مدينة هوشي منه: الإعلان عن جداول الامتحانات واختبارات منتصف الفصل الدراسي والنهائي

(NLDO) - تنص إدارة التعليم والتدريب بالمدينة على أن المدارس تنظم الامتحانات والاختبارات والتقييمات النهائية فقط في شكل مركزي وبأسئلة مشتركة.

أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه أنها أصدرت مؤخرًا وثيقةً تتضمن تعليماتٍ محددةً ومفصلةً بشأن تنظيم الاختبارات والتقييمات للطلاب في العام الدراسي 2025-2026، وتنطبق على طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية. وتنصُّ الإدارة على أن تُجري المدارس الاختبارات والتقييمات النهائية بشكلٍ مركزيٍّ فقط، وباستخدام أسئلةٍ مشتركة.

مراحل الاختبار والتقييم

فترة التفتيش والتقييم	وقت التنفيذ
منتصف الفصل الدراسي الأول	بعد الأسبوع الثامن من الفصل الدراسي الأول
نهاية الفصل الدراسي الأول	تم الانتهاء منه في 3 يناير 2026
منتصف الفصل الدراسي الثاني	بعد الأسبوع السابع من الفصل الدراسي الثاني
نهاية الفصل الدراسي الثاني	تم الانتهاء منه في 16 مايو 2026

وخاصة بالنسبة للمواد والأنشطة التعليمية التي تختلف عملية تدريسها عن العملية العامة، يتم بناء تقدم التقييم النصفي والنهائي من قبل المدرسة للتأكد من أنه يتماشى مع عملية تدريس المادة والأنشطة التعليمية المحددة في البرنامج، مع ضمان وقت الإنجاز وفقًا للإطار الزمني وخطة العام الدراسي للجنة الشعبية لمدينة هوشي منه.

وتنص وزارة التعليم والتدريب أيضًا على أنه بناءً على خطط الاختبار والتقييم الخاصة بالمدرسة والفريق المهني، يقوم المعلمون بتطوير خطط اختبار وتقييم محددة لكل فصل ومستوى صف هم مسؤولون عنه.

إعلام الطلاب علنًا بعدد مرات ودرجات وأنواع الاختبارات والتقييمات الدورية والدورية، وكيفية اختيار نتائج الاختبارات والتقييمات الدورية التي تُجرى عدة مرات قبل تنظيمها. إعلام الطلاب علنًا بخطة ومعايير الاختبارات والتقييمات، وتنظيم عملية تطبيقها لضمان العدالة والموضوعية والالتزام باللوائح.

تُنظّم لوائح المدرسة الامتحانات النهائية والتقييمات بشكل مركزي باستخدام أسئلة مشتركة. الصورة: NLDO

تعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات وبرامج الحاسوب في تنظيم وإدارة وتنفيذ اختبارات وتقييم الطلاب. يُعزز مديرو المدارس الرقابة على اختبارات وتقييم الطلاب؛ ويُجرون عمليات تفتيش داخلية على أنشطة الاختبارات والتقييم لتصحيح الأخطاء فورًا.

نتائج المواد ونتائج المواد بعد كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله للمواد التي يتم تقييمها بالتعليقات مع التقييم بالدرجات: تعليقات على التقدم في المواقف والسلوك ونتائج التعلم للمواد بعد كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله؛ حساب متوسط ​​الدرجات في المادة وحساب متوسط ​​الدرجات في المواد بعد كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله.

بالنسبة للمواد التي يتم تقييمها عن طريق التعليقات: تعليقات على المواد بعد كل فصل دراسي والعام الدراسي بأكمله على مستويين: ناجح وغير ناجح؛ تعليقات على الاستعداد (إن وجدت).

تُنشر معلومات الاختبارات والتقييم على بوابة المعلومات الإلكترونية للمدرسة. ويتولى مدير المدرسة مسؤولية نشر التعميمات واللوائح والقواعد المتعلقة بالاختبارات والتقييم، وتزويد الطلاب وأولياء أمورهم بمعلومات عنها.

يجب أن تضمن لوائح اختبار وتقييم الطلاب العلمية والمنطقية والدقة والضوابط المحددة، بما يضمن ما يلي: مسؤوليات أعضاء المدرسة في اختبار وتقييم تعلم الطلاب وتدريبهم، وتحديدًا في تنظيم الاختبارات وتقييم تعلم الطلاب وتدريبهم في المدرسة (الاختبارات الدورية، والاختبارات التكميلية، والاختبارات الإعادة).

يجب صياغة اللوائح لتوفير الحلول المناسبة لدعم الطلاب في استكمال معارفهم ومهاراتهم في المواد الجديدة ومجموعات التعلم الجديدة.

تعيين المعلمين لدعم الطلاب بمحتوى ومتطلبات المواد الاختيارية والمجموعات المحولة لضمان أن الطلاب لديهم القدرة على مواصلة تعلم المواد والمجموعات الجديدة في الفصل التالي.

أشكال وأنواع الاختبارات والتقييمات

التقييم بناءً على التعليقات على مخرجات التعلم للمواد: التربية البدنية، والفنون، والموسيقى ، والفنون الجميلة، والمحتوى التعليمي المحلي، والأنشطة التجريبية، والتوجيه المهني. تُقيّم مخرجات التعلم لكل مادة بناءً على التعليقات على أحد مستويين: ناجح، غير ناجح.

التقييم بالتعليقات، بالإضافة إلى التقييم بالدرجات للمواد المتبقية في برنامج التعليم العام؛ تُقيّم مخرجات التعلم لكل مادة بالدرجات على مقياس من عشر نقاط. في حال استخدام مقياس آخر، يجب تحويله إلى مقياس من عشر نقاط.

وتطلب الإدارة أيضًا من المدارس تنفيذ أساليب ونماذج الاختبار والتقييم بشكل فعال: تطوير خطط الاختبار والتقييم وفقًا لخطط التدريس؛ عدم اختبار أو تقييم ما يتجاوز المستوى المطلوب أو مستوى برنامج التعليم العام؛ عدم اختبار أو تقييم المحتوى المبسط وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب.

تطبيق نماذج وأساليب التقييم بفعالية، بما في ذلك التقييم المنتظم والتقييم الدوري. تشجيع المدارس على إنشاء بنوك أسئلة واختبارات. بالنسبة للمواد والأنشطة التعليمية التي تُقيّم بالتعليقات، يُنصح بتشجيع الاختبارات والتقييم الدوري من خلال تمارين عملية ومشاريع تعليمية مناسبة لخصائص المادة والأنشطة التعليمية.

إجراء الاختبارات والتقييم عن بعد مع ضمان توافر الظروف الكافية وفقاً للتعميم رقم 09/2021 لوزارة التربية والتعليم والتدريب لضمان الجودة والدقة والكفاءة والإنصاف والموضوعية والصدق؛ وتقييم قدرات الطلاب بشكل صحيح.

المصدر: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm