শিক্ষক প্রশিক্ষণে অভিন্ন নীতি - প্রশিক্ষণের মান ব্যবস্থাপনার জন্য 'উপকরণ'

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ - শিক্ষক নিয়োগ - প্রশিক্ষণ - উন্নয়ন - ব্যবহার - চিকিৎসা একটি বন্ধ চক্রে পরিণত হবে যদি নীতিগত সমাধানগুলি সমন্বিতভাবে বাস্তবায়িত হয়।

বাস্তবে, নীতিমালা এবং প্রতিষ্ঠানগুলি কেবল শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ এবং ধরে রাখার হাতিয়ার নয় বরং শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান পদ্ধতিগতভাবে পরিচালনার জন্যও সহায়ক।

শিক্ষাগত শিক্ষার্থীদের সহায়তায় অগ্রগতি

প্রশিক্ষণ অনুশীলন থেকে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের নেতারা বলেছেন যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, শিক্ষক কর্মীদের প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন অনেক ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করেছে। বেশ কয়েকটি যুগান্তকারী নীতি স্পষ্ট পরিবর্তন এনেছে, যার মধ্যে রয়েছে শিক্ষাগত শিক্ষার্থীদের জন্য টিউশন এবং জীবনযাত্রার ব্যয় সহায়তার বিষয়ে সরকারের ডিক্রি নং 116/2020/ND-CP।

নিয়ম অনুসারে, শিক্ষাগত শিক্ষার্থীদের ১০০% টিউশন ফি এবং জীবনযাত্রার খরচের জন্য প্রতি মাসে ৩.৬৩ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং প্রদান করা হয়। বাস্তবায়নের তিন বছর পর, শিক্ষাগত বিষয়ের জন্য নিবন্ধনকারী প্রার্থীদের হার উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে এবং অনেক বিষয়ের প্রবেশিকা স্কোরও বৃদ্ধি পেয়েছে। বিশেষ করে হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনে, এই নীতি অনেক শিক্ষার্থীকে লং আন প্রদেশ সহ স্থানীয়দের আদেশে পড়াশোনা করতে উৎসাহিত করেছে।

উল্লেখযোগ্যভাবে, ডিক্রি নং ৬০/২০২৫/এনডি-সিপি ডিক্রি ১১৬-এর বেশ কিছু বিষয়বস্তু সংশোধন ও পরিপূরক করেছে। নতুন হাইলাইটটি হল কেন্দ্রীয় এবং স্থানীয় স্তরের মধ্যে বাজেট বরাদ্দ প্রক্রিয়ার স্পষ্ট নিয়ন্ত্রণ, যা শিক্ষার্থীদের জন্য সময়োপযোগী তহবিল নিশ্চিত করে। একই সাথে, এই ডিক্রি উচ্চ শিক্ষায় বিডিং প্রক্রিয়া বাতিল করে - যা বাস্তবে অনেক অসুবিধার কারণ হয় - এবং এটিকে অর্ডারিং বা অ্যাসাইনমেন্ট পদ্ধতি দিয়ে প্রতিস্থাপন করে, যা সহজ এবং আরও উপযুক্ত বলে বিবেচিত হয়।

নির্দিষ্ট নীতিমালার পাশাপাশি, ১৪তম জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি মিসেস তাং থি নগোক মাই বলেন যে শিক্ষাগত শিক্ষার্থীরা সকল শিক্ষার্থীর জন্য প্রযোজ্য অনেক সাধারণ নীতিমালাও উপভোগ করে। সিদ্ধান্ত নং ১৫৭/২০০৭/কিউডি-টিটিজি (সংশোধিত এবং সংযোজিত সিদ্ধান্ত নং ৭৫১/২০১৭/কিউডি-টিটিজি এবং সিদ্ধান্ত নং ১৬৫৬/২০১৯/কিউডি-টিটিজি দ্বারা), শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনার খরচ মেটাতে সোশ্যাল পলিসি ব্যাংক থেকে অগ্রাধিকারমূলক ঋণ উৎস অ্যাক্সেস করতে পারে।

