إن العديد من السياسات غير المسبوقة تعطي الأولوية الحقيقية للتعليم
أكدت نائبة رئيس الجمعية الوطنية نجوين ثي ثانه في كلمتها الافتتاحية في جلسة المناقشة في الجمعية الوطنية حول مشروع القانون المعدل والمكمل لعدد من مواد قانون التعليم، ومشروع قانون التعليم العالي (المعدل)، ومشروع قانون التعليم المهني (المعدل)، ومشروع قرار الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 للمكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير التعليم والتدريب، "إن حزبنا ودولتنا يحددان دائمًا التعليم والتدريب باعتبارهما السياسة الوطنية العليا، والطريق لخلق قوة ومستقبل ومصير الأمة، وقضية الحزب والدولة والشعب بأكمله".
إدراكًا منه لتوجيهات اللجنة المركزية، صرّح نائب رئيس الجمعية الوطنية بأن الجمعية الوطنية سارعت إلى ترسيخ السياسات الرئيسية للحزب. وفي هذه الدورة العاشرة، تواصل الجمعية الوطنية مناقشة ودراسة واعتماد ثلاثة مشاريع قوانين تتعلق بالتعليم والتدريب؛ وآليات وسياسات محددة لتحقيق إنجازات نوعية؛ وفي الوقت نفسه، تدرس سياسة الاستثمار في البرنامج الوطني المستهدف لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب للفترة 2026-2035.
"هذه خطوات مهمة لتجسيد القرار رقم 71-NQ/TW، وإنشاء ممر قانوني وآلية متفوقة لتطوير التعليم بقوة لتحقيق الرؤية بحلول عام 2045: بناء نظام تعليمي وطني حديث وعادل وعالي الجودة، من بين أفضل 20 دولة؛ والسعي إلى أن يكون هناك ما لا يقل عن 5 مؤسسات للتعليم العالي الفيتنامية من بين أفضل 100 جامعة في العالم في عدد من المجالات وفقًا للتصنيفات الدولية المرموقة"، أكد نائب رئيس الجمعية الوطنية.
أعرب نائب الجمعية الوطنية ها آن فونج (فو تو) عن امتنانه وامتنانه عندما اختارت الجمعية الوطنية يوم 20 نوفمبر - يوم المعلمين في فيتنام - لمناقشة محتويات بالغة الأهمية تتعلق بمستقبل قطاع التعليم والموارد البشرية الوطنية.
وفقًا للمندوبة ها آنه فونغ، شهدنا في فترة وجيزة العديد من التغييرات والسياسات الإيجابية المتعلقة بالتعليم في البلاد، مما يُظهر الاهتمام الخاص الذي يوليه الحزب والدولة لقطاع التعليم، مثل: سياسات الإعفاء من الرسوم الدراسية وتخفيضها ودعمها؛ وقانون المعلمين؛ وسياسة الكتب المدرسية المجانية للطلاب في جميع أنحاء البلاد، ووجبات الغداء المجانية في بعض المناطق، ومؤخرًا قرار الاستثمار في بناء مدارس داخلية متعددة المستويات للأقليات العرقية في المناطق الحدودية. إلى جانب ذلك، يتزايد الاهتمام بقضية رواتب المعلمين ودخولهم، بالإضافة إلى العديد من السياسات الإيجابية الأخرى.
وقال المندوب ها آنه فونج "إن هذه خطوات قيمة للغاية، وكثير منها لم نشهد مثله من قبل، مما يدل على الأولوية الحقيقية للتعليم".
لا بد من وجود سياسة منفصلة لبناء مجتمع التعلم.
وأكد نواب الجمعية الوطنية أن التعليم في ظل الظروف الراهنة للابتكار والتكامل العميق يلعب دورا حاسما في خلق كوادر بشرية عالية الجودة لتلبية متطلبات التنمية السريعة والمستدامة للبلاد.
ومن ناحية أخرى، فإن التوجه نحو تطوير اقتصاد قائم على المعرفة والثورة الصناعية 4.0 يتطلب قوة عاملة مؤهلة للغاية، ومهارات رقمية كفؤة، والقدرة على التعلم طوال الحياة والتكيف بسرعة مع التغييرات.
وبحسب النائبة في الجمعية الوطنية نجوين ثي هوي (ثاي نجوين)، فإنه بدون وجود آليات وسياسات قوية بما فيه الكفاية، فإن التعليم لن يكون قادرا على خلق الموارد البشرية لتلبية المتطلبات المذكورة أعلاه.
