শিক্ষার্থীদের তাদের ভ্রমণের নতুন দেশকে ভালোবাসতে শেখানো, এই চেতনায় যে 'দেশটি তাদের জন্মভূমি'।

শিক্ষার্থীদের তাদের দিগন্ত বিস্তৃত করতে হবে, নতুন ভূমি এবং নতুন মানুষকে তাদের মাতৃভূমির অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসেবে ভালোবাসতে শিখতে হবে, "দেশ আমাদের মাতৃভূমি" এই চেতনা নিয়ে।

ডঃ কু ভ্যান ট্রুং বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীদের "দেশ আমাদের মাতৃভূমি" এই চেতনাকে আলিঙ্গন করার জন্য শিক্ষিত করা উচিত। (ছবি: সিজিসিসি)

একত্রীকরণ মানবতাকে আরও বিস্তৃত দিগন্তে পৌঁছানোর সুযোগ করে দেয়।

প্রশাসনিক সীমানা একীভূত করার ফলে অনেক সমস্যা তৈরি হয়েছে, যার ফলে ভিয়েতনামের জনগণের সম্ভাবনা এবং অন্তর্নিহিত শক্তিকে উন্মোচন করার জন্য প্রতিটি ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রকে নতুন চিন্তাভাবনা এবং পদ্ধতি গ্রহণ করতে হবে। এর মধ্যে, আমাদের পার্টি বর্তমানে যে রাজনৈতিক , অর্থনৈতিক এবং সামাজিক সংস্কারগুলি গ্রহণ করছে তাতে শিক্ষার ক্ষেত্রটি একটি গুরুত্বপূর্ণ অবস্থান ধারণ করে।

১৯২০-এর দশকে, ভিয়েতনামী মানুষ এমন এক প্রেক্ষাপটে বাস করত যেখানে গ্রাম এবং সম্প্রদায়ের সংস্কৃতি বিচ্ছিন্নতা এবং বিচ্ছিন্নতার দ্বারা চিহ্নিত ছিল। সেই সময়ের অনেক সাহিত্যকর্ম তাদের গ্রামের সীমানার মধ্যে নীরবে বসবাসকারী অসংখ্য ব্যক্তির বাস্তবতা প্রতিফলিত করে। লোকেরা তাদের সীমিত বাসস্থানের মধ্যে স্বীকৃতি এবং গ্রহণযোগ্যতা অর্জনের জন্য প্রতিটি উপায় চেষ্টা করত।

লেখক নগো তাত টো-র সাংবাদিকতামূলক রচনা "গ্রাম বিষয়ক" পূর্ববর্তী শতাব্দীতে ভিয়েতনামী জনগণের স্থবিরতা এবং এই সীমাবদ্ধ স্থান থেকে বেরিয়ে আসার অক্ষমতা প্রদর্শন করে। যাইহোক, সময়ের সাথে সাথে এবং পার্টির প্রচেষ্টার সাথে সাথে, দেশটি অনেক অসাধারণ সাফল্য অর্জন করেছে, জনগণের জীবন সমৃদ্ধ হয়েছে এবং আন্তর্জাতিক মঞ্চে আমাদের অবস্থান এবং মর্যাদা ক্রমশ নিশ্চিত হচ্ছে।

বিংশ শতাব্দীর শেষ দশক এবং একবিংশ শতাব্দীর শুরুতে, অনেক মানুষ তাদের গতিশীলতার মাধ্যমে, তাদের নিজস্ব সাফল্য অর্জনের জন্য পার্টি এবং রাষ্ট্রের সংস্কার প্রক্রিয়ার সাথে তাল মিলিয়ে চলেছিল। তারা নতুন দিগন্ত, সুযোগ এবং অবস্থান অবাধে অনুসন্ধান করার জন্য সময়কে উপলব্ধি করার এবং দেখার পুরানো পদ্ধতি থেকে মুক্ত হয়েছিল।