একই সাথে, ২০১৯ সালের শিক্ষা আইনে চমৎকার কৃতিত্ব বা কঠিন পরিস্থিতিতে থাকা শিক্ষার্থীদের জন্য প্রণোদনা বৃত্তি, নীতি বৃত্তি এবং সামাজিক ভর্তুকির ধরণও নির্ধারণ করা হয়েছে। এইভাবে, শিক্ষাগত শিক্ষার্থীরা কেবল বিশেষ নীতিমালা থেকে উপকৃত হয় না বরং অগ্রাধিকারমূলক ঋণ ব্যবস্থা, বৃত্তি এবং বৃত্তি তহবিল অ্যাক্সেস করার সুযোগও পায়, যা আর্থিক কারণে কাউকে স্কুল ছেড়ে না দেওয়ার লক্ষ্যে শিক্ষায় ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে অবদান রাখে।

হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে নতুন স্নাতকরা তাদের ডিপ্লোমা গ্রহণ করছেন। ছবি: লে তুং

স্থায়িত্ব নিশ্চিত করা

অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, হিউ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন থান নান মন্তব্য করেছেন যে অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ নীতিগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য ইনপুট মান নিশ্চিত করার জন্য বার্ষিক সীমা নিয়ন্ত্রণ করে।

এই নীতিমালা কেবল ভালো এবং মেধাবী শিক্ষার্থীদের শিক্ষকতা পেশা বেছে নেওয়ার জন্য আকৃষ্ট করার প্রেরণা তৈরি করে না, বরং ভর্তির মান নিশ্চিত করতেও অবদান রাখে, যার ফলে ভবিষ্যতে শিক্ষক কর্মীদের মান উন্নত হয়। তার মতে, এটি একটি ধারাবাহিক পদক্ষেপ, যা প্রশিক্ষণের মান ব্যবস্থাপনার সরঞ্জামগুলির সাথে সহায়তা নীতিগুলিকে সংযুক্ত করে।

তবে, নীতি বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে এখনও কিছু সীমাবদ্ধতা প্রকাশ পেয়েছে। নাহা ট্রাং সেন্ট্রাল পেডাগোজিকাল কলেজ (খান হোয়া) এর অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন ট্রুং ট্রিউ উল্লেখ করেছেন: ২০২৩ সালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, অর্ডারিং পদ্ধতি প্রয়োগ করা সত্ত্বেও, এই বিভাগের অধীনে শিক্ষার্থীদের হার মাত্র ১৭.৪% এ পৌঁছেছে, যেখানে ৮২.৬% এখনও সামাজিক চাহিদা অনুসারে পড়াশোনা করে। ফলস্বরূপ, অনেক স্নাতকের তাদের ক্ষেত্রে চাকরি নেই, যার ফলে সম্পদ এবং বাজেটের অপচয় হয়।

এছাড়াও, যদিও ২০১৯ সালের শিক্ষা আইনে প্রশিক্ষণের মান বৃদ্ধির কথা বলা হয়েছে এবং সরকার বাস্তবায়নের জন্য একটি রোডম্যাপ জারি করেছে, তবুও অনেক এলাকায় বাস্তবায়ন এখনও ধীর এবং অসংলগ্ন। এর ফলে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষক নিয়োগের চাহিদার মধ্যে সংযোগ প্রত্যাশা অনুযায়ী কার্যকর হয়নি।

আরেকটি ত্রুটি হলো, টিউশন ফি এবং জীবনযাত্রার ব্যয় সহায়তার বর্তমান স্তর শেখার ফলাফল, প্রশিক্ষণ বা পেশাদার ক্ষমতার সাথে সম্পর্কিত নয়, যা প্রেরণা হ্রাস করে এবং আউটপুট মান উন্নত করার জন্য একটি সুস্থ প্রতিযোগিতামূলক পরিবেশ তৈরি করে না।

