مدينة هوشي منه: الإعلان عن جداول الامتحانات واختبارات منتصف الفصل الدراسي والنهائي

أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه عن إصدارها وثيقة تتضمن إرشادات محددة ومفصلة حول تنظيم تقييمات الطلاب للعام الدراسي 2025-2026، والتي تنطبق على طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية. وتنص الإدارة على أنه يجب على المدارس تنظيم تقييمات نهاية الفصل الدراسي بشكل مركزي باستخدام نماذج اختبارات موحدة.

الجدول الزمني للاختبار والتقييم

الفحص والتقييم	وقت التنفيذ
امتحان منتصف الفصل الدراسي الأول	بعد الأسبوع الثامن من الفصل الدراسي الأول
نهاية الفصل الدراسي الأول	يجب إنجازه قبل 3 يناير 2026
منتصف الفصل الدراسي الثاني	بعد الأسبوع السابع من الفصل الدراسي الثاني
نهاية الفصل الدراسي الثاني	يجب إنجازه قبل 16 مايو 2026

وبالنسبة للمواد والأنشطة التعليمية التي تختلف عمليات تدريسها عن العملية العامة، ستقوم المدرسة بوضع جدول زمني لتقييمات منتصف الفصل الدراسي ونهايته لضمان توافقها مع عملية تدريس المادة أو النشاط التعليمي كما هو منصوص عليه في المنهج الدراسي، مع ضمان إنجازها في الوقت المحدد والخطة السنوية للجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه.

كما تنص إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه على أنه بناءً على خطة التقييم الخاصة بالمدرسة ومجموعة المواد الدراسية / الفريق المهني، يجب على المعلمين وضع خطط تقييم محددة لكل فصل دراسي ومستوى دراسي هم مسؤولون عنه.

يجب الإفصاح علنًا للطلاب عن عدد مرات إجراء الاختبارات والتقييمات الدورية والانتظامية، ودرجاتها، وأساليبها؛ وطريقة اختيار نتائج الاختبارات والتقييمات الدورية التي تُجرى عدة مرات قبل التقييم النهائي. كما يجب الإفصاح علنًا للطلاب عن خطة ومعايير الاختبارات والتقييمات؛ وتنظيم وإجراء اختبارات وتقييمات الطلاب بطريقة عادلة وموضوعية ومتوافقة مع الأنظمة.

TP HCM: Công bố các mốc thời gian thi, kiểm tra giữa kỳ, cuối kỳ - Ảnh 1. — تنص لوائح المدرسة على أنه لا يمكن إجراء امتحانات وتقييمات نهاية الفصل الدراسي إلا مركزياً باستخدام مجموعة موحدة من الأسئلة. (صورة: NLDO)

تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات وبرامج الحاسوب في تنظيم وإدارة وتنفيذ تقييم الطلاب. ينبغي على مدير المدرسة تعزيز الإشراف على تقييم الطلاب، وإجراء عمليات تدقيق داخلية لأنشطة التقييم لتصحيح أي أخطاء فورًا.

تشمل نتائج الدورة ومخرجات الدورة الإجمالية بعد كل فصل دراسي وللعام الدراسي بأكمله للمواد التي تم تقييمها باستخدام مزيج من التقييم النوعي والرقمي ما يلي: تقييم التقدم في الموقف والسلوك والأداء الأكاديمي بعد كل فصل دراسي وللعام الدراسي بأكمله؛ حساب متوسط درجة الدورة ومتوسط الدرجة لجميع المواد بعد كل فصل دراسي وللعام الدراسي بأكمله.

بالنسبة للمواد التي يتم تقييمها عن طريق التعليقات: قدم تعليقات على المادة بعد كل فصل دراسي وللسنة الدراسية بأكملها على مستويين: ناجح وراسب؛ قم بتضمين التعليقات على الكفاءة (إن وجدت).

تتوفر المعلومات المتعلقة بالامتحانات والتقييمات على البوابة الإلكترونية للمدرسة. ويتولى مدير المدرسة مسؤولية نشر التعاميم واللوائح والقواعد الخاصة بالامتحانات والتقييمات، وتزويد الطلاب وأولياء أمورهم بالمعلومات المتعلقة بها.

تضمن اللوائح الخاصة بتقييم الطلاب وتصنيفهم الدقة العلمية والمنطق والصرامة، وتحدد ما يلي: مسؤوليات موظفي المدرسة فيما يتعلق بتقييم الأداء الأكاديمي للطلاب وسلوكهم؛ واللوائح المحددة بشأن تنظيم تقييمات الأداء الأكاديمي للطلاب وسلوكهم داخل المدرسة (الاختبارات الدورية، والاختبارات التعويضية، وإعادة الاختبارات).

ينبغي أن تحدد اللوائح الحلول المناسبة لدعم الطلاب في اكتساب المعرفة والمهارات في المواد الدراسية الجديدة ومجالات التعلم الموضوعية الجديدة.

يتم تكليف المعلمين بدعم الطلاب في محتوى وأهداف التعلم للمادة الاختيارية أو مجموعة المواد المختارة، مما يضمن أن يكون لدى الطلاب الكفاءة الكافية لمواصلة تعلم المادة الجديدة أو مجموعة المواد في الصف التالي.

شكل وأنواع الاختبارات والتقييمات

يعتمد تقييم مخرجات التعلم في مواد مثل التربية البدنية، والفنون، والموسيقى ، والفنون الجميلة، والمحتوى التعليمي المحلي، والأنشطة العملية، والتوجيه المهني، على التعليقات. ويتم تقييم مخرجات التعلم لكل مادة باستخدام أحد مستويين: النجاح أو الرسوب.

سيتم إجراء التقييم باستخدام مزيج من التعليقات والدرجات للمواد المتبقية في منهج التعليم العام؛ وسيتم تقييم مخرجات التعلم لكل مادة باستخدام مقياس من 10 نقاط، وإذا تم استخدام مقياس مختلف، فيجب تحويله إلى مقياس من 10 نقاط.

كما طلبت الوزارة من المدارس تطبيق أساليب ونماذج التقييم بشكل فعال: وضع خطط تقييم تتوافق مع خطة التدريس؛ وعدم إجراء تقييمات تتجاوز مخرجات التعلم المطلوبة أو مستوى الإنجاز المطلوب لبرنامج التعليم العام؛ وعدم إجراء تقييمات على محتوى مبسط وفقًا لتوجيهات وزارة التربية والتعليم والتدريب.

تطبيق أشكال وأساليب التقييم المختلفة بفعالية، بما في ذلك التقييمات الدورية والمنتظمة. تشجيع المدارس على تطوير بنوك أسئلة واختبارات. بالنسبة للمواد والأنشطة التعليمية التي تُقيّم من خلال التعليقات، تشجيع التقييمات الدورية عبر تمارين عملية ومشاريع تعليمية تتناسب مع خصائص المادة والنشاط التعليمي.

TP HCM: Công bố các mốc thời gian thi, kiểm tra giữa kỳ, cuối kỳ - Ảnh 2.

تفتيش التعليم والتعلم الإضافي في مدينة هو تشي منه: ما الذي خلصت إليه وزارة التعليم والتدريب؟

(NLDO) - لا يوافق بعض الآباء على بعض اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي لأنهم يعتقدون أنها تؤثر على فرص أطفالهم.

ينبغي إجراء الاختبارات والتقييمات عبر الإنترنت عند استيفاء جميع الشروط المنصوص عليها في التعميم رقم 09/2021 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب، بما يضمن الجودة والدقة والفعالية والإنصاف والموضوعية والنزاهة؛ وتقييم قدرات الطلاب بدقة.

المصدر: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm