ভিয়েতনামী গণিতের "কিংবদন্তি" এবং আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াড জয়ের যাত্রা

(ড্যান ট্রাই) - ছাত্রজীবন থেকে অবসর গ্রহণের আগ পর্যন্ত, ডঃ লে বা খান ট্রিনের নাম আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডের সাথে যুক্ত ছিল। তার জন্য, এটি কেবল একটি অর্জন ছিল না বরং নিজেকে বোঝার একটি যাত্রা ছিল।

১৯৭৯ সালে, ১৭ বছর বয়সে, হিউ ন্যাশনাল হাই স্কুলের বিশেষায়িত গণিত ক্লাসের ছাত্র থাকাকালীন, লে বা খান ট্রিন লন্ডনে (যুক্তরাজ্য) আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে ৪০/৪০ এর নিখুঁত স্কোর নিয়ে প্রথম পুরস্কার জিতেছিলেন এবং তার অনন্য সমাধানের জন্য একটি বিশেষ পুরষ্কারও পেয়েছিলেন।

মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি (রাশিয়া) থেকে গণিত বিভাগ থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পর, তিনি বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের গণিত ও তথ্যবিজ্ঞান বিভাগ এবং ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় হো চি মিন সিটির হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এ শিক্ষকতা করার জন্য ভিয়েতনামে ফিরে আসেন।

আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াড তার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা হিসেবে অব্যাহত ছিল, কারণ তিনি ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের বহু প্রজন্মকে পরামর্শ দিয়েছিলেন, যা তাদের অসাধারণ ফলাফল অর্জনে নেতৃত্ব দিয়েছিল।

ডঃ লে বা খান ট্রিনহ ড্যান ট্রি সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদকের সাথে তার চিন্তাভাবনা ভাগ করে নিয়েছেন (ছবি: হোই নাম)।

শুধুমাত্র হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এ, ডঃ লে বা খান ট্রিনহ স্কুলের গণিত দলকে ১৭১টি জাতীয় স্তরের ছাত্র শ্রেষ্ঠত্ব পুরষ্কার, ৫টি স্বর্ণপদক, ৯টি রৌপ্য পদক, ৩টি ব্রোঞ্জ পদক এবং ২টি সম্মানজনক উল্লেখ সহ ১৯টি আন্তর্জাতিক অলিম্পিক পদক জিতেছেন। উল্লেখ না করে, তিনি আরও অনেক প্রাদেশিক দলের কোচিং করেছেন এবং আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় সরাসরি ভিয়েতনামী গণিত দলকে নেতৃত্ব দিয়েছেন।

প্রায় ৪০ বছর শিক্ষকতায় নিবেদিতপ্রাণ এবং প্রায় পুরো জীবন গণিতে নিবেদিত থাকার পর অবসরের নোটিশ পাওয়ার পর ড্যান ট্রাই সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদক "ভিয়েতনামী গণিতের কিংবদন্তি" হিসেবে পরিচিত এই ব্যক্তির সাথে কথোপকথন করেন।

ভুল প্রশ্নের মাধ্যমে গ্র্যান্ড প্রাইজ এবং গণিতের সমস্যা জিতে নেওয়া।

৪৫ বছরেরও বেশি সময় ধরে, ১৯৭৯ সালে, যখন ছাত্র লে বা খান ট্রিন লন্ডনে আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ করেছিলেন, তখন তিনি সবচেয়ে বেশি কী মনে রাখেন?

