জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি থাই থি আন চুং (এনঘে আন): পড়াশোনার অধিকার নিশ্চিত করা, প্রকৃত বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা

২২শে অক্টোবর সকালে আলোচনা গোষ্ঠীতে অংশগ্রহণ করে, জাতীয় পরিষদের সদস্য থাই থি আন চুং (এনঘে আন) শিক্ষা আইন এবং উচ্চশিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক সম্পর্কিত খসড়া আইনের বিধানগুলি সংশোধন ও পরিপূরক করার প্রয়োজনীয়তার সাথে তার একমত প্রকাশ করেন। একই সাথে, তিনি এটি একটি নমনীয় দিক দিয়ে সম্পন্ন করার, নাগরিকদের পড়াশোনার অধিকার নিশ্চিত করার, পরীক্ষার উপর অপ্রয়োজনীয় চাপ কমানোর এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থাকে বাস্তবসম্মত ও ঐক্যবদ্ধভাবে শক্তিশালী করার সুপারিশ করেন।

কঠোর নিয়মকানুন অপসারণ করুন, পরীক্ষার চাপ কমান

শিক্ষা আইনের বেশ কিছু বিধান সংশোধন ও পরিপূরক করার প্রয়োজনীয়তার সাথে একমত প্রকাশ করে, প্রতিনিধি থাই থি আন চুং মূল্যায়ন করেছেন যে খসড়ার অনেক বিষয়বস্তু উপযুক্ত এবং অত্যন্ত বাস্তবসম্মত, যা শিক্ষা নীতিগুলিকে নিখুঁত করতে এবং নতুন সময়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক ও ব্যাপক উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণে অবদান রাখবে।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি থাই থি আন চুং ( এনঘে আন ) বক্তব্য রাখছেন। ছবি: ফাম থাং

দশম শ্রেণীতে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীদের বয়স সম্পর্কে, প্রতিনিধি বলেন যে খসড়ার ২৮ অনুচ্ছেদের ১ নম্বর ধারার গ-এর নিয়ম - "শিক্ষার্থীদের ১৫ বছর বয়সে দশম শ্রেণীতে প্রবেশের অনুমতি দেওয়া হয়েছে এবং বছর অনুসারে গণনা করা হয়েছে" - এটি একটি কঠোর নিয়ম এবং এটি আসলে প্রয়োজনীয় নয়। প্রতিনিধি বলেন: "২০১৩ সালের সংবিধান অনুসারে, পড়াশোনা নাগরিকদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা। সুতরাং, পড়াশোনার অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা বয়স দ্বারা সীমাবদ্ধ নয়। বাস্তবে, এমন অনেক ঘটনা রয়েছে যেখানে পারিবারিক পরিস্থিতি, অর্থনৈতিক অবস্থা, অসুস্থতা, স্থানান্তর বা অন্যান্য বস্তুনিষ্ঠ কারণের কারণে শিক্ষার্থীদের সাময়িকভাবে পড়াশোনা বন্ধ করতে হয়, যাতে তারা ১৫ বছরের বেশি বয়সে পড়াশোনায় ফিরে আসতে পারে"।

সেই বাস্তবতা থেকে, প্রতিনিধিরা দশম শ্রেণীতে প্রবেশের বয়স সংক্রান্ত কঠোর নিয়মকানুনগুলি অপসারণের প্রস্তাব করেছিলেন এবং কেবলমাত্র একটি উন্মুক্ত দিক দিয়ে সেগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করার প্রস্তাব করেছিলেন, যাতে নিশ্চিত করা যায় যে সমস্ত নাগরিকের প্রতিটি ব্যক্তির প্রকৃত অবস্থা এবং পরিস্থিতির সাথে উপযুক্তভাবে পড়াশোনার সুযোগ রয়েছে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সম্পর্কে, প্রতিনিধি থাই থি আন চুং বলেন যে খসড়ার ৩৪ নম্বর ধারার ধারা ২-এর নিয়মটি সংশোধন করা দরকার যাতে "যেসব শিক্ষার্থী উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রোগ্রাম সম্পন্ন করে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে তাদের স্নাতক শংসাপত্র দেওয়া হবে", এখনকার মতো উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দেওয়ার প্রয়োজন নেই।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করার প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করে, প্রতিনিধি থাই থি আন চুং বিশ্লেষণ করেছেন: বর্তমানে, পরীক্ষাটি স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি উভয়ের জন্যই দ্বৈত লক্ষ্য অর্জন করছে। এই দুটি লক্ষ্য কিছুটা পরস্পরবিরোধী: যদি এটি স্নাতকের জন্য হয়, তবে এটি কেবল প্রোগ্রামের মানগুলির স্তর মূল্যায়ন করতে হবে, তবে যদি এটি ভর্তির জন্য হয়, তবে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার পার্থক্য করা প্রয়োজন।

