ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা ইংরেজি শেখে যেমন "ফুটবল খেলোয়াড়রা টিভি দেখে ফুটবল খেলতে শেখে"।

(ড্যান ট্রাই নিউজপেপার) - বিশেষজ্ঞ ব্র্যান্ডন এন সিনকোভিচ বিশ্বাস করেন যে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের ইংরেজি দক্ষতা কম কারণ তারা "শিখে" কিন্তু তা ব্যবহার করে না।

বিশেষজ্ঞ ব্র্যান্ডন এন সিনকোভিচ বর্তমানে একটি ইংরেজি ভাষা কেন্দ্রের একাডেমিক ডিরেক্টর এবং ভিয়েতনামে ইংরেজি শেখানোর ৯ বছরের অভিজ্ঞতা রয়েছে। তিনি বিশ্বাস করেন যে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখা থেকে বিরত রাখার সবচেয়ে বড় সমস্যা হল এটিকে ভাষা হিসেবে নয় বরং একটি বিষয় হিসেবে বিবেচনা করতে বাধ্য করা।

"আপনি ক্লাসে ইংরেজি শেখেন, কিন্তু যোগাযোগের হাতিয়ার হিসেবে ভাষাটি ব্যবহার করার সুযোগ খুব কমই পান।"

এই পদ্ধতির তুলনা করা যেতে পারে একজন ফুটবল খেলোয়াড়ের সাথে যিনি টিভিতে খেলা দেখে খেলতে শেখেন কিন্তু কখনও মাঠে নামেন না। কেউ কীভাবে ভাষা ব্যবহার না করেই ভাষা শিখতে পারে?", ব্র্যান্ডন বলেন।

ভাষা শিক্ষকদের জন্য কেমব্রিজের CEFR (ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স) তথ্য অনুসারে, শিক্ষার্থীদের একটি CEFR স্তর এগিয়ে নিতে লক্ষ্য ভাষায় প্রায় 200 ঘন্টা নির্দেশিত নির্দেশনা প্রয়োজন।

মেও ভ্যাকের শিক্ষার্থীদের পাঠ্যক্রমের অংশ হিসেবে মেরি কুরি স্কুলের শিক্ষকরা বিনামূল্যে ইংরেজি পাঠ প্রদান করেন (ছবি: মেরি কুরি স্কুল)।

সীমিত স্কুলের সময়সূচী এবং ভাষাভাষী পরিবেশের অভাবের কারণে, বেশিরভাগ ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীর রোডম্যাপে বর্ণিত প্রয়োজনীয় স্তরে পৌঁছানোর জন্য ইংরেজি শেখার জন্য পর্যাপ্ত সময় নেই।

ব্র্যান্ডন আরেকটি সমস্যা উল্লেখ করেছেন যে, শিক্ষার্থীদের কথা বলার বা লেখার সুযোগ খুব কম থাকে। ৪০-৫০ জন শিক্ষার্থীর একটি ক্লাসে, কথা বলার অনুশীলন প্রায়শই বক্তৃতায় পরিণত হয়, যা অসাবধানতাবশত শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্বেগ এবং কথা বলার ভয় তৈরি করে।

শিক্ষার্থীদের ইংরেজি ভাষার ক্লাসে অংশগ্রহণ করা খুবই সাধারণ বিষয়, যা তাদের স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। এটি বিশেষ করে বৃহৎ ক্লাসে সত্য যেখানে বিভিন্ন দক্ষতার স্তরের শিক্ষার্থীরা একই প্রোগ্রাম অধ্যয়ন করে।

এর ফলে উচ্চতর ফলাফল অর্জনকারী শিক্ষার্থীরা নিরুৎসাহিত এবং স্থবির বোধ করে, অন্যদিকে দুর্বল শিক্ষার্থীরা অভিভূত এবং হতাশাগ্রস্ত বোধ করে।

যদিও ইংরেজি ভাষা কেন্দ্র মডেল স্কুলে ইংরেজি শেখানোর চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করতে পারে, এটি খরচ এবং সহজলভ্যতার সমস্যার সম্মুখীন হয়, বিশেষ করে বড় শহর থেকে দূরে বসবাসকারী শিক্ষার্থীদের জন্য।

অনেক স্কুল কর্তৃক গৃহীত একটি সমাধান হল নামীদামী ইংরেজি ভাষা কেন্দ্রগুলির সাথে অংশীদারিত্ব করে তাদের আধুনিক শিক্ষাদান কর্মসূচিগুলিকে স্কুলের পাঠ্যক্রমের সাথে অন্তর্ভুক্ত করা, যার ফলে শিক্ষার মান উন্নত হয় এবং খরচ সাশ্রয় হয়। তবে, ব্র্যান্ডন স্বীকার করেন যে যদিও খরচ কেন্দ্রগুলির তুলনায় সস্তা, তবুও এটি সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য নয়।

ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য আমাদের "চারটি অংশীদারের" সহযোগিতা প্রয়োজন।

৯ জানুয়ারী সকালে হ্যানয়ের অভ্যন্তরীণ ও বহির্বিভাগের মধ্যে বিদেশী ভাষা শিক্ষার মানের ব্যবধান কমানোর পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য অনুষ্ঠিত সম্মেলনে, হ্যানয়ের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ ফাম কোক টোয়ান বলেন যে বছরের পর বছর ধরে হ্যানয়ের বিদেশী ভাষায় উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল দুটি শীর্ষে রয়েছে।