তাদের ব্যবসায়িক অভিজ্ঞতা, পড়াশোনা এবং বিভিন্ন পরিবেশে কাজের মাধ্যমে, এই ব্যক্তিরা তাদের দেশের প্রতি তাদের ভালোবাসা প্রকাশ করেছেন, আমাদের জানিয়েছেন যে ভিয়েতনামী জাতি এবং এর ভূমি আমাদের কাছে অত্যন্ত প্রিয়, বিশাল এবং সীমাহীন বাস্তবতার মুখোমুখি আকাঙ্ক্ষা এবং স্মৃতিকাতরতায় ভরা একটি আধ্যাত্মিক স্থান।

তাদের কাছে , পৃথিবী হলো মানবতার "সাধারণ আবাসস্থল"; তাদের গ্রাম, এলাকা এবং দেশ চিরকাল তাদের মনে গেঁথে থাকবে যারা সক্রিয়ভাবে একত্রিত হয়ে বিস্তৃত দিগন্তে এগিয়ে চলেছেন। অতএব, আমরা সম্পূর্ণরূপে আত্মবিশ্বাসী যে, একটি নতুন মানসিকতার সাথে, আমরা জনগণের মধ্যে একটি শক্তিশালী অভ্যন্তরীণ শক্তি জাগ্রত করব, যা প্রতিটি নাগরিককে আত্মবিশ্বাসের সাথে একটি নতুন যুগে, জাতীয় অগ্রগতির যুগে প্রবেশ করতে সক্ষম করবে।

এটা নিশ্চিত করা যেতে পারে যে প্রশাসনিক সীমানার একীভূতকরণ দেশটিকে আরও উন্নত করতে সাহায্য করেছে, মানুষকে আরও বিস্তৃত দিগন্তে প্রবেশের জন্য আরও সাহস এবং আত্মবিশ্বাস দিয়েছে, একই সাথে ভিয়েতনামী জনগণের অকাট্য সাংস্কৃতিক সৌন্দর্যও সংরক্ষণ করেছে।

শিক্ষার্থীদের কৌতূহল, স্বপ্ন এবং ভবিষ্যতের জন্য মহৎ আকাঙ্ক্ষাকে লালন করার জন্য শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ সময়। (ছবি: ভু মিন হিয়েন)

মানুষকে সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করতে সক্ষম করার জন্য

শিক্ষাক্ষেত্রে, বিশেষ করে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমগুলিতে, আমাদের দেশের সৌন্দর্য, এর ব্যক্তিগত ও সামষ্টিক দিক, ব্যক্তি ও সম্প্রদায়ের প্রশংসা করে অনেক প্রবন্ধ এবং কবিতা রয়েছে। নগুয়েন খোয়া দিয়েমের "দ্য কান্ট্রি" কবিতাটি একটি উজ্জ্বল উদাহরণ: "যখন আমাদের শিশুরা বড় হবে, তারা দেশকে অনেক দূর, বিশাল দিগন্তে নিয়ে যাবে। আমার সন্তান, দেশ আমাদের রক্ত ​​এবং হাড়; আমাদের অবশ্যই জানতে হবে কীভাবে আমাদের মাতৃভূমির আকৃতির জন্য নিজেদের রূপান্তর করতে হবে, এমন একটি দেশ গড়ে তুলতে হবে যা চিরকাল স্থায়ী হবে।" তাদের মাতৃভূমি, তাদের দেশ এবং তাদের জাতীয় ইতিহাসের প্রতি ভালোবাসার মাধ্যমে, শিক্ষাক্ষেত্র, বিশেষ করে শিক্ষকরা, তাদের প্রিয় শিক্ষার্থীদের এইভাবে অনুপ্রাণিত করতে পারেন।

এখানে, আমরা প্রশাসনিক সীমানার একত্রীকরণ এবং মানুষের ব্যক্তিগত অনুভূতির মধ্যে কোনও দ্বন্দ্ব দেখতে পাই না। একজনের জন্মস্থান, যে ভূমিতে তিনি বাস করেন এবং দেশের প্রতি অনুভূতি প্রশাসনিক সীমানা নির্ধারণে বা কমিউন, ওয়ার্ড, প্রদেশ, শহর এবং এলাকার একত্রীকরণে যান্ত্রিক হস্তক্ষেপের অধীন নয়।

কারণ আবেগ এবং স্নেহের স্পর্শ সংস্কৃতি এবং জীবনযাত্রার দিকগুলিকে স্পর্শ করে। এই অনুভূতি, এই সংযোগ, ভালোবাসা এবং পারস্পরিক সমর্থন থেকে উদ্ভূত, মানুষ কঠোরতা এবং রাজনৈতিক বা প্রশাসনিক দিকগুলি ভুলে যেতে পারে এবং সামাজিক জীবনের পরিবর্তনশীল চক্র এবং প্রতিটি ব্যক্তির আধ্যাত্মিক জীবনের মধ্যে একে অপরের সাথে মিশে যেতে পারে।

এই বিষয়টিকে স্পষ্ট করে বলতে গেলে, "আই স্টাডিড অ্যাট ইউনিভার্সিটি" গ্রন্থে শিক্ষক নগুয়েন নগোক কি (যিনি তাঁর পা দিয়ে লিখেছিলেন) এর বাস্তব জীবনের চিত্র আমাদের সামনে তুলে ধরা হয়েছে। যখন তিনি উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র ছিলেন, তখন বন্ধুবান্ধব এবং বাবা-মায়ের সমর্থন ছিল অবিচ্ছিন্ন এবং সুবিধাজনক। কিন্তু মানুষ ভৌগোলিকভাবে, তাদের পড়াশোনায় এবং পরিণত হওয়ার সাথে সাথে তাদের জীবনের সাংস্কৃতিক এবং মানসিক দিকগুলিও একই সাথে পরিবর্তিত হয়।

দেশে তীব্র যুদ্ধের সময় মিঃ কি বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা করেছিলেন। মাঝে মাঝে, তাকে রাতে প্রদেশগুলির মধ্য দিয়ে ভ্রমণ করতে হত, নদী, ঝর্ণা এবং বন পেরিয়ে আশ্রয়স্থলে পৌঁছাতে হত। যদি ভালোবাসা এবং সুরক্ষা না থাকত, তাহলে কি মিঃ নুয়েন নোক কি-এর মতো একজন প্রতিবন্ধী ব্যক্তি তার বিশ্ববিদ্যালয় প্রোগ্রামটি সম্পন্ন করতে পারতেন? তার বন্ধু, শিক্ষক এবং স্থানীয় জনগণের প্রতিরক্ষামূলক আলিঙ্গন তাকে একটি গভীর সিদ্ধান্তে নিয়ে গিয়েছিল: যেখানেই মানবিক ভালোবাসা থাকে, সেখানেই তার জন্মভূমি, তার দেশ।

তার বাবা-মায়ের কাছে লেখা চিঠির বাক্যগুলো স্পষ্টভাবে এই বিষয়টি প্রকাশ করে: "...এখন, আমার বাড়ি থেকে শত শত কিলোমিটার দূরে, আমার জন্মভূমি থেকে শত শত দূরে, পাহাড় এবং বনের মাঝে, অপরিচিতদের দ্বারা বেষ্টিত, আমি অস্বস্তি এবং বিভ্রান্ত বোধ না করে থাকতে পারি না, মাঝে মাঝে ভাবি যে এর থেকে বেরিয়ে আসার আর কোনও উপায় নেই। কিন্তু সৌভাগ্যবশত, হীনমন্যতার সেই সমস্ত অনুভূতি ধীরে ধীরে দূর হয়ে গেছে কারণ আমি বুঝতে পারছি যে দয়ার কোথাও অভাব নেই। এই দেশের প্রতিটি পথ, যদি আমরা সক্রিয়ভাবে সংযোগ স্থাপন এবং একীভূত হই, তাহলে তা আপনার নিজের বাড়ির মতো মনে হবে।"

