الكرامة في التعليم: مصدر تقليد احترام المعلمين

يُبدي الرأي العام قلقًا بالغًا إزاء تباين المشاعر إزاء الحادثة التي وقعت مؤخرًا في مدرسة داي كيم الثانوية (هانوي). وتتفق معظم الآراء على خطورتها، وتتطلب نظامًا تعليميًا رادعًا كافيًا، يهيئ للطلاب أيضًا فرصة تصحيح أخطائهم، مع ضرورة اتخاذ تدابير لحماية المعلمين.

رغم وجود الكثير من الآراء المتشائمة، إلا أنني، بخبرتي الطويلة في التدريس وعملي كمدير، وتقاعدي الآن، أعتقد أن المعلمين ليسوا وحدهم في مسيرة تعليم الطلاب. ستظل كرامة التعليم محفوظةً في ظل تقاليد احترام المعلمين.

"إن تعلم الأخلاق أولاً، ثم تعلم المعرفة" في السياق التعليمي الحالي أصبح أكثر ضرورة للحفاظ على كرامة التعليم - الصورة: داو نغوك ثاتش

وللقيام بذلك، يجب القيام بما يلي:

الآباء والأمهات: الموازنة بين الحب والصرامة في تأديب الأبناء

أكثر من أي شخص آخر، يفهم الآباء طباع أبنائهم، وجوانبهم الإيجابية والسلبية في سلوكهم في الصف والمنزل. ينبغي فهم مقولة "أحبوا أولادكم، اضربوهم واضربوهم" فهمًا صحيحًا، فهي توازن بين الحب والصرامة في التدريس. بالنسبة للأطفال ذوي الشخصية القوية، بالإضافة إلى التدابير المنزلية، ينبغي على الآباء مناقشة معلمي الصفوف ومعلمي المواد الدراسية، حتى يتحلوا بالمرونة والمهارة في التدريس، وينسقوا بشكل وثيق مع أولياء الأمور دون إثارة أي مقاومة لدى الفئة العمرية "غير المكتملة، غير القلقة". إذا فهم المعلمون كل طالب جيدًا، واكتسبوا أساليب تدريس وخبرة، فسيتصرفون بشكل لائق، ولن يسمحوا بحدوث أي مواقف سلبية أثناء عملية التدريس.

المدرسة: "تعلم الأخلاق أولاً، ثم تعلم الأدب"

في كل مرة، وبناءً على وضع المدرسة، تختار المدرسة موضوعًا أو موضوعين للتركيز عليهما في تدريس الطلاب والمعلمين وموظفي المدرسة.

تُركز المدرسة على الإرشاد النفسي المدرسي، بشكل متكامل (متزامن) من خلال التدريس والأنشطة اللامنهجية، مع تغطية النقاط الرئيسية وتطبيقها. بالنسبة للفصول التي تواجه "مشاكل"، يُكلَّف معلمون ذوو خبرة بتولي المسؤولية، ويُولي قادة المدرسة اهتمامًا كبيرًا ومنتظمًا لمنع وقوع حوادث "إرهابية".

"تعلُّم الأخلاق أولاً، ثمَّ المعرفة" أمرٌ أكثر إلحاحًا في السياق التعليمي الراهن؛ فالخروج عن هذه الفلسفة ثمنٌ باهظ. وفي مسيرة تطور كل مدرسة، سيكون هذا أساسًا هامًا لتطبيق "الانضباط والمحبة والمسؤولية".

التركيز على مهارات التدريب للمعلمين ومديري المدارس

قبل نحو نصف قرن، وخلال الامتحان الشفوي لعلم النفس التربوي، تلقيتُ سؤالاً إضافياً: "ماذا ستفعل إذا شتم طالب؟". أجبتُ بأن على المعلم أن يتحلى بالهدوء والمرونة في تعليم الطالب. هناك دائماً خيول برية في ساحة المدرسة، وفي كل عصر، تُعدّ الكفاءة المهنية والشجاعة والخبرة الحياتية الغنية للمعلم ركيزةً أساسيةً لكل يوم دراسي. يحب الطلاب المعلم الجيد، ويعجبون بالمعلم المتسامح. هذا هو "الدرع" الذي يحمي المعلمين في أي موقف.