গ্রাফের একটি শীর্ষ ৮.৯ পয়েন্টে এবং আরেকটি শীর্ষ ৫ পয়েন্টে অবস্থিত। এটি শহর ও শহরতলির শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইংরেজি দক্ষতার ক্ষেত্রে একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান নির্দেশ করে।

দুটি শৃঙ্গকে কাছাকাছি আনতে, একটি একক-শৃঙ্গ ঘণ্টা-আকৃতির গ্রাফের লক্ষ্যে, রাজধানীর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতকে একই সাথে বেশ কয়েকটি সমাধান বাস্তবায়ন করতে হবে।

বিশেষ করে, বিভাগটি শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন, উন্নত শিক্ষণ সফ্টওয়্যার বাস্তবায়ন, স্ব-অধ্যয়নকে সমর্থন করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহার, স্থানীয় ভাষাভাষী শিক্ষকদের সাথে অনলাইন ক্লাস আয়োজন, প্রযুক্তি প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে বিদেশী ভাষা স্ব-অধ্যয়নে শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করা, শহর ও শহরতলির শিক্ষকদের মধ্যে সহযোগিতা এবং শেখার সম্পদ ভাগাভাগি প্রচার এবং স্কুলে বিদেশী ভাষা শেখানোর এবং শেখার জন্য আধুনিক সুযোগ-সুবিধা এবং প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছে...

পরিকল্পনা অনুসারে, জানুয়ারি থেকে শুরু করে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ একটি অভ্যন্তরীণ শহরের স্কুল এবং একটি শহরতলির স্কুলের মধ্যে যমজ স্কুলের একটি মডেল পাইলট করার উপর মনোনিবেশ করবে, মডেল শ্রেণীকক্ষ তৈরি করবে এবং শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষা স্ব-অধ্যয়নে উৎসাহিত করার জন্য "স্ব-অধ্যয়নের মাস" চালু করবে। জুন থেকে, এই মডেলটি পুরো শহরে সম্প্রসারিত হবে।

চূড়ান্ত লক্ষ্য হল শহরতলির শিক্ষার্থীদের জন্য শহরতলির শিক্ষার্থীদের মতো একই মানের শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করা।

প্রকল্প ৫৬৯৫-এর অধীনে সমন্বিত ইংরেজি প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে হো চি মিন সিটি ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং-এর অংশীদার, ইএমজি এডুকেশনের জেনারেল ডিরেক্টর মিসেস নগুয়েন ফুওং ল্যান নিশ্চিত করেছেন যে সাধারণভাবে শিক্ষাগত ব্যবধান, এবং বিশেষ করে ইংরেজি ব্যবধান, শহরের ভেতরের এবং শহরতলির শিক্ষার্থীদের মধ্যে, হ্যানয়ের একমাত্র সমস্যা নয়।

প্রজেক্ট ৫৬৯৫ এর অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে, মিসেস ল্যান উপরোক্ত ব্যবধান কমাতে "চার-পক্ষীয়" নীতির উপর জোর দিয়েছেন। এর মধ্যে রয়েছে রাজ্য, স্কুল, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতা।

হো চি মিন সিটিতে প্রি-স্কুল শিশুদের ইংরেজি ভাষা শেখানোর পাইলট প্রোগ্রামের অংশ হিসেবে একটি ইংরেজি পাঠ (ছবি: ইএমজি)।

মিস ল্যানের মতে, ইংরেজি ভাষা শিক্ষার সামাজিকীকরণ ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। কারণ ব্যবসার সম্ভাবনা শিক্ষক প্রশিক্ষণ, ইংরেজি শিক্ষকদের জন্য উদ্ভাবনী শিক্ষণ পদ্ধতি এবং স্কুলের মধ্যে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে প্রযুক্তির প্রয়োগের জন্য সমাধান এবং সংস্থান সরবরাহ করতে সহায়তা করে।

বর্তমানে, হো চি মিন সিটির স্কুলগুলিতে ব্যবহৃত জনপ্রিয় শিক্ষণ সফ্টওয়্যার, যেমন এলএমএস সিস্টেম, ই-লার্নিং, এআই অ্যাপ্লিকেশন এবং ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ, সবই ব্যবসার বিনিয়োগ।

মিসেস ল্যান ইংরেজি ভাষা শিক্ষায় একটি প্রযুক্তিগত কৌশলের প্রয়োজনীয়তার উপরও জোর দেন, যেমন শিক্ষকদের উপর বোঝা কমাতে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য আরও এবং আরও ভাল শেখার সুযোগ প্রদানের জন্য স্কুলগুলিতে AI সরঞ্জাম প্রবর্তন করা।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের তথ্য অনুসারে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, পুরো শহরে ২.৩ মিলিয়ন শিক্ষার্থী থাকবে, যা দেশব্যাপী মোট শিক্ষার্থীর এক-দশমাংশেরও বেশি। শিক্ষকের আনুমানিক সংখ্যা ১,৩০,০০০।

প্রতি বছর, হ্যানয়ে শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৩৫,০০০-৪০,০০০ বৃদ্ধি পায়, যার মধ্যে ৩০% অন্যান্য প্রদেশের শিক্ষার্থী।

রাজধানীর শিক্ষা খাত ইংরেজি শেখার ক্ষেত্রে ভৌগোলিক বাধা ভেঙে ফেলার আকাঙ্ক্ষা পোষণ করে, ধীরে ধীরে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করে তোলে।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm