العواصف والفيضانات تغير طريقة احتفالنا بيوم المعلم

في يوم المعلم الفيتنامي، الذي يوافق العشرين من نوفمبر/تشرين الثاني، عادة ما تُوضع باقات الزهور على مكاتب المعلمين. ولكن هذا العام، اختفت الزهور من العديد من المدارس.

بدلاً من ذلك، تُنشر إعلانات قصيرة: "لا نقبل الزهور، يُرجى التبرع لضحايا الفيضانات". هذا ليس قرارًا إداريًا فحسب، بل هو مؤشر على تغيير أعمق، إذ تُجبرنا الكوارث الطبيعية على إعادة النظر في كيفية إظهار الامتنان في يوم المعلم، حين تُعيد الظروف صياغة القيم.

المعلمون والطلاب في مدارس مدينة دا نانغ يتبرعون باللوازم المدرسية للطلاب في المناطق المعرضة للفيضانات في دا نانغ.

الصورة: نغوك هان

إعادة تعريف معنى الامتنان

لم ينتهِ عام ٢٠٢٥ بعد، ولكنه أصبح بالفعل أحد أشد أعوام الكوارث الطبيعية قسوةً في التاريخ الحديث. فحتى مطلع نوفمبر، ظهر ١٩ إعصارًا مداريًا في بحر الصين الشرقي، منها ١٤ عاصفة و٥ منخفضات مدارية. وهذا أعلى بكثير من متوسط ​​سنوات عديدة، الذي يتراوح بين ١٢ و١٣ عاصفة فقط. وقد سجّلت البلاد بأكملها ٢٠ نوعًا من الكوارث الطبيعية، تزامنت مع تطورات متكررة وعنيفة، وعوامل غير اعتيادية. كما تعطل نمط العواصف عندما ضربت أول عاصفة من الموسم المنطقة الوسطى، بينما اتجهت آخر عاصفة من الموسم مباشرةً إلى الشمال، وهو أمر نادر الحدوث منذ عقود.

ليس مجرد رقم إحصائي، بل هو معاناة حقيقية لملايين البشر. ووفقًا لنائب وزير الزراعة والبيئة، نجوين هوانغ هيب، هناك أنواع من الكوارث الطبيعية تتجاوز قدرة فئة من الناس، وخاصةً الفئات الأكثر ضعفًا. في هذا السياق، يُصبح قرار المدارس بعدم قبول الزهور بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر، أكثر أهمية من أي وقت مضى.

أصدرت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه وثيقة تطلب من الوحدات عدم تنظيم حفلات استقبال أو قبول الزهور أو الهدايا بمناسبة يوم 20 نوفمبر. واستجابةً لهذه السياسة، أعلنت جامعة هو تشي منه للتعليم، وجامعة سايغون، وجامعة فام نغوك ثاتش للطب، والعديد من المدارس الثانوية في مدينة هو تشي منه أنها لن تقبل الزهور أو تدعو الضيوف، ودعت إلى تحويل أموال الامتنان لدعم الطلاب والمعلمين في المناطق المتضررة من الفيضانات. كما أن المدارس في مقاطعات ومدن أخرى مثل دا نانغ ودونغ ناي لديها سياسة تتمثل في عدم قبول الزهور في يوم المعلم، بل تحويلها إلى أفعال لإظهار الامتنان للمعلمين والطلاب في المناطق المتضررة من الفيضانات.

لكن هذا لا يعني رفضًا لتقليد الامتنان، بل هو وسيلة للتعبير عن الامتنان بمستوى أسمى. عندما تدعو الجامعة التربوية إلى تحويل أموال الزهور والهدايا إلى تبرعات لبيوت الأوشحة الحمراء للطلاب الفقراء، أو إلى مسابح متنقلة لتعليم مهارات الوقاية من الغرق، تُعيد المدرسة تعريف معنى الامتنان. فهو لا يقتصر على المشاعر الشخصية للمعلمين فحسب، بل يشمل أيضًا المسؤولية تجاه المجتمع، وهو ما يُعلّمه المعلمون دائمًا.

يتواجد المتطوعون في المدارس التي غمرتها الفيضانات في مدينة دا نانغ لتنظيف الطين.

الصورة: هوي دات

من المثير للاهتمام أن هذا التحول يعكس وعيًا دقيقًا بالوضع. ففي وقت يفقد فيه الكثيرون منازلهم وأحباءهم، قد يبدو الحفاظ على طقوس بذخية بعيدة كل البعد عن الواقع. ليس الأمر أننا لا نُقدّر معلمينا، بل لأننا نُقدّر معلمينا الذين علمونا الرحمة، فعلينا أن نُظهر ذلك من خلال مُشاركة من هم أقل حظًا.