কবি চে ল্যান ভিয়েন একবার লিখেছিলেন, "যখন আমরা এখানে থাকি, তখন এটি কেবল থাকার জায়গা; যখন আমরা চলে যাই, তখন ভূমি আমাদের আত্মার অংশ হয়ে ওঠে।" অতএব, ভৌগোলিক দূরত্ব এবং স্থানের নামগুলি জাতি এবং ব্যক্তিদের পরিপক্কতা এবং বিকাশের সাথে সম্পূর্ণরূপে একীভূত হয় এবং শিক্ষার্থীদের উপলব্ধি এবং চিন্তাভাবনাকে বাধাগ্রস্ত করে না।

এটা নিশ্চিতভাবে বলা যায় যে, এটি শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য শিক্ষার্থীদের কৌতূহল, স্বপ্ন এবং ভবিষ্যতের জন্য মহৎ আকাঙ্ক্ষাকে লালন করার একটি সুযোগ। শিক্ষার্থীরা দেশকে একটি ঐক্যবদ্ধ সমগ্র হিসেবে দেখবে, যেখানে এলাকাগুলি একত্রিত হবে, প্রতিবেশী প্রদেশ, শহর এবং কমিউনগুলিতে যোগাযোগ এবং অন্বেষণ করবে, যে স্থানগুলি আগে অনেক দূরে ছিল কিন্তু এখন তাদের এলাকার সাথে সংযুক্ত, অথবা বিপরীতভাবে। এর মধ্যে তাদের মনে (মতাদর্শের দিক থেকে) মুক্ত চলাচল, স্থানীয় ইতিহাস এবং ঐতিহ্য (অনুশীলনের দিক থেকে) অন্বেষণ করার জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ভ্রমণের মাধ্যমে মুক্ত ভ্রমণ অন্তর্ভুক্ত থাকবে...

তাদের আত্মা এবং জ্ঞান বৃদ্ধি পায়; তাদের বোধগম্যতা, অনুভূতি এবং স্বপ্ন ভবিষ্যতের জন্য তাদের পরিকল্পনা এবং উদ্দেশ্যের সাথে হাত মিলিয়ে যাবে... এটি তাদের শেখার, বোঝার এবং পরিণত হওয়ার স্বাধীনতা, যা তাদের পড়াশোনা, কাজ এবং বিশ্বের বিভিন্ন জাতিগত সম্প্রদায়ের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় পরবর্তী পদক্ষেপ নিতে সক্ষম করে।

এটা নিশ্চিত করে বলা যায় যে, প্রশাসনিক সীমানা একত্রিত করার প্রক্রিয়ার পাশাপাশি, শিক্ষাক্ষেত্রের কাজ হল সর্বদা মানুষকে তাদের বিভিন্ন সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করতে উৎসাহিত করা। এটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য আরও সম্পূর্ণ, উন্নত এবং ক্রমবর্ধমানভাবে উন্নততর সংস্করণে পরিণত হওয়ার একটি অবিচ্ছিন্ন যাত্রা, যার মূলমন্ত্র হল: জীবনব্যাপী শিক্ষা। এটি ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য উপকারী এবং একই সাথে জাতি এবং এর জনগণের সমৃদ্ধি ও শক্তিশালীকরণে অবদান রাখে।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন একবার বলেছিলেন, "জীবনের পথ হলো একটি সিঁড়ি যার কোন শীর্ষ ধাপ নেই, শেখা হলো একটি শেষ পৃষ্ঠা ছাড়া একটি নোটবুক," যা আজকের যুগে প্রতিটি ব্যক্তির সীমাবদ্ধতা কাটিয়ে ওঠার জন্য আমাদের জন্য তার উৎসাহ।