প্রতিনিধি ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার তথ্য উদ্ধৃত করেছেন, যেখানে ১.১ মিলিয়নেরও বেশি প্রার্থী ২,৫০০ টিরও বেশি পরীক্ষার কেন্দ্রে ৫০,০০০ টিরও বেশি পরীক্ষা কক্ষে পরীক্ষা দিয়েছিলেন, পরীক্ষাটি পরিবেশন করার জন্য ২০০,০০০ এরও বেশি কর্মকর্তা, শিক্ষক এবং কর্মচারীকে একত্রিত করেছিলেন... ৯৯.২১% স্নাতক হার দেখায় যে অপচয় এবং চাপ এড়াতে পরীক্ষা আয়োজন করা প্রয়োজন কিনা তা পর্যালোচনা করা প্রয়োজন। অন্যদিকে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে এখন ভর্তির ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসন দেওয়া হয়েছে এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা আর বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির একমাত্র মাধ্যম নয়...

স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি, সারবস্তু নিশ্চিত করা

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে, প্রতিনিধি থাই থি আন চুং মূলত সংশোধিত বিষয়বস্তুর সাথে একমত, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন জোরদার করার বিধানগুলির সাথে। তবে, প্রতিনিধির মতে, বাস্তবায়নে ধারাবাহিকতা এবং সারবস্তু নিশ্চিত করার জন্য একাডেমিক স্বায়ত্তশাসন এবং ভর্তির স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কিত বিধানগুলি সমন্বয় করা প্রয়োজন।

বিশেষ করে, একাডেমিক স্বায়ত্তশাসনের বিষয়ে, খসড়ার ২৩ অনুচ্ছেদের ৩ নং ধারা অনুসারে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির সক্রিয়ভাবে প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বিকাশ, মূল্যায়ন এবং জারি করার অধিকার রয়েছে। তবে, ২৪ অনুচ্ছেদের ২ এবং ৩ নং ধারায় বলা হয়েছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীকে শিক্ষক প্রশিক্ষণ, স্বাস্থ্য, আইন এবং সমস্ত ডক্টরেট প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অনুমোদন করতে হবে।

দলগত আলোচনা অধিবেশনের সারসংক্ষেপ। ছবি: ফাম থাং

প্রতিনিধি বলেন যে ডক্টরেট প্রোগ্রামগুলির নির্দিষ্টতা এবং উচ্চ শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তার কারণে মন্ত্রণালয়ের অনুমোদন প্রয়োজন। তবে, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, স্বাস্থ্য এবং আইন ক্ষেত্রে, এই নিয়ন্ত্রণটি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের চেতনার সাথে আসলে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। প্রোগ্রাম অনুমোদন মূলত "প্রাক-নিয়ন্ত্রণ", যেখানে সরকারের সাধারণ নীতি হল "প্রাক-নিয়ন্ত্রণ" থেকে "পরবর্তী-নিয়ন্ত্রণ"-এ স্থানান্তর করা।

