ابتداءً من عام 2026، سيتم تطبيق مجموعة واحدة من الكتب المدرسية بشكل موحد على مستوى البلاد.

أقرت الجمعية الوطنية رسمياً القانون المعدل والمكمل لعدد من مواد قانون التعليم، والذي ينص على مجموعة موحدة من الكتب المدرسية للتعليم العام للاستخدام على الصعيد الوطني، ويواصل تكليف الحكومة بمسؤولية تنظيم توفير الكتب المدرسية للطلاب مجاناً.

نتائج التصويت على إقرار القانون المعدل والمكمل لعدد من مواد قانون التعليم . (صورة: دوي لينه)

في صباح العاشر من ديسمبر، برئاسة نائبة رئيسة الجمعية الوطنية نغوين ثي ثانه، وبأغلبية ساحقة من نواب الجمعية الوطنية، أقرت الجمعية الوطنية قانونًا يُعدّل ويُكمّل عددًا من مواد قانون التعليم. وقد بلغت نسبة تصويت 437 نائبًا من أصل 445 نائبًا 92.39%، وبذلك تمّ إقرار القانون رسميًا.

وبناءً على ذلك، يحدد القانون بوضوح دور المعلمين، والوضع القانوني للمؤسسات التعليمية، وتطوير الذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب، ونظام الشهادات والدبلومات في نظام التعليم الوطني، وخاصة الاستخدام الموحد لمجموعة واحدة من الكتب المدرسية للتعليم العام على مستوى البلاد.

يدخل القانون حيز التنفيذ في الأول من يناير 2026، باستثناء الحالات المنصوص عليها في البند 2، المادة 2 من القانون.

في وقت سابق، استمع مندوبو الجمعية الوطنية إلى وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون، المفوض من قبل رئيس الوزراء ، وهو يقدم التقرير الذي يشرح ويقبل ويراجع مشروع القانون المعدل والمكمل لعدد من مواد قانون التعليم.

قدّم وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، التقرير الذي يشرح مشروع القانون ويتلقى الملاحظات بشأنه، ويراجعه، ويعدّله ويكمل عدداً من مواد قانون التعليم. (صورة: دوي لينه)

وبناءً على ذلك، أخذت الحكومة بعين الاعتبار ملاحظات المراجعة لتنقيح المسودة، ونصّت على أن يقرر وزير التربية والتعليم مجموعة من الكتب المدرسية العامة للاستخدام الوطني الموحد. وهذا يضمن لوزارة التربية والتعليم إمكانية اختيار إعداد مجموعة جديدة من الكتب المدرسية أو اختيار الكتب الموجودة وتنقيحها، وذلك بحسب الظروف العملية وقرار الجهة المختصة.

بالإضافة إلى ذلك، يستمر مشروع القانون في منح الحكومة سلطة تنظيم توفير الكتب المدرسية مجاناً للطلاب؛ وفي الوقت نفسه، فإنه يزيل البند "الذي يمنح الحكومة سلطة تنظيم تفاصيل تعميم الكتب المدرسية".

في السياق الحالي، ليس من الممكن بعد إضفاء الشرعية على مجموعة موحدة من الكتب المدرسية التي تقوم الدولة بتجميعها مباشرة أو تنفيذها من خلال آلية اجتماعية، حيث لا تزال الخطة المحددة قيد الدراسة من قبل السلطات المختصة.

علاوة على ذلك، فإن الطبيعة المفتوحة للوائح في المسودة تساعد على ضمان استقرار القانون، وتجنب القيود الصارمة عندما لا تزال السياسة قيد البحث وتقييم الأثر.

فيما يتعلق بالتواصل الاجتماعي، بما في ذلك قيام المنظمات والأفراد بإعطاء والتبرع بالكتب المدرسية للتعليم العام، يستمر التنفيذ وفقًا للمادة 16 من قانون التعليم الحالي واللوائح القانونية ذات الصلة.

