الأهمية، وسيكون بمثابة مبدأ توجيهي للمدارس لتطبيق البرنامج التجريبي".

كما وافق الدكتور دام كوانغ مينه على فكرة وضع خارطة طريق تدريجياً لجعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس.

"لقد نجحنا في بناء نماذج مدارس وطنية نموذجية. أقترح أن تخوض مدينة هو تشي منه تجربة جريئة في بناء عدد قليل من المدارس النموذجية التي تُدرَّس فيها اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. كما ينبغي أن تتبع المدارس التي تُدرَّس فيها اللغة الإنجليزية كلغة ثانية خارطة طريق مقسمة إلى مستويات: المستوى 1، المستوى 2، المستوى 3"، هذا ما اقترحه السيد مينه.

الصحفي تران شوان توان - نائب رئيس تحرير صحيفة توي تري (أقصى اليمين) - يقدم الزهور للمندوبين - الصورة: دويين فان

أكدت الدكتورة لي شوان كوين، رئيسة برنامج بكالوريوس اللغويات في جامعة RMIT بفيتنام، على ضرورة وضع مجموعة من المعايير. كما أعربت الدكتورة كوين عن قلقها بشأن المناهج الدراسية، ونتائج الطلاب الذين يدرسون في جامعات تُعتبر فيها الإنجليزية لغة ثانية، وخاصةً مصير اللغة الفيتنامية في هذه المؤسسات.

"هذه قصة وثيقة الصلة بسياسة اللغة الوطنية. يجب أن نأخذ بعين الاعتبار نتائج تطبيق اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس على الطلاب، وفي الوقت نفسه، يجب أن نحل مشكلة المناهج الدراسية. لا يمكننا إجبار الطلاب على دراسة برنامجين (الفيتنامية والإنجليزية) في آن واحد كما هو الحال في البرامج ثنائية اللغة في المدارس الدولية"، هذا ما أكده السيد كوين.

الدكتورة لي شوان كوين

العوامل التي يجب مراعاتها عند تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس.

1. لقد لعبت مساهمات كيانات القطاع الخاص دورًا حاسمًا في جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية.

2. تحسين إتقان اللغة الإنجليزية وأساليب التدريس للمعلمين على جميع المستويات، بما في ذلك تحسين مهارات اللغة الإنجليزية وأساليب التدريس: استخدام التكنولوجيا، والتركيز على مهارات الاستماع والتحدث والتواصل العملي، وأساليب التقييم، وما إلى ذلك.

3. دمج التعلم مع معلمين ناطقين باللغة الإنجليزية كلغة أم لتحسين مهارات التواصل باللغة الإنجليزية لدى الطلاب.

4. تحسين البنية التحتية لتعليم وتعلم اللغة الإنجليزية (الإنترنت، منصة الإدارة الرقمية، مواد التعلم الرقمية، إلخ).

5. أنشطة لا صفية للطلاب لتحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية: نوادي اللغة الإنجليزية، وبرامج التبادل مع المدارس الدولية والدول الناطقة باللغة الإنجليزية.

6. تحديث السياسات في الوقت المناسب لدعم الكيانات الخاصة في تنفيذ برامج اللغة الإنجليزية المحسنة في كل من المدارس العامة والخاصة.

7. وضع إطار قانوني واضح لتنفيذ برامج التعليم والتعلم والتقييم عبر الإنترنت.

(د. دام كوانغ مينه)

المصدر: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-lam-gi-de-vuot-thach-thuc-20241002162651294.htm