- আমার অনেক মনে আছে! সেই বছর, আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণকারী অন্য চারজন শিক্ষার্থী সবাই হ্যানয়ের ছিল, আমি ছিলাম প্রদেশের বাইরের একমাত্র শিক্ষার্থী। তাদের তুলনায়, সেই সময়ে আমার দক্ষতা অনেক দুর্বল ছিল।

আমার যৌবনে, আমি খুব প্রতিযোগিতামূলক ছিলাম। যখন আমি পরীক্ষার প্রস্তুতি নিতে হ্যানয়ে যেতাম, তখন আমি প্রচুর পড়াশোনা করতাম, পর্যালোচনা এবং শেখার জন্য আমার সমস্ত প্রচেষ্টা নিয়োজিত করতাম। এই সময়কাল আমাকে আমার সমবয়সীদের সাথে কিছুটা ব্যবধান কমাতে সাহায্য করেছিল।

সেই সময়, সীমান্ত যুদ্ধ চলছিল, এবং আমরা এবং ছাত্ররা যেকোনো মুহূর্তে সেনাবাহিনীতে যোগদানের জন্য সর্বদা প্রস্তুত ছিলাম।

সেই সময়, ভিয়েতনাম নিষেধাজ্ঞার আওতায় ছিল, তাই ভিয়েতনামী প্রতিনিধিদল আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণের জন্য সরাসরি ইংল্যান্ড যেতে পারেনি। পরিবর্তে, তাদের সোভিয়েত ইউনিয়নে উড়ে যেতে হয়েছিল, সেখানে অপেক্ষা করতে হয়েছিল এবং তারপরেই জানতে হয়েছিল যে তাদের অংশগ্রহণের জন্য ইংল্যান্ডে যাওয়ার অনুমতি দেওয়া হবে কিনা।

ছাত্র লে বা খান ট্রিনহ ১৯৭৯ সালে লন্ডনে অনুষ্ঠিত আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে প্রথম পুরস্কার এবং বিশেষ পুরস্কার পেয়েছিলেন (ছবি: সাক্ষাৎকারগ্রহীতা কর্তৃক সরবরাহিত)।

সেই বছরের আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে ৪০/৪০ এর নিখুঁত স্কোর এবং শিক্ষার্থীর অনন্য সমাধানের জন্য বিশেষ পুরষ্কার সম্পর্কে কী বলা যায়?

সেই বছর, আমি পরীক্ষার একটি প্রশ্নে ভুল করেছিলাম। পরীক্ষার প্রথম দিন, ১৫ মিনিট বাকি থাকতে, আমি আমার উত্তরগুলি পরীক্ষা করে বুঝতে পারি যে আমি যা জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল তার থেকে সম্পূর্ণ ভিন্নভাবে উত্তর দিয়েছি।

পরীক্ষার প্রশ্নে দুটি পয়েন্ট একই দিকে যাওয়ার বিষয়ে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল, কিন্তু আমি ভুল করেছিলাম এবং দুটি পয়েন্ট বিপরীত দিকে যাওয়ার মতো করে সমাধান করেছিলাম। পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা অনুসারে আমি দ্রুত সম্পূরক অ্যাসাইনমেন্টটি সম্পন্ন করেছি, ততক্ষণে অন্যান্য শিক্ষার্থীরা তাদের প্রশ্নপত্র জমা দিয়ে চলে গেছে।

পরীক্ষার কাজ করার সময়, আমি পরিদর্শককে জিজ্ঞাসা করলাম, "আমি কি আরও কয়েকটি লাইন লিখতে পারি?" পরিদর্শক আমার জন্য অপেক্ষা করছিলেন, এবং আমি তাকে ধন্যবাদ জানিয়ে আমার পরীক্ষা জমা দেওয়া শেষ করলাম।

আমি পরীক্ষার প্রশ্নপত্রে বিপরীত দিকের ভুল সমস্যাটি বাদ না দিয়ে রেখেছিলাম। আসলে, সমস্যাটি ভুল বানান ছিল, কিন্তু আমার সমাধানটি ভুল ছিল না; আমার সমাধানে একই দিকের পাশাপাশি বিপরীত দিকের একটি অতিরিক্ত দৃশ্যকল্প অন্তর্ভুক্ত ছিল। সম্ভবত এটি আমার জন্য ভাগ্যের আঘাত ছিল।

১৯৭৯ সালের আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াড ঠিক ৪০ বছর পর আমার মনে "পুনরায় জাগ্রত" হয়েছিল একটি বিশেষ সাক্ষাতের মাধ্যমে।

২০১৯ সালে, আমি ভিয়েতনামী দলের সাথে যুক্তরাজ্যে আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে গিয়েছিলাম। আলোচনার সময়, যখন ভিয়েতনামী দলের কথা বলা হয়েছিল, তখন আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডের বিচারক একজন অভিজ্ঞ শিক্ষক মন্তব্য করেছিলেন: "ওহ, ভিয়েতনাম? তোমার দেশের একজন ভিয়েতনামী ছেলে ছিল যে ১৯৭৯ সালে নিখুঁত স্কোর এবং একটি বিশেষ পুরস্কার সহ স্বর্ণপদক জিতেছিল; আমি এখনও তার কাজ মনে রাখি।"

এটা শুনে, প্রতিনিধিদলের শিক্ষকরা তৎক্ষণাৎ আমার দিকে আঙুল তুলে বললেন - পরীক্ষক যে "ভিয়েতনামী ছেলে"-র কথা বলেছিলেন।

এক অদ্ভুত সাক্ষাতে, আমি সেই ব্যক্তির সাথে দেখা করেছিলাম যিনি ৪০ বছর আগে আমার অলিম্পিক পরীক্ষায় গ্রেড করেছিলেন।

তিনি সেই বছর ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার প্রশ্নপত্র গ্রেড করার সময় উত্তরগুলি এত ছোট ছিল যে পরীক্ষকরা একে অপরকে বলছিলেন, "এটি সম্ভবত এর মূল্য নয়।" তারপর গ্রেডিং দলের কেউ একজন চিৎকার করে বললেন, "ওহ, এটি সঠিক!" তারপর থেকে, শিক্ষক যখনই আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে গ্রেডিংয়ে অংশগ্রহণ করতেন তখনই "ভিয়েতনাম" শব্দটি শুনে মুগ্ধ হতেন।

ছাত্রদের "চেকমেট" করার পর ঘুম থেকে ওঠা।

রাশিয়া থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পর, তিনি ভিয়েতনামে ফিরে আসেন এবং বিদেশে আরও সুযোগের পিছনে না ছুটে শিক্ষকতার কাজে নিজেকে নিবেদিত করেন। দেশে ফিরে শিক্ষকতার উপর মনোযোগ দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়ে কি তিনি মনে করেছিলেন যে তিনি তার দিগন্তকে "সংকুচিত" করে ফেলেছেন?

ভিয়েতনামে থাকা এবং কাজ করা আমার জন্য ছিল একান্তই স্বাভাবিক; আমার জন্মভূমি এবং আত্মীয়স্বজনরা সেখানে আছেন জেনেও এ নিয়ে কোনও দ্বিধা বা সন্দেহ ছিল না। আমি কখনও বিদেশে কাজ করার কথা ভাবিনি, তাই সম্ভবত সেই কারণেই সেই সুযোগগুলি আমার কাছে আসেনি।

হিউ থেকে হো চি মিন সিটিতে বসবাস এবং কাজ করার জন্য স্থানান্তর আমার জন্য একটি সম্পূর্ণ নতুন দিগন্ত। দেশটি উন্মুক্ততার এক যুগে রয়েছে যেখানে আমার জন্য অন্বেষণ করার জন্য অনেক বিস্ময়কর এবং নতুন জিনিস রয়েছে।

আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে শিক্ষক ত্রিন তার সহকর্মী এবং শিক্ষার্থীদের সাথে (ছবি: সাক্ষাৎকারগ্রহীতা কর্তৃক সরবরাহিত)।