প্রতিনিধি থাই থি আন চুং আরও উল্লেখ করেছেন যে প্রোগ্রাম অনুমোদনের প্রয়োজন এমন দলে আইন বিভাগের প্রধানকে অন্তর্ভুক্ত করার বিষয়টি বিবেচনা করা প্রয়োজন, কারণ আইনের ছাত্ররা যারা তাদের পেশা (আইনজীবী, নোটারি, বিচারক, প্রসিকিউটর ইত্যাদি) অনুশীলন করতে চান তাদের অবশ্যই বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং পৃথক পরীক্ষা দিতে হবে। অতএব, বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে প্রোগ্রাম অনুমোদনের প্রয়োজন হয় না... প্রতিনিধি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার জন্য এই প্রবিধান অপসারণের বিষয়টি অধ্যয়ন করার পরামর্শ দিয়েছেন।

তালিকাভুক্তির স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কে, খসড়ার ২৫ অনুচ্ছেদের ১ নং ধারায় বলা হয়েছে যে, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, স্বাস্থ্য এবং আইন ক্ষেত্র ব্যতীত উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তালিকাভুক্তির লক্ষ্য নির্ধারণ, তালিকাভুক্তির পদ্ধতি নির্বাচন, প্রশিক্ষণ আয়োজন ইত্যাদি ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসিত।

প্রতিনিধির মতে, এই তিনটি ক্ষেত্রকে বাদ দেওয়া অযৌক্তিক, কারণ যদি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন দেওয়া হয়, তাহলে তা সমানভাবে প্রদান করতে হবে এবং ক্ষেত্রগুলির মধ্যে কোনও পার্থক্য থাকা উচিত নয়। উপরন্তু, ২৫ অনুচ্ছেদের ২ নম্বর ধারায় বলা হয়েছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তালিকাভুক্তি বিধিমালা অনুযায়ী ভর্তি কার্যক্রম পরিচালনা করতে হবে - প্রতিনিধির মতে, এটি স্পষ্টভাবে স্বায়ত্তশাসন প্রদর্শন করে না, কারণ "স্বায়ত্তশাসন" যা এখনও মন্ত্রণালয়ের বিধিমালার সাথে শক্তভাবে আবদ্ধ, তা প্রকৃত স্বায়ত্তশাসন নয়।

প্রতিনিধিরা প্রস্তাব করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারকে উচ্চশিক্ষা আইন বাস্তবায়নের জন্য একটি ডিক্রি জারি করার পরামর্শ দেবে, যার মধ্যে নীতিগত এবং দীর্ঘমেয়াদী পদ্ধতিতে স্বায়ত্তশাসিত তালিকাভুক্তির বিষয়ে বিস্তারিত নিয়মকানুন এবং নির্দেশিকা অন্তর্ভুক্ত থাকবে যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সক্রিয়ভাবে উপযুক্ত তালিকাভুক্তি পদ্ধতি বিকাশ করতে পারে। এই পদ্ধতিটি কেবল উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত স্বায়ত্তশাসনকে উন্নীত করতে সহায়তা করে না বরং প্রতি বছর ক্রমাগত পরিবর্তনশীল তালিকাভুক্তি নিয়মের বর্তমান পরিস্থিতিও হ্রাস করে, যা শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং সমাজের জন্য অসুবিধা সৃষ্টি করে।

নতুন যুগে শিক্ষাগত উন্নয়নের জন্য একটি আইনি করিডোর তৈরি এবং প্রতিষ্ঠানটিকে নিখুঁত করার জন্য শিক্ষা আইন এবং উচ্চ শিক্ষা আইন সংশোধন এবং পরিপূরক অত্যন্ত প্রয়োজনীয় বলে নিশ্চিত করে, প্রতিনিধি থাই থি আন চুং জোর দিয়েছিলেন: নির্দিষ্ট নিয়মকানুনগুলি নমনীয়ভাবে ডিজাইন করা দরকার, বাস্তবতার সাথে উপযুক্ত, নাগরিকদের পড়াশোনার অধিকার নিশ্চিত করা, প্রশাসনিক পদ্ধতি হ্রাস করা এবং একই সাথে একটি উন্মুক্ত, বাস্তবসম্মত, কার্যকর এবং মানবিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার লক্ষ্যে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসনকে উৎসাহিত করা।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/dbqh-thai-thi-an-chung-nghe-an-bao-dam-quyen-hoc-tap-tang-cuong-tu-chu-dai-hoc-thuc-chat-10392382.html