শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা যে নীতির জন্য দীর্ঘদিন ধরে অপেক্ষা করছিলেন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ রেজোলিউশনকে "শিক্ষায় চুক্তি ১০" হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যার মধ্যে "দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করা" বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা দীর্ঘদিন ধরে এটির জন্য অপেক্ষা করছেন এবং আশা করছেন; তারা এর ব্যবহারিকতা, মানবতা, খরচের বোঝা কমাতে এবং শিক্ষায় ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে অবদানের কারণে এতে একমত এবং সমর্থন করেন।

হোয়াং ডিউ হাই স্কুলের (ফু লোই ওয়ার্ড, ক্যান থো সিটি) অধ্যক্ষ ডঃ ফুং কিম ফু মন্তব্য করেছেন যে অনেক সেট বই থাকা বৈচিত্র্য তৈরি করে, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য, শিক্ষার্থীর ক্ষমতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ আরও পছন্দ করতে সাহায্য করে এবং একই সাথে শিক্ষায় ব্যক্তিগতকরণের দিকে এগিয়ে যায়। এটি অনেক উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থার পদ্ধতিও। অন্যদিকে, অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক লেখক এবং প্রকাশকদের মধ্যে প্রতিযোগিতাকে উৎসাহিত করেছে, যার ফলে বইয়ের মান উন্নত হয়েছে।

ডঃ ফুং কিম ফু, হোয়াং ডিউ হাই স্কুলের অধ্যক্ষ (ফু লোই ওয়ার্ড, ক্যান থো সিটি)।

তবে, ব্যবহারিক বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, অনেক অসুবিধা এবং বিভ্রান্তি দেখা দিয়েছে এবং সেগুলি কাটিয়ে ওঠার কোনও কার্যকর সমাধান নেই। প্রথমত, বাস্তবে, শিক্ষার্থীদের সরাসরি মূল লক্ষ্য হিসাবে বই বেছে নেওয়ার অধিকার দেওয়া অসম্ভব, কারণ একই শ্রেণীতে একই বিষয়ের জন্য বিভিন্ন সেট বই থাকলে শিক্ষকরা পাঠদানের ব্যবস্থা করতে পারবেন না। অতএব, ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষক এবং স্কুলগুলিকে বেছে নেওয়ার অধিকার দেওয়া হয়েছে।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষাদান ব্যবস্থাপনা, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের কাজে, অনেক সেট বই থাকার ফলে অতিরিক্ত কাজের চাপ তৈরি হয়, যা শিক্ষক এবং বিদ্যালয়গুলিকে অতিরিক্ত চাপ দেয়; একই সাথে, শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নে ধারাবাহিকতা, বস্তুনিষ্ঠতা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করা কঠিন।

তৃতীয়ত, বাবা-মায়েরা যদি একই সময়ে অনেকগুলি ভিন্ন ভিন্ন বই ব্যবহার করেন, তাহলে তাদের সন্তানদের জন্য বই খুঁজে পেতে অসুবিধা হয়।

চতুর্থত, আমাদের কাছে বর্তমানে ভবিষ্যৎ প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক সংগ্রহ এবং পুনঃব্যবহারের কোনও ব্যবস্থা নেই, যার ফলে অপচয় হচ্ছে।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধনী দিনে হোয়াং ডিউ উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা।

"শিক্ষা ব্যবস্থাপনার জন্য, একীভূত বইয়ের সেট শিক্ষাদান এবং মূল্যায়নকে আরও সুবিধাজনকভাবে সংগঠিত করতে সাহায্য করবে, শিক্ষক এবং বিদ্যালয়ের উপর চাপ কমাবে," ডঃ ফুং কিম ফু বলেন।

ডঃ ফুং কিম ফু-এর মতে, রেজোলিউশন ৭১ নিশ্চিত করেছে যে শিক্ষকরা হলেন চালিকা শক্তি এবং শিক্ষার মান নির্ধারণকারী। বাস্তবে, পরিকল্পনা এবং পাঠ্যপুস্তকের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত বর্তমান শিক্ষাদানের মানসিকতা এখনও খুব জনপ্রিয়, এতটাই যে পাঠ্যপুস্তক ছাড়া শিক্ষকদের পক্ষে পাঠদান করা খুব কঠিন। উদ্ভাবনের প্রেক্ষাপটে, শিক্ষকদের তাদের মানসিকতা পরিবর্তন করতে হবে: প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য অনুসারে পাঠদান, সক্রিয়ভাবে তথ্য অনুসন্ধান, শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা, প্রাকৃতিক পরিস্থিতি, আর্থ-সামাজিক অবস্থা এবং আঞ্চলিক সংস্কৃতির সাথে উপযুক্ত পাঠ তৈরি করা। একই সাথে, পদ্ধতিতে নমনীয় এবং সৃজনশীল হওয়া, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করা, স্ব-অধ্যয়ন ক্ষমতা প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণ এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সরঞ্জামগুলিকে কার্যকরভাবে কাজে লাগানো প্রয়োজন। যখন আমরা তা করব, তখন আমরা আর পাঠ্যপুস্তকের উপর খুব বেশি নির্ভরশীল থাকব না।

অনেক শিক্ষকের মতে, এক সেট বইয়ের নীতি দৃঢ়ভাবে সমর্থিত কারণ যখন একজন শিক্ষার্থীকে অনেক সেট বই পড়তে হয় তখন এক সেট বই অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের খরচ কমিয়ে দেবে। শিক্ষকরা এই বছর এই বইটি এবং পরের বছর আরেকটি বই পড়ানোর পরিস্থিতি এড়ান, যার ফলে সময় নষ্ট হয়, কার্যকর হয় না এবং স্থিতিশীল হয় না।

বিশেষ করে, প্রাক্তন সোক ট্রাং প্রদেশে, শিক্ষকদের এক স্কুল থেকে অন্য স্কুলে পরিবর্তনের নীতি ছিল (ভৌগোলিক দূরত্বের উপর নির্ভর করে ১ থেকে ২ বছর) এবং প্রতিটি স্কুল ১ বা ২ সেট বই বেছে নিত, যা শিক্ষকদের জন্যও কঠিন করে তুলেছিল। উদাহরণস্বরূপ, পুরানো স্কুলে তারা কান ডিউ বইয়ের সিরিজ পড়াচ্ছিল, কিন্তু যখন তারা আপনার স্কুলে যেত তখন তারা ক্রিয়েটিভ হরাইজন বা নলেজ কানেকশন সিরিজ পড়ত... তাই তাদের নতুন পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করতে হত, এবং ঘূর্ণন সময়কাল শেষ হওয়ার ১ বা ২ বছর পরে, তাদের পুরানো স্কুলে ফিরে নতুন পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করতে হত। স্কুল বা অঞ্চল পরিবর্তন করার সময় শিক্ষার্থীরাও একই রকম সমস্যার সম্মুখীন হত...

সূত্র: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-ma-giao-vien-hoc-sinh-deu-mong-doi-tu-lau-i785574/