এই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠার জন্য, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান জুয়ান নি - প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী জোর দিয়েছিলেন যে অনেক সমাধানের সমন্বিত ব্যবহার করা প্রয়োজন। তাঁর মতে, শিক্ষা ব্যবস্থায় তালিকাভুক্তি, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষক উন্নয়নের জন্য চমৎকার নীতিমালা রয়েছে; তবে, নিয়োগ, ব্যবহার এবং চিকিৎসা ব্যবস্থা নিখুঁত করা একটি বন্ধ লুপ গঠনের অনুপস্থিত লিঙ্ক, যা স্থায়িত্ব নিশ্চিত করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে, পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW বাস্তবায়নের জন্য শীঘ্রই নির্দেশিকা জারি করা প্রয়োজন, যা ভাতা এবং বেতনকে পেশাদার মান এবং প্রকৃত কাজের ফলাফলের সাথে সংযুক্ত করে।

একই সাথে, প্রশিক্ষণ ও পেশাগত মান উন্নীতকরণের বিষয়ে ২০১৯ সালের শিক্ষা আইন এবং ২০২৫ সালের শিক্ষক আইনের বিধানগুলি ধারাবাহিকভাবে বাস্তবায়নের জন্য বিস্তারিত নির্দেশনা থাকতে হবে। এই সমন্বয়গুলি কেবল শেখার এবং প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার সময় শিক্ষকদের অধিকার নিশ্চিত করে না বরং দলের মান আরও নিবিড় এবং কার্যকরভাবে পরিচালনা ও মূল্যায়ন করতেও সহায়তা করে।

একই সাথে, শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান ঘোষণার গতি বাড়ানো প্রয়োজন, এবং একই সাথে সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা প্রদান করা প্রয়োজন যাতে শিক্ষক প্রশিক্ষণ স্কুলগুলিতে প্রোগ্রাম ডিজাইন এবং সমন্বয় করার ক্ষেত্রে একটি আইনি এবং একাডেমিক ভিত্তি থাকে, যা ধারাবাহিকতা এবং আউটপুট মান নিশ্চিত করে। এছাড়াও, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে "মূল্যায়ন থেকে সহায়তা" প্রক্রিয়া প্রয়োগ করার পাশাপাশি "ভাতা সহ ইন্টার্নশিপ" মডেল বাস্তবায়ন করতে সক্ষম করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয় এবং শাখাগুলিকে শীঘ্রই নীতি এবং বাস্তবায়ন নির্দেশাবলী জারি করতে হবে।

বাস্তবে, সহায়তা নীতিগুলি কেবল শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ এবং ধরে রাখার একটি হাতিয়ার নয়, বরং শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান পদ্ধতিগতভাবে পরিচালনার একটি লিভারও। যদি সমন্বিতভাবে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে এই সমাধানগুলি একটি বন্ধ লুপ তৈরি করবে: ভর্তি - প্রশিক্ষণ - লালন - ব্যবহার - চিকিৎসা, দলের মান উন্নত করতে অবদান রাখা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা।

কোয়াং ত্রি প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি মিসেস হো থি মিনের মতে, অর্ডার প্রোগ্রামের অধীনে সমর্থিত শিক্ষার্থীদের জন্য কর্মসংস্থান প্রতিশ্রুতি ব্যবস্থার তত্ত্বাবধান জোরদার করা প্রয়োজন। স্নাতক শেষ হওয়ার পর, এই শিক্ষার্থীদের প্রতিশ্রুতি অনুসারে তাদের এলাকায় কাজে ফিরে যেতে হবে; অ-সম্মতির ক্ষেত্রে, তাদের সমস্ত সমর্থিত তহবিল ফেরত দিতে হবে। তিনি বিশ্বাস করেন যে নীতির কার্যকারিতা, দক্ষতা এবং গুণমান নিশ্চিত করার জন্য এই নিয়মের সাথে স্পষ্ট নির্দেশাবলী এবং একটি কঠোর তত্ত্বাবধান ব্যবস্থা থাকা আবশ্যক।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html