প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো বাধ্যতামূলক: একটি পদ্ধতিগত সমাধান এবং উপযুক্ত রোডম্যাপ প্রয়োজন

সরকার "২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি অনুমোদন করেছে। এই প্রকল্পের লক্ষ্য হল ভিয়েতনামের স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা; স্কুলে শিক্ষাদান এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে ইংরেজি ব্যাপকভাবে, নিয়মিত এবং কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হয়।

প্রকল্পের একটি উল্লেখযোগ্য বিষয় হল, ২০৩০ সাল থেকে, দেশব্যাপী সকল সাধারণ বিদ্যালয়ে বর্তমানে তৃতীয় শ্রেণীর পরিবর্তে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে পড়ানো হবে। অনেক মতামত বলে যে এটি এমন একটি লক্ষ্য যা তরুণ প্রজন্মের সক্ষমতা বৃদ্ধিতে রাষ্ট্রের মহান দৃঢ় সংকল্পকে প্রতিফলিত করে, তবে কার্যকর ও সম্ভাব্য বাস্তবায়নের জন্য পদ্ধতিগত সমাধান এবং একটি উপযুক্ত রোডম্যাপ থাকাও প্রয়োজন।

প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার নীতি ভিয়েতনামের তরুণ প্রজন্মের জন্য বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রের বৈধ উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিফলন ঘটায়, যা একীভূতকরণ এবং টেকসই উন্নয়নের লক্ষ্য পূরণ করে। অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপক এই নীতির সাথে তাদের একমত প্রকাশ করেছেন, বিশেষ করে যখন বুঝতে পেরেছেন যে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখা শিক্ষার্থীদের জন্য ক্ষমতা এবং ভিত্তি উন্নত করার সুযোগ তৈরি করবে কারণ শিশুরা হল ফাঁকা কাগজের মতো তাই শোষণ খুব দ্রুত হবে। যাইহোক, পরিচালকরা যা নিয়ে চিন্তিত তা হল কীভাবে এটি করার জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক নিয়োগ করা যায়, বিশেষ করে শিক্ষকদের বর্তমান কম আয়ের প্রেক্ষাপটে, যারা ইংরেজিতে সত্যিই ভালো তাদের জন্য যথেষ্ট আকর্ষণীয় নয়, এবং গুণমান এবং শিক্ষাদান পদ্ধতি যাতে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখা শিক্ষার্থীদের জন্য বোঝা হয়ে না ওঠে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের হিসাব অনুযায়ী, স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্পটি সকল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রয়োগ করা হবে এবং প্রায় ৫০,০০০ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে প্রভাবিত করবে যেখানে প্রায় ৩ কোটি শিশু, শিক্ষার্থী এবং সকল স্তরের, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রায় ১০ লক্ষ ব্যবস্থাপক ও শিক্ষক থাকবেন। প্রকল্পটির বাস্তবায়নকাল ২০ বছর, ২০২৫ থেকে ২০৪৫ সাল পর্যন্ত, যা ৩টি প্রধান ধাপে মোতায়েন করা হবে। বিশেষ করে, প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরের জন্য, একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করতে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে ১ম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে ইংরেজি শেখানোর প্রকল্পের লক্ষ্যের সাফল্য নিশ্চিত করতে, আশা করা হচ্ছে যে সারা দেশের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রায় ১০,০০০ জনের অতিরিক্ত ইংরেজি শিক্ষক থাকবে।

এই বিষয়ে CAND সংবাদপত্রের সাংবাদিকদের সাথে আলোচনা করে, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উন্নয়ন বিশেষজ্ঞ সহযোগী অধ্যাপক ড. বুই মানহ হাং বলেন যে, ২০৩০ সাল থেকে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শেখানোর নীতি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রবিধানের তুলনায় এক ধাপ এগিয়ে। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রবিধান অনুসারে, প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা একটি ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে ইংরেজি পড়তে পারবে, যার পড়াশোনার সময় ৭০ পিরিয়ড/বছর, অথবা ২ পিরিয়ড/সপ্তাহের বেশি নয়। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, অনেক স্কুলের শিক্ষার্থীরা, বিশেষ করে বেসরকারি স্কুল এবং বড় শহরগুলির পাবলিক স্কুল যেখানে শর্ত পূরণ করা হয়, তারা প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি পড়া বেছে নিয়েছে। অতএব, এই বিষয়টি বাধ্যতামূলক করার মাধ্যমে সকল শিক্ষার্থী, যাদের মধ্যে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় বসবাসকারী শিক্ষার্থীরাও প্রাথমিকভাবে ইংরেজি পড়াশোনা করার সমান সুযোগ তৈরি করা হয়েছে, শহরের তাদের সহকর্মীদের তুলনায় সুবিধাবঞ্চিত না হয়ে, কিন্তু এই নীতি অনেক চ্যালেঞ্জ তৈরি করে।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ বুই মানহ হুং-এর মতে, চ্যালেঞ্জগুলির মধ্যে রয়েছে শিক্ষকের গুরুতর অভাব, ইংরেজি শিক্ষকের মান প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য যথেষ্ট নয় এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, উপযুক্ত শিক্ষাদান পদ্ধতি ছাড়া, এটি সহজেই শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বড় শেখার বোঝা তৈরি করবে। “প্রথম শ্রেণী থেকে, শিক্ষার্থীদের ভিয়েতনামী লেখার সাথে অভ্যস্ত হতে অনেক সময় ব্যয় করতে হবে এবং দক্ষতা গঠন এবং বিকাশের জন্য প্রচুর অনুশীলন করতে হবে, বিশেষ করে পড়া এবং লেখা। জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের জন্য, ভিয়েতনামী ছাড়াও, তারা একটি জাতিগত সংখ্যালঘু ভাষাও শিখতে পারে। এখন, ইংরেজি যোগ করার সাথে সাথে, তাদের একই সময়ে 3টি ভাষা শিখতে হবে। এছাড়াও, বর্তমান ইংরেজি পাঠ্যপুস্তকগুলি 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির আউটপুট মান অনুসারে সংকলিত হয়েছে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের সময় মাত্র 3 বছর। যদি প্রথম শ্রেণী থেকে পাঠদান বাধ্যতামূলক করা হয়, তাহলে কি পঞ্চম শ্রেণী এবং তারপর নবম এবং দ্বাদশ শ্রেণীর আউটপুট মান বাড়ানো হবে? যদি উত্থাপিত হয়, তাহলে কি প্রোগ্রাম এবং সমস্ত ইংরেজি পাঠ্যপুস্তক পুনর্লিখন করতে হবে?