بالإضافة إلى ذلك، قام مشروع القانون بمراجعة وتوضيح الوضع القانوني لـ "المدرسة الثانوية المهنية" ضمن التعليم المهني، حيث نص على أن "التعليم المهني يشمل المرحلة الابتدائية، والمدرسة الثانوية المهنية، والمرحلة المتوسطة، والجامعة، وبرامج التدريب المهني الأخرى" (النقطة ج، البند 2 والبند 3، المادة 6)؛ كما حدد بوضوح "التعليم الثانوي المهني على نفس مستوى التعليم الثانوي العام" لتحسين فعالية توجيه الطلاب، وزيادة الربط بين التعليم الثانوي العام والتدريب المهني، وتوضيح القيمة القانونية لشهادات المدرسة الثانوية المهنية، والحق في مواصلة التعليم العالي من خلال تعديل واستكمال البند 1، المادة 38، "التدريب على مستوى الجامعة للمتعلمين الذين تخرجوا من المدرسة الثانوية العامة، أو المدرسة الثانوية المهنية، أو ما يعادلها أو أعلى منها".

يوضح مشروع التعديل على البند 2، المادة 9 بشأن التخصص بوضوح تهيئة الظروف للطلاب، بعد إكمال التعليم الثانوي الأدنى، والتعليم الثانوي الأعلى، والتعليم الثانوي المهني، والبرامج المكافئة، لمواصلة دراستهم على مستويات أعلى أو المشاركة في العمل المناسب لقدراتهم ونقاط قوتهم ومواهبهم وظروفهم الشخصية واحتياجات المجتمع.

وفي الوقت نفسه، وجهت الحكومة وزارة التعليم والتدريب، بناءً على سلطتها الممنوحة لها، لإجراء البحوث ووضع خطة لضمان الحقوق المشروعة للمتعلمين وضمان جودة التعليم في تعميم الوزير الذي يفصل اللوائح المتعلقة بالتصنيف والتنسيق بالإضافة إلى اللوائح المتعلقة بالقبول.

لمحة عامة عن الاجتماع. (صورة: دوي لينه)

وجّهت الحكومة بمراجعة وتعديل اللائحة التي تحظر إصدار شهادات إتمام المرحلة الإعدادية، واستبدالها بعبارة "إتمام برنامج المرحلة الإعدادية أو ما يعادله" في جميع بنود مشروع القانون. وفي الوقت نفسه، ينصّ مشروع القانون على إصدار الشهادات بصيغة ورقية أو رقمية، بهدف تعزيز تطبيق سياسات التحوّل الرقمي في التعليم.

كما يوحد المشروع مصطلح "دبلوم برامج التدريب التخصصي في مجالات محددة" بدلاً من "الدبلوم المعادل"، بما يعكس بدقة طبيعة الدرجات العلمية مثل شهادات الأطباء والصيادلة والمهندسين والمعماريين، بما يضمن التوافق مع مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) والتوافق مع الممارسات الدولية.

بالنسبة لبرامج التدريب المتقدمة للدراسات العليا في القطاع الصحي التي تؤدي إلى الحصول على درجات علمية مثل برامج الإقامة وبرامج الأطباء المتخصصين، ستتولى وزارة الصحة تقديم التوجيه بشأن التنظيم والتنفيذ والإدارة وفقًا لأحكام مشروع قانون التعليم العالي (المعدل).

لقد قامت الحكومة بدمج آراء المراجعة وآراء نواب الجمعية الوطنية، واستكملت اللوائح المتعلقة بتدريس قدر كبير من التعليم العام والمعرفة الثقافية في برامج التدريب لبعض المجالات والمهن المحددة، وذلك من أجل حل الصعوبات والعقبات في الممارسة العملية (وخاصة في مجالات الفنون والتربية البدنية والرياضة).

وفي الوقت نفسه، يلغي مشروع القانون البند 2 من المادة 28 ويمنح وزير التعليم والتدريب سلطة تنظيم الحالات التي يُسمح فيها للطلاب بتجاوز الصفوف الدراسية، أو الدراسة في سن أكبر أو أصغر من السن المنصوص عليه في البند 1، مما يزيد من المرونة والملاءمة للظروف والقدرات المتنوعة للطلاب، وخاصة طلاب الأقليات العرقية، أو الطلاب ذوي الظروف الخاصة، أو أولئك الذين يتمتعون بمواهب وكفاءات متميزة؛ بما يتماشى مع توجه تنمية المواهب وبناء نظام تعليمي مفتوح ومرن وحديث.

ترونغ هونغ

المصدر: https://nhandan.vn/tu-nam-2026-ap-dung-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-post929253.html