একীভূতকরণের পর শিক্ষার্থীদের জন্য দেশপ্রেমিক শিক্ষা জোরদার করা একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ। (ছবি: ভু মিন হিয়েন)

কোন সৌন্দর্যই কখনও ভোলা যায় না।

প্রায়শই বলা হয় যে, প্রশাসনিক ইউনিটগুলি একত্রিত হলে আমরা আমাদের জন্মভূমি, স্থানের নাম এবং অন্যান্য জিনিস হারিয়ে ফেলি। বাস্তবে, এটি সম্পূর্ণ সত্য নয়। সংস্কৃতির সৌন্দর্য, রীতিনীতি এবং আদর্শ জীবনযাত্রার মতো মূল্যবান জিনিসগুলি, মানুষের স্মৃতির সাথে, রয়ে যাবে। এগুলি প্রতিটি ব্যক্তির আত্মায় স্থাপিত হয় এবং একটি দৃঢ় এবং আত্মবিশ্বাসী ভিত্তির সাথে ভবিষ্যতের দিকে এগিয়ে যেতে আমাদের সাহায্য করে। যদি এগুলি সত্যিই সংযুক্ত, মূল্যবান চিত্র হয় যা জীবন এবং মানুষের সৌন্দর্যকে মূর্ত করে তোলে, তবে এগুলি টিকে থাকবে, এক বা অন্য রূপে পুনরায় আবির্ভূত হবে। এগুলি মানব বিকাশের প্রক্রিয়ার স্ফটিকায়ন।

আমার কাছে এটা খুবই আকর্ষণীয় মনে হয় যে আমাদের দেশে ভর্তুকি যুগের অনেক খাবার, নাম এবং স্থানের নাম বর্তমান প্রেক্ষাপটেও বিদ্যমান। তান ট্রিয়ু পর্ক ক্র্যাকলিংস, কং কফি, তু দো রেস্তোরাঁ... আন হাই কুয়ে খাল (হাই ফং); লাও নং খাল (নাম দান)... সবই মানুষের সৃষ্টি, এবং তারা নিশ্চিত করে যে "কোনও সৌন্দর্য ভুলে যায় না" যদি এর প্রকৃত মূল্য থাকে।

পরিচিত নাম - সম্প্রদায়ের নাম, প্রদেশের নাম - হারিয়ে যাওয়ার বিষয়ে হতাশা, উদ্বেগ এবং প্রতিফলনের অনুভূতি অনেকের কাছেই বোধগম্য। এটি সাধারণত আমাদের জন্য একটি স্বাভাবিক মানসিক অবস্থা, বিশেষ করে এমন একটি জাতির জন্য যারা ভিয়েতনামীদের মতো আবেগকে মূল্য দেয় এবং অনুভূতি দ্বারা বেঁচে থাকে; এই অনুভূতি আরও স্পষ্ট। তবে, বোধগম্যতা, সময় এবং ঐক্যমত্যের সাথে, আমরা শীঘ্রই বুঝতে পারব যে উন্নয়ন এবং দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্যের জন্য, এই ক্ষতির অনুভূতি জনগণের মধ্যে উৎসাহ এবং আত্মবিশ্বাসের একটি নতুন অনুভূতি দ্বারা প্রতিস্থাপিত হবে।

অনুশোচনা এবং মানসিক যন্ত্রণার পর্যায় অতিক্রম করে, আমাদের জনগণ আরও আত্মবিশ্বাস এবং দৃঢ়তার সাথে একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করছে। আমরা জানি, ভবিষ্যতের দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য অতীতের উপকরণ এবং গুণাবলীর প্রয়োজন। এই বিষয়গুলি একটি গভীর সত্যকে নিশ্চিত করে: একটি জাতির এগিয়ে যাওয়ার জন্য একটি দৃঢ় ভিত্তি এবং মূল্যবোধ থাকে, শিথিলতা এবং অনিশ্চয়তা নয়। অতএব, আমাদের দল এবং রাষ্ট্র যে নতুন যুগ গঠন এবং প্রতিষ্ঠা করেছে তাতে প্রবেশের জন্য জনগণকে লালন, উৎসাহিত এবং অনুপ্রাণিত করার সময়।

কারণ "দেশ আমাদের মাতৃভূমি"

সাধারণ সম্পাদক টো লাম বলেন যে প্রদেশ ও শহরগুলির একীভূতকরণ এবং কমিউনগুলির পুনর্গঠন অনিবার্যভাবে কর্মী, পার্টি সদস্য এবং জনগণের চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির উপর প্রভাব ফেলবে। "প্রত্যেক ভিয়েতনামী ব্যক্তির স্মৃতিতে তাদের জন্মস্থান, যেখানে তারা জন্মগ্রহণ ও বেড়ে উঠেছেন, সেই স্থানের চিত্র গভীরভাবে গেঁথে আছে। তবে, দেশের নতুন উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার মুখোমুখি হয়ে, আমাদের চিন্তাভাবনা এবং দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করতে হবে; আমাদের বোধগম্যতা এবং আদর্শকে ঐক্যবদ্ধ করতে হবে; নিজেদেরকে কাটিয়ে উঠতে হবে, দেশের সাধারণ কল্যাণের জন্য ব্যক্তিগত স্বার্থ ত্যাগ করতে হবে; উদ্বেগ, উদ্বেগ এবং স্বাভাবিক অভ্যাস কাটিয়ে উঠতে হবে; আঞ্চলিক মানসিকতা এবং অনুভূতি কাটিয়ে উঠতে হবে এবং একটি বৃহত্তর দৃষ্টিভঙ্গির দিকে এগিয়ে যেতে হবে - দেশটি আমাদের জন্মভূমি," সাধারণ সম্পাদক জোর দিয়েছিলেন।

স্থানীয় শিক্ষা (PE) হল ১ম থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত একটি বাধ্যতামূলক পাঠ্যক্রম, যা প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতৃত্বে সংকলিত হয়, যা তরুণ প্রজন্মের মধ্যে স্বদেশের প্রতি বোধগম্যতা এবং ভালোবাসা গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এই প্রোগ্রামটি প্রতিটি অঞ্চলের অনন্য ঐতিহাসিক, সাংস্কৃতিক, অর্থনৈতিক এবং সামাজিক বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে। তবে, প্রাদেশিক এবং শহর একীভূতকরণের প্রেক্ষাপটে, PE উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে। পুরানো PE বিষয়বস্তু পুরানো হয়ে যাওয়ার ঝুঁকিতে রয়েছে এবং নতুন এলাকার অবস্থা এবং বৈশিষ্ট্যের জন্য আর উপযুক্ত নয়। তাহলে আমরা কীভাবে এই পরিচয়গুলির সমন্বয় করতে পারি?

মূল সমস্যা হলো, দুই বা ততোধিক এলাকার স্থানীয় শিক্ষার বিষয়বস্তুকে কীভাবে একটি ঐক্যবদ্ধ সমগ্রে একীভূত করা যায়, একই সাথে প্রতিটি অঞ্চলের স্বতন্ত্র পরিচয়ও বজায় রাখা যায়? একীভূতকরণ কেবল প্রশাসনিক নামের পরিবর্তন নয়, বরং বিভিন্ন সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক স্রোতের মিশ্রণ। নমনীয় সমাধান ছাড়া, আমরা অসাবধানতাবশত প্রতিটি এলাকায় শত শত বছর ধরে বিদ্যমান অনন্য মূল্যবোধগুলিকে অস্পষ্ট করে দিতে পারি।

এই সমস্যা সমাধানের জন্য, ব্যাপক এবং উদ্ভাবনী সমাধান প্রয়োজন। একটি একক মূল উপাদানের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, আমাদের প্রতিটি একত্রিত অঞ্চলের সবচেয়ে প্রতিনিধিত্বমূলক উপাদান, মূল মূল্যবোধ এবং স্বতন্ত্র সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য নির্বাচন করে শিক্ষাদানে অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। এটি শিক্ষার্থীদের কেবল তাদের নতুন এলাকা বুঝতে সাহায্য করবে না বরং তাদের শিকড় এবং পূর্বে বসবাসকারী ভূমির অনন্য বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য গর্বিত বোধ করবে।

এছাড়াও, নতুন প্রশাসনিক তথ্য হালনাগাদ করা প্রয়োজন। ভূগোল, ইতিহাস, অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম এবং অন্যান্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মতো বিষয়গুলিতে এটি দ্রুত এবং নির্ভুলভাবে করা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের তাদের বিস্তৃত মাতৃভূমি সম্পর্কে একটি বিস্তৃত এবং সঠিক ধারণা অর্জনের জন্য প্রশাসনিক সীমানা সম্পর্কে সর্বশেষ তথ্য সরবরাহ করা প্রয়োজন।

একই সাথে, শিক্ষকদের জ্ঞান একীভূত করার ক্ষেত্রে নমনীয় হতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের আগ্রহ তৈরি করতে এবং স্বাভাবিকভাবে জ্ঞান অর্জনে সহায়তা করার জন্য প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা এবং মাঠ ভ্রমণের মতো বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করতে হবে।

এটা বলা যেতে পারে যে প্রশাসনিক ভূগোলের পরিবর্তন প্রতিটি এলাকার ঐতিহাসিক ও সাংস্কৃতিক মূল্য হ্রাস করে না। বিপরীতে, এটি শিক্ষার্থীদের এই ধারণা সম্পর্কে শিক্ষিত করার একটি মূল্যবান সুযোগ যে "দেশ আমাদের জন্মভূমি।" তাদের বুঝতে হবে যে প্রদেশের নাম পরিবর্তন হলেও, এর সীমানা পরিবর্তন হলেও, তাদের জন্মভূমি রয়ে গেছে এবং তাদের পরিচয় টিকে আছে। তারা যে ভূমিতে জন্মগ্রহণ করেছেন এবং বেড়ে উঠেছেন সেই ভূমির প্রতি তাদের ভালোবাসা হারিয়ে যায় না বরং প্রসারিত হয়।

আমার মতে, এই দৃষ্টিভঙ্গি বাস্তবায়নের জন্য, একীভূতকরণের পরে স্থানীয় ইতিহাস এবং ভূগোলের শিক্ষা জোরদার করা প্রয়োজন। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং নতুন ঐতিহাসিক ও সাংস্কৃতিক স্থান পরিদর্শন, একীভূত অঞ্চলের মানুষের সাথে আলাপচারিতা এবং ঐতিহ্যবাহী উৎসবে অংশগ্রহণের মতো ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার আয়োজন শিক্ষার্থীদের তাদের সম্প্রসারিত মাতৃভূমির সাথে গভীরভাবে উপলব্ধি এবং শক্তিশালী সংযোগ অর্জনে সহায়তা করবে।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, প্রতিটি পাঠে সংহতি এবং স্বদেশের প্রতি ভালোবাসার চেতনাকে একীভূত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা উচিত। শিক্ষকরা কেবল জ্ঞানের সঞ্চালকই নন, বরং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে অনুপ্রাণিত ও পরিচালিতও করেন। সংস্কৃতি, ইতিহাস এবং অঞ্চলগুলির মধ্যে মানুষের মিলের উপর জোর দিয়ে, অনন্য বৈশিষ্ট্যগুলিকে মূল্য দিয়ে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করবেন যে ঐক্যই উন্নয়নের শক্তি।

সূত্র: https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html