রাশিয়ায় পড়াশোনার সময় আমার অনেক শিক্ষকের সাথে দেখা হওয়ার ফলেই সম্ভবত শিক্ষক হওয়ার আমার আকাঙ্ক্ষার প্রভাব পড়েছে। শিক্ষকরা সাধারণ ভদ্র, ধীর, শান্ত এবং সংযত ব্যক্তিত্ব ছিলেন না; আমি অত্যন্ত স্বতন্ত্র এবং অনন্য শিক্ষাদান শৈলীর শক্তিশালী, দৃঢ়চেতা শিক্ষকদের ছবি দেখেছি।

একজন শিক্ষক হিসেবে, সবচেয়ে বড় পুরষ্কার হল যে আমার ছাত্ররা "শিক্ষা" দিয়েছে এবং আমার দিগন্তকে বিভিন্নভাবে প্রসারিত করেছে। আমি নিজেকে প্রশ্ন করি এবং আমার নিজের ছাত্রদের দিকে তাকালে নিজের প্রতি কঠোর হয়ে উঠি।

শিক্ষকতা এবং শিক্ষার্থীরা কীভাবে ডঃ লে বা খান ট্রিনকে বেড়ে ওঠা এবং পরিণত হতে সাহায্য করেছে?

শিক্ষক হিসেবে আমার শৈশবের কথা মনে পড়লে বুঝতে পারি আমি কতটা দায়িত্বজ্ঞানহীন ছিলাম, যদি পুরোপুরি দায়িত্বজ্ঞানহীন নাও হতে পারি। সেই সময়, আমি প্রায়শই শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিক গণিতের পাঠ্যপুস্তক থেকে সমস্যাগুলি দিতাম এবং তাদের নিজেরাই সমাধান করতে দিতাম, যদিও আমি আত্মতুষ্টিতে ভুগতাম কারণ আমার কাছে ইতিমধ্যেই বইটিতে উত্তরগুলি ছিল।

শিক্ষার্থীরা অনেক ভালো এবং আকর্ষণীয় সমাধান বের করে এনেছিল, এবং বেশ কয়েকবার তারা আমাকে "চ্যালেঞ্জ" করেছিল। বইটিতে আমি যে সমাধানগুলি দিয়েছিলাম তাতে আত্মা, আবেগ এবং ব্যক্তিত্বের অভাব ছিল এবং তারা শিক্ষার্থীদের সাথে অনুরণিত হতেও ব্যর্থ হয়েছিল।

রাশিয়ায় আমার দৃঢ়চেতা শিক্ষকদের কথা মনে পড়ল। আমি বুঝতে পারলাম যে যদি পরিস্থিতি এভাবেই চলতে থাকে, তাহলে শিক্ষকরা "অদৃশ্য হয়ে যাবেন" এবং শিক্ষার্থীরাও উন্নতি করবে না; আমি শিক্ষার্থীদের উন্নয়নে সাহায্য করছি না, বরং তাদের পিছিয়ে দিচ্ছি।

আমার ছাত্রদের দ্বারা চ্যালেঞ্জের মুখে পড়ার পর, আমি জেগে উঠলাম। আমি তাদের শেখার মধ্যে নিজেকে ডুবিয়ে দিয়েছিলাম, তাদের সাথে পড়াশোনা করেছি, তাদের সমস্যা সমাধান করেছি এবং প্রতিটি সমস্যার মধ্যে আমার হৃদয় ও আত্মা ঢেলে দিয়েছি। আমার ছাত্ররাই আমাকে উপরে তুলে ধরেছে, আমাকে পরিবর্তন করতে সাহায্য করেছে এবং এইভাবে আমাকে বাঁচিয়েছে।

তার জন্য, তার ছাত্ররাই তাকে জাগিয়ে তুলেছিল এবং তাকে বেড়ে উঠতে সাহায্য করেছিল (ছবি: সাক্ষাৎকারগ্রহীতা কর্তৃক সরবরাহিত)।

আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের সমর্থন করার ক্ষেত্রে তার যাত্রা অবশ্যই কেবল লোকেরা কতগুলি স্বর্ণ বা রৌপ্য পদক দেখে তা নিয়ে নয়, তাই না?

