ন্যাশনাল অ্যাসেম্বলি প্রতিনিধি ডুং এনগক হাই ( হো চি মিন সিটি):
বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের উপর কঠোর নিয়ন্ত্রণের প্রয়োজন
বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন একটি যুগান্তকারী প্রক্রিয়া যা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-দায়িত্বশীলতার সুযোগ দেয়, প্রশিক্ষণের মান উন্নত করে। তবে, এই প্রক্রিয়ার সাম্প্রতিক বাস্তবায়নে অনেক অসুবিধা দেখা দিয়েছে। উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি স্বায়ত্তশাসন ভালোভাবে প্রয়োগ করেছে, কিন্তু এমন প্রতিষ্ঠানও রয়েছে যারা তেমন ভালো করেনি, এমনকি কিছু প্রতিষ্ঠানকে শাস্তিও দেওয়া হয়েছে। কারণ হল আইনগুলি অভিন্ন নয় এবং আইনগুলির বোঝাপড়া এবং প্রয়োগ ভিন্ন।
অতএব, উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) কে স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের অসুবিধা এবং বাধাগুলি থেকে শিক্ষা নিয়ে কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে হবে: কী ধরণের স্বায়ত্তশাসন, কোন পরিসরে, কোন স্তরে?... আমাদের ইতিমধ্যেই মান মূল্যায়ন রয়েছে, তাই আমি পরামর্শ দিচ্ছি যে আমরা উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসনের স্তর নিয়ন্ত্রণ করার জন্য মান মূল্যায়ন এবং আর্থিক ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে কাজ করতে পারি।
খসড়া আইনের ১৮ নম্বর ধারার ৩ নম্বর ধারায় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিজ্ঞান ও প্রশিক্ষণ কাউন্সিলের বিস্তারিত উল্লেখ করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেতা, প্রভাষক, বিজ্ঞানী, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, নিয়োগকর্তা, প্রাক্তন শিক্ষার্থী, স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং অধ্যক্ষ কর্তৃক নির্ধারিত কিছু বিশেষজ্ঞ। আমি দেখতে পাচ্ছি যে পরামর্শ ও সমালোচনায় বিজ্ঞান ও প্রশিক্ষণ কাউন্সিলের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে, বিশেষ করে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিজ্ঞান ও প্রশিক্ষণ কাউন্সিলের কাছে ব্যাখ্যা করার জন্য বাধ্যতামূলক করা। তবে, খসড়া আইনে এই বিষয়টি নিয়ন্ত্রিত হয়নি। আমি প্রস্তাব করছি যে খসড়া কমিটি বিজ্ঞান ও প্রশিক্ষণ কাউন্সিলের পরামর্শ ও সমালোচনার ভূমিকার উপর বিধিমালার পরিপূরক অধ্যয়ন করবে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিজ্ঞান ও প্রশিক্ষণ কাউন্সিলের কাছে ব্যাখ্যা করার জন্য দায়ী করার প্রয়োজনীয়তার পরিপূরক করবে।
জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ডাং থি বাও ত্রিন (দা নাং):
একটি দায়িত্বশীল পোস্ট-অডিট ব্যবস্থার দিকে অগ্রসর হওয়া
বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের জন্য বাস্তব স্বায়ত্তশাসনের বিষয়টি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত খসড়া আইনের (সংশোধিত) ধারা ৪ এর ধারা ২ এবং ৮, ১০ এবং ৩৫ এর ধারা ৮ এর সাথে সম্পর্কিত। বর্তমানে, খসড়া আইনে পূর্ণ ও ব্যাপক স্বায়ত্তশাসনের নীতি নির্ধারণ করা হয়েছে। তবে, স্বায়ত্তশাসনের প্রকৃত বাস্তবায়ন এখনও পৌঁছায়নি। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে এখনও অনেক প্রশাসনিক স্তরের মাধ্যমে প্রোগ্রাম, চাকরির তালিকা এবং তালিকাভুক্তির লক্ষ্যমাত্রার অনুমোদনের জন্য অপেক্ষা করতে হয়। বর্তমান শ্রমবাজার খুব দ্রুত পরিবর্তিত হলেও, পদ্ধতিগত প্রক্রিয়ার কারণে প্রশিক্ষণ কর্মসূচি ধীরগতিতে চলছে। এমন নতুন চাকরি রয়েছে যা মাত্র ১ বছর পরে একটি প্রবণতা হয়ে ওঠে কিন্তু সরকারী তালিকায় অন্তর্ভুক্ত হওয়ার জন্য অনেক বছর অপেক্ষা করতে হয়। ফলস্বরূপ, স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীরা ব্যবসার সাথে "ধাপের বাইরে" থাকে এবং বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি উদ্ভাবনের সুযোগ হারায়।