ينبغي على المعلمين ألا يحاولوا "كسب" ثقة الطلاب، فأسلوب التدريس لا يُعلّم ذلك. فالتعليم، كقاعدة عامة، يُؤتي ثماره دائمًا بفضل الحب والتسامح اللذين نُقدّمهما نحن المعلمين من خلال أداء رسالتنا. إن سعادة مهنة التدريس هي حصاد سنوات طويلة، منذ تنظيم حفل الامتنان والنضج بمناسبة تخرج الطلاب.

بالإضافة إلى ذلك، تحتاج المدارس إلى تدريب المعلمين بانتظام والتركيز على مساعدتهم على اكتساب المهارات اللازمة لتعليم الطلاب في مواجهة المواقف العديدة التي تحدث في الفصول الدراسية، وساحة المدرسة، وخلال ساعات الدراسة الاعتيادية، وفي الأنشطة التجريبية، وحتى على منصات التواصل الاجتماعي. في الواقع، يعاني العديد من المعلمين من الارتباك والخلل في التعامل مع القضايا العالقة في علاقاتهم مع زملائهم وأولياء أمورهم وطلابهم. يؤدي اختلال التوازن العاطفي إلى شعور المعلمين بالخوف وعدم الأمان، بل وحتى "الرغبة في النجاح" في البيئة المدرسية، مما يُلحق ضررًا بالغًا بقطاع التعليم.

إلى جانب تدريب مهارات المعلمين، تحتاج المدارس إلى مراقبة وضع وحداتها عن كثب، وفهم التطورات، وفهم ظروف المعلمين والطلاب وأولياء الأمور - وخاصة "المناطق الساخنة" - لدعمهم وتقديم المشورة لهم ومعالجتهم بسرعة.

إن تقليد احترام المعلمين هو دائمًا تيار نقي من الحب بين المعلمين والطلاب - الصورة: TN تم إنشاؤها باستخدام Gemini

تطبيق أشكال مناسبة من الانضباط الطلابي

من خلال الحادث الأخير في مدرسة داي كيم الثانوية ( هانوي )، وعدد من الحوادث المماثلة، يوصى بأن تقوم وزارة التعليم والتدريب بإعادة تقييم التعميم 19/2025/TT-BGDDT، الذي ينظم أشكال الانضباط الطلابي.

مجموعة المبادئ التوجيهية محددة، وبناءً على ذلك، تطبقها كل مدرسة على النحو المناسب. بعض الطلاب يُفضلون الإقناع، والبعض الآخر يتقبلون الكلمات "الصارمة"؛ وبعضهم يكتبون انتقادات ذاتية مناسبة، ولكن هناك أيضًا طلاب لا يمكنهم التغيير إلا من خلال تنظيف الفصل، أو معاقبتهم بقراءة الكتب، أو حبسهم، أو اتخاذ إجراءات تأديبية أشد. أحيانًا، يكون شكل التأديب الذي يُعتبر إنسانيًا مجرد تغيير خارجي، بينما محتوى تعليم الطلاب له ثوابت، فكلما كان التأديب أكثر رقة، كان من الضروري أن يكون أكثر صرامة في تعليم الطلاب.

لقد كنتُ مُعلّمًا ومديرًا لسنواتٍ طويلة، ولم أضطرّ إلى إيقاف الطلاب عن الدراسة لفترةٍ إلا كحلٍّ أخير. وزملائي كذلك. المدارس حذرةٌ في تأديب الطلاب. وراء القرار التأديبي إجراءاتٌ إيجابيةٌ لتثقيف الطلاب.

المصدر: https://thanhnien.vn/ton-nghiem-trong-giao-duc-suoi-nguon-tu-truyen-thong-ton-su-trong-dao-185250922094744665.htm