"এছাড়াও, শিক্ষকের অভাবের পাশাপাশি, শিক্ষকদের শিক্ষার মানও একটি সমস্যা। যদি শিক্ষকদের ইংরেজিতে ভালো দক্ষতা না থাকে এবং তারা মেশিন ও প্রযুক্তির সহায়তা কীভাবে কাজে লাগাতে হয় তা না জানেন, তাহলে শিক্ষকদের উচ্চারণ ত্রুটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে সঞ্চারিত হতে পারে, যার ফলে তারা শুরু থেকেই ভুল উচ্চারণ করতে পারে, যা পরে সংশোধন করা খুব কঠিন। প্রাথমিক শিক্ষা তখন উপকারী হওয়ার চেয়ে বেশি ক্ষতিকারক হয়ে ওঠে। এবং পরিশেষে, আমাদের সীমিত জাতীয় সম্পদের প্রেক্ষাপটে, ইংরেজি শেখানোর ক্ষেত্রে অত্যধিক বিনিয়োগ অবশ্যই অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের শিক্ষাদানকে প্রভাবিত করবে, যার মধ্যে এমন বিষয়ও রয়েছে যেগুলি ইংরেজির চেয়ে অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ বুই মানহ হুং বিষয়টি উত্থাপন করেন।

উপরোক্ত বিশ্লেষণ থেকে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ বুই মানহ হুং স্বীকার করেছেন যে ভিয়েতনামে প্রকল্পটি বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষার ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন, নির্দিষ্ট এবং অর্জনযোগ্য লক্ষ্য নিয়ে। বিশেষ করে, এটিকে দীর্ঘমেয়াদী কৌশল হিসেবে বিবেচনা করা প্রয়োজন, যা সম্পূর্ণ রাজনৈতিক সংকল্পের ফলাফল নয়, বরং পুঙ্খানুপুঙ্খ বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফল। অতএব, নির্দিষ্ট, পদ্ধতিগত সমাধান, দেশের বাস্তব অবস্থার সাথে মানানসই একটি রোডম্যাপ থাকা প্রয়োজন, বাস্তবায়ন, জরিপ এবং মূল্যায়ন উভয়ই করা উচিত যাতে শিক্ষাগত উদ্ভাবন সঠিক দিকে থাকে এবং বিনিয়োগের সম্পদ কার্যকরভাবে ব্যবহার করা হয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক বিভাগের প্রাক্তন উপ-পরিচালক ডঃ নগুয়েন থুই হং আরও বলেন যে এই নীতি স্কুলে ইংরেজি শেখানোর দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তনে অবদান রাখবে, ইংরেজিকে আরও বিস্তৃত এবং জনপ্রিয় পরিবেশে ব্যবহৃত ভাষা করে তুলবে, শিক্ষার্থীরা প্রথম শ্রেণী থেকে শেখা শুরু করতে পারবে এবং ধীরে ধীরে পর্যাপ্ত পরিবেশ সহ বিভিন্ন স্থানে ইংরেজিতে বিষয় শেখানোর দিকে এগিয়ে যেতে পারবে। তবে, ডঃ নগুয়েন থুই হং স্বীকার করেছেন যে লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমরা অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছি, যার জন্য প্রোগ্রাম, শেখার উপকরণ, শিক্ষাদান পদ্ধতিতে পরিবর্তন প্রয়োজন; শিক্ষক কর্মীদের মান উন্নত করা, বিশেষ করে তথ্য প্রযুক্তি প্রয়োগের দক্ষতা বৃদ্ধি করা; পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের পদ্ধতি পরিবর্তন করা প্রয়োজন।

অতএব, যে সমাধানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা প্রয়োজন তা হল পর্যাপ্ত পরিমাণে ইংরেজি শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং প্রতিপালনে বিনিয়োগ করা, মানসম্মত প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মাধ্যমে গুণমান নিশ্চিত করা; শিক্ষকদের আকর্ষণ করার জন্য বেতন নীতি, ভাতা এবং কর্মজীবনের সুযোগ উন্নত করা, বিশেষ করে কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে; এবং পরিশেষে, অঞ্চলগুলির মধ্যে একটি নমনীয় বাস্তবায়ন রোডম্যাপ থাকা।

সূত্র: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/