عندما يتعاون الطلاب مع معلميهم لدعم ضحايا الفيضانات، فهي أيضًا طريقة للتعبير عن الامتنان. لا يعني الأمر التخلي عن هذه الطقوس، بل الارتقاء بمعانيها إلى مستوى أعلى، من الفرد إلى المجتمع، من الشكل إلى القيمة. مع ذلك، من المهم ألا نجعل من رفض الزهور قاعدةً جامدةً أو حركةً مؤقتة. كل عام، قد يتطلب كل موقف ردود فعل مختلفة. في السنوات الأكثر سلمًا، عندما ينعم المزارعون بحياة مستقرة، يظل شراء الزهور تعبيرًا عن الامتنان للمعلمين أمرًا جميلًا وذا معنى.

قام الجيش وقوات الصدمة، إلى جانب المعلمين في كوانج تري، بتنظيف الفصول الدراسية للترحيب بالطلاب بعد الفيضانات.

الصورة: ثانه لوك

ظل آخر من "لا زهور"

لا يمكن أن يقتصر الامتنان على لون واحد. وراء هذه القرارات النبيلة واقعٌ نادرٌ ذكره. يعاني مزارعو الزهور أيضًا من عواقب الكوارث الطبيعية. في عام ٢٠٢٣، بلغت قيمة صناعة الزهور الفيتنامية ٤٥,٠٠٠ مليار دونج، بمساحة زراعة تبلغ حوالي ٣٦,٠٠٠ هكتار. يُعد يوم المعلم الفيتنامي، ٢٠ نوفمبر، من أهم المناسبات لاستهلاك الزهور في العام. لكن هذا العام، يواجه مزارعو الزهور تحديًا مزدوجًا. من ناحية، تضررت العديد من حدائق الزهور بسبب العواصف، ومن ناحية أخرى، انخفض الطلب على الزهور بشكل حاد بسبب سياسة رفض قبولها.

وقد أدت السياسات الإنسانية تجاه ضحايا الفيضانات، بشكل غير مقصود، إلى خلق المزيد من الضغوط على مجموعة أخرى من العمال الذين يتأثرون أيضًا بالكوارث الطبيعية.

لكن المشكلة لا تكمن في صحة القرار أو خطأه، بل في إدراكنا لجميع أبعاد المشكلة. مزارعو الزهور ليسوا مستفيدين من العطلة، بل مزارعون حقيقيون، لديهم عائلات وأطفال يذهبون إلى المدارس. عندما نتحدث عن التعاطف مع سكان منطقة الفيضانات، هل نحتاج إلى التعاطف أكثر مع من يفقدون سوقهم الاستهلاكية؟

ما نحتاجه هو نهج أكثر توازناً. يمكننا دعم مزارعي الزهور لتحويل جزء من منتجاتهم إلى مشاريع مجتمعية. يمكننا ربط المدارس ومزارعي الزهور للمشاركة في الأنشطة الخيرية، للحفاظ على سبل عيش المزارعين ورد الجميل للمجتمع. يمكننا تشجيع شراء الزهور من المناطق الأقل تضرراً من الكوارث الطبيعية، تعبيراً عن الامتنان للمعلمين ودعماً للاقتصاد الريفي. والأهم من ذلك، علينا أن نتذكر أن السياسات الجيدة ليست سياسات مثالية للجميع، بل سياسات تسعى إلى تقليل الخسائر وتعظيم المنافع للأغلبية. في الوقت نفسه، هناك حلول داعمة للمتضررين.

لقد غيّرت ظروف هذا العام طريقةَ إعرابنا عن امتناننا لمعلمينا في يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر. ولعلّ هذا التغيير لا يُنقص من قيمة هذه المناسبة، بل يُبرز قيمها الجوهرية. أي أن الامتنان لا يُقاس بالزهور أو الهدايا، بل بالقلب والأفعال. والأهم من ذلك، القدرة على الرؤية والفهم على نطاق واسع بما يكفي لعدم إغفال أحد.

الدروس التي يعلمها المعلمون للطلاب: القدرة على التكيف والتعاطف وروح الفريق

سيُذكر عام ٢٠٢٥ ليس فقط بالعدد القياسي من الكوارث الطبيعية، بل أيضًا بكيفية استجابتنا لها. عندما تتجاوز الكوارث الطبيعية قدرة الإنسان على التحمل، فإنها تُجبرنا على إعادة التفكير فيما هو مهم حقًا. في يوم المعلم الفيتنامي، الموافق ٢٠ نوفمبر، فإن أهم درس يُعلّمه المعلمون للطلاب والمجتمع، والذي لا نجده في الكتب المدرسية، هو القدرة على التكيف والتعاطف والتضامن. إنه معرفة كيفية تجاوز الذات لرؤية صعوبات الآخرين. إنه التحلي بالشجاعة للتغيير عند الضرورة، مهما كانت التقاليد مألوفة.

لكن دعونا لا ننسى أنه في كل قرار نبيل، هناك دائمًا من يتحمل العواقب. التعاطف الحقيقي هو عندما نرى جميع المتضررين، ليس فقط سكان مناطق الفيضانات، بل أيضًا مزارعي الزهور وتجارها، ومن يرتبط مصدر رزقهم بالأعياد.

المصدر: https://thanhnien.vn/bao-lu-thay-doi-cach-tri-an-ngay-nha-giao-18525111716443378.htm