অতএব, আমি অনুমোদন প্রক্রিয়াটিকে দায়িত্বশীল পোস্ট-অডিটে পরিবর্তন করার প্রস্তাব করছি, যাতে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর সাথে সঙ্গতিপূর্ণতার ভিত্তিতে নতুন প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, মডিউল এবং পেশাগুলি সক্রিয়ভাবে বিকাশ, আপডেট এবং জারি করার ক্ষমতা দেওয়া যায়। রাজ্য ব্যবস্থাপনা মন্ত্রণালয়কে নির্দিষ্ট পেশাগত তালিকায় হস্তক্ষেপ না করে কেবল নীতি, আউটপুট মান জারি করতে হবে এবং পর্যায়ক্রমিক মান পরিদর্শন পরিচালনা করতে হবে। একই সাথে, স্বায়ত্তশাসিতভাবে বিনিয়োগ এবং আইনি রাজস্ব উৎস পুনঃবিনিয়োগের অধিকার সম্পর্কে স্পষ্ট নিয়মাবলী সহ ৩৫ অনুচ্ছেদের পরিপূরক করা প্রয়োজন যাতে স্কুলগুলি সরঞ্জাম আপগ্রেড, প্রযুক্তি রূপান্তর এবং পরিবেশবান্ধব দক্ষতা এবং ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের শর্তাবলী পায়। স্বায়ত্তশাসন শিথিলতা নয় বরং স্বচ্ছতা, দায়িত্ব এবং দক্ষতা। আমরা যদি এখনও কঠোর কাঠামোর দ্বারা আবদ্ধ থাকি তবে আমাদের একটি গতিশীল মানব সম্পদ থাকতে পারে না।
জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ত্রান দিন গিয়া (হা তিন):
শিক্ষাক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ঝুঁকি কার্যকরভাবে পরিচালনা করার সময় উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা
শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়া এবং সংশ্লিষ্ট নথির বিধানগুলির সাথে আমি একমত। টিউশন ফি অব্যাহতি বাস্তবায়ন এবং বেসরকারি খাতকে সহায়তা করার জন্য আর্থিক সংস্থান সম্পর্কে, আমি বিশ্বাস করি যে সমস্ত সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য টিউশন ফি অব্যাহতি এবং বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে সহায়তা করার নীতি একটি মানবিক নীতি, যা শিক্ষার ক্ষেত্রে সমতার জন্য রাষ্ট্রের উদ্বেগকে প্রতিফলিত করে।
তবে, এই নীতি বাস্তবায়নের ফলে রাজ্যের বাজেটের উপর বিরাট চাপ পড়বে, যার আনুমানিক পরিমাণ প্রতি বছর কয়েক হাজার বিলিয়ন ভিয়েতনাম ডং। এদিকে, খসড়া আইনটি এখনও কেন্দ্রীয় এবং স্থানীয় স্তরের মধ্যে সম্পদ বরাদ্দের প্রক্রিয়া স্পষ্ট করেনি, বা বেসরকারি খাতের জন্য সহায়তার স্তর এবং ধরণ নির্দিষ্ট করেনি, যা বাস্তবায়নে অসঙ্গতি এবং স্থানীয়দের মধ্যে বৈষম্যের ঝুঁকি তৈরি করতে পারে।
টিউশন ফি ছাড় এবং সহায়তা নীতি বাস্তবায়নের সময় কেন্দ্রীয় ও স্থানীয় সরকারের বাজেট বরাদ্দের দায়িত্বের নীতিগত বিধিমালার পরিপূরক করা প্রয়োজন; সরকারকে প্রতিটি পর্যায়ে বাস্তবায়নের জন্য বিস্তারিত উল্লেখ এবং একটি রোডম্যাপ তৈরি করার দায়িত্ব দেওয়া, সম্ভাব্যতা এবং বাজেটের ভারসাম্য নিশ্চিত করা। একই সাথে, এই খাতের উন্নয়নকে উৎসাহিত করার জন্য বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (কর, জমি, ঋণ, অর্থায়নের ক্ষেত্রে) অগ্রাধিকারমূলক নীতি কাঠামো নিখুঁত করা, যা জনসাধারণের সাথে বোঝা ভাগ করে নেওয়ার ক্ষেত্রে অবদান রাখবে।
খসড়া আইনে বলা হয়েছে: "রাষ্ট্রের একটি অগ্রাধিকার নীতি রয়েছে, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে গবেষণা, উন্নয়ন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নিয়ন্ত্রিত প্রয়োগকে উৎসাহিত করার জন্য অবকাঠামো, প্রযুক্তি এবং প্রশিক্ষণ সহায়তায় বিনিয়োগের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে।"
তবে, "নিয়ন্ত্রিত" শব্দটি এখনও সাধারণ, স্পষ্টভাবে পরিধি এবং বিষয়বস্তু সংজ্ঞায়িত না করে, যার ফলে অসঙ্গতিপূর্ণ বোধগম্যতা এবং প্রয়োগ দেখা দেয়। এটিকে সংশোধন করার প্রস্তাব করা হয়েছে: "রাষ্ট্রের একটি অগ্রাধিকার নীতি রয়েছে, যা শিক্ষায় গবেষণা, উন্নয়ন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগকে উৎসাহিত করার জন্য অবকাঠামো, প্রযুক্তি এবং প্রশিক্ষণ সহায়তায় বিনিয়োগের জন্য শর্ত তৈরি করে, একই সাথে ডেটা সুরক্ষা, প্রয়োগে নীতিশাস্ত্র এবং অ্যালগরিদমের স্বচ্ছতা নিয়ন্ত্রণের জন্য একটি আইনি করিডোর প্রতিষ্ঠা করে"। এই ধরনের বিধান উপ-আইন নথিগুলির বিকাশকে স্পষ্টভাবে নির্দেশ করবে, উদ্ভাবন প্রচার এবং শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ঝুঁকি কার্যকরভাবে পরিচালনা নিশ্চিত করবে।
সূত্র: https://daibieunhandan.vn/bao-dam-co-che-tu-chu-kha-thi-va-thuc-hien-tu-chu-co-trach-nhiem-10393001.html
মন্তব্য (0)