بالإضافة إلى ذلك، أشار المندوبون إلى أن التفاوتات الإقليمية، واختلاف فرص الحصول على التعليم والموارد بين المناطق، تتطلب سياسات محددة تناسب ظروف كل منطقة. علاوة على ذلك، يُعدّ التعليم مجالًا يتطلب استثمارًا طويل الأمد ومستمرًا. لذلك، لا بد من وجود لوائح وآليات أكثر فعالية لتعبئة الموارد الاجتماعية، وتشجيع الإبداع، ومنح المؤسسات التعليمية والمتعلمين مزيدًا من الاستقلالية.
ومن بين وجهات النظر التوجيهية في القرار رقم 71-NQ/TW للمكتب السياسي "تعزيز تقاليد الأمة في الدراسة، وبناء مجتمع التعلم، وإثارة حركات التنافس بقوة بين الشعب وفي المجتمع كله بشأن التعلم، والتعلم الذاتي، والتعلم المستمر، والتعلم مدى الحياة من أجل قضية التنمية السريعة والمستدامة للبلاد، من أجل مستقبل الأمة".
في معرض طرحها للمسألة المذكورة، لاحظت المندوبة نجوين ثي هوي أن مشروع قرار الجمعية الوطنية لم يذكر سياسةً منفصلةً لبناء مجتمع متعلم، وتشجيع الدراسة الذاتية والتعلم مدى الحياة. واقترحت المندوبة نجوين ثي هوي وضع سياسة واضحة، تُعتبر بناء مجتمع متعلم والتعلم مدى الحياة دافعًا للتنمية وبناء أمة سعيدة.
وبحسب المندوبة نجوين ثي هيو، يُسهم هذا في تقريب التعليم من الناس، لا سيما في المناطق الريفية والجبلية والفئات الضعيفة. وقد أثبتت تجارب العديد من دول العالم أن الدعم المالي من أكثر الأدوات فعالية لتعزيز التعلم مدى الحياة وبناء مجتمع تعليمي شامل، مما يحفز كل مواطن على تطوير نفسه بشكل استباقي.
عندما يُمكَّن المتعلمون بالاستقلالية والموارد المالية المناسبة، سيكونون أكثر استباقية في تحديث معارفهم، وتغيير مساراتهم المهنية، والتكيف مع تغيرات سوق العمل. من ناحية أخرى، لا يكون الدعم المالي فعالاً حقًا إلا إذا ارتبط بآلية تقييم عالية الجودة، وتدريب شفاف عبر منصات رقمية، وتنسيق وثيق بين الدولة والشركات والمؤسسات التعليمية. هذه دروس مهمة يمكن الاستناد إليها في وضع سياسات لتعزيز مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة بما يتماشى مع سياق التنمية الجديد، كما أكد المندوب نغوين ثي هوي.
وأقر نائب الجمعية الوطنية تريو ثي نغوك ديم (كان ثو) بأن هناك عددًا من المهام والحلول المهمة والعاجلة التي لا تزال بحاجة إلى تضمينها في مشروع القرار من أجل تجسيدها والحصول على خارطة طريق عاجلة للتنفيذ، مثل: إضافة مهام وحلول محددة لتعزيز اللامركزية وتفويض السلطة المرتبطة بتخصيص الموارد، وتعزيز الاستقلال والمسؤولية الذاتية للمؤسسات التعليمية المرتبطة بالتفتيش والإشراف الفعالين، والحد من عدد وكالات الإدارة للمؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ ربط مسؤوليات الإدارة المهنية بإدارة الموارد البشرية والمالية.
إلى جانب ذلك، يُسعى إلى تعزيز تدريب وتطوير كوادر إدارة التعليم وفقًا لنموذج الحكومة المحلية ذي المستويين. وتكميل سياسات محددة لبناء منظومة القيم الإنسانية الفيتنامية، وترسيخ الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجمال والقيم الأساسية؛ وخاصةً بناء ثقافة مدرسية؛ والحد من التأثير السلبي لوسائل الإعلام وشبكات التواصل الاجتماعي على التعليم؛ ومنع العنف المدرسي والمخدرات المدرسية ومكافحتهما، والقضاء عليهما في نهاية المطاف.
واقترح المشاركون أيضًا ضرورة تطوير سياسات محددة ومتميزة لإدارة الجودة بشكل فعال وتفتيش ومراقبة مخرجات النظام بأكمله وفقًا للقرار رقم 71-NQ/TW، مما يساهم في تحسين الجودة الشاملة وتعزيز مكانة قطاع التعليم محليًا ودوليًا.
المصدر: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-he-thong-giao-duc-quoc-gia-hien-dai-cong-bang-chat-luong-10396486.html
تعليق (0)