২০০৫ সালে, আমি আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণের জন্য শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেওয়ার জন্য আমার শিক্ষানবিশতা শুরু করি। পরীক্ষাগুলি প্রায়শই দীর্ঘস্থায়ী অনুশোচনা এবং "যদি হয়"... রেখে যায়।

২০১৩ সালে, আমি প্রথমবারের মতো ভিয়েতনামী দলকে আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে নেতৃত্ব দিয়েছিলাম। দলের ছাত্ররা খুব ঐক্যবদ্ধ ছিল এবং খুব ভালো পারফর্ম করেছিল, কিন্তু সত্য হল সেই সময়, আমি এবং অন্যান্য দলের নেতারা সবাই নতুন ছিলাম এবং অভিজ্ঞতার অভাব ছিল। দুর্ভাগ্যবশত এর ফলে দলের একজন ছাত্র জ্যামিতির সমস্যায় পয়েন্ট হারায়, যার অর্থ তারা স্বর্ণপদক জয়ের জন্য মাত্র এক পয়েন্ট পিছিয়ে ছিল।

দলের জন্য আমার খারাপ লাগছে, কিন্তু সবচেয়ে বেশি আফসোস হচ্ছে ছাত্রটির জন্য। আমি বারবার ভাবছি, "আসলে আমি যদি আরও ভালো করতাম..."

পরীক্ষার পাশাপাশি, ১৯৭৯ সালে আমার পরীক্ষায় গ্রেড দেওয়া ইংরেজি শিক্ষকের জন্য একটা দুঃখ আছে, যার সাথে আমার ৪০ বছর পর অপ্রত্যাশিতভাবে আবার দেখা হয়েছিল।

শিক্ষক লে বা খান ট্রিন বন্ধুদের সাথে সঙ্গীত বাজানোর এক বিরল মুহূর্ত উপভোগ করেন (ছবি: সাক্ষাৎকারগ্রহীতার দ্বারা সরবরাহিত)।

২০২৪ সালে, যুদ্ধের কারণে আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াড ইউক্রেনের পরিবর্তে ইংল্যান্ডে স্থানান্তরিত হয়। যখন আমি সেখানে প্রতিনিধিদল নিয়ে গিয়েছিলাম, তখন আমি আমার শিক্ষকের জন্য একটি ছোট উপহার প্রস্তুত করেছিলাম, কিন্তু ততক্ষণে অনেক দেরি হয়ে গেছে... তিনি মারা গেছেন।

হয়তো ভাগ্য আমাকে কেবল একবারই আমার বিশেষ পরীক্ষার গ্রেডারের সাথে দেখা করতে দিয়েছিল - একজন শিক্ষক যিনি গণিত অলিম্পিয়াডে তার জীবন উৎসর্গ করেছেন।

"হতাশাহীন" পরিস্থিতিতে আপনার সন্তানদের জন্য একটি ভালো উদাহরণ স্থাপন করা

এখন অবসরপ্রাপ্ত, "গাণিতিক প্রতিভা" লে বা খান ট্রিনের জন্য কি একটি সাধারণ দিন, শান্ত এবং অবসর সময়ে, গিটার বাজানোর প্রতি তার আবেগে মগ্ন, যা তার ছাত্রাবস্থা থেকেই ছিল?

না, অবসরের পরেও, আমি এখনও ব্যস্ত, আরও ব্যস্ত কারণ আমাকে আমার স্ত্রীর মুদিখানার কেনাকাটার দায়িত্ব নিতে হয়। আমার স্ত্রী একটি ব্যাংকে কাজ করে, খুব চাপের কাজ। আগে, আমি এই বোঝা ভাগ করে নিতে পারতাম না, কিন্তু এখন যেহেতু আমি অবসরপ্রাপ্ত এবং তার বয়স বাড়ছে, যদি আমি এটি না করি, তাহলে সে চাপে পড়বে, মাথাব্যথা করবে এবং মাথা ঘোরাবে...

অবসর গ্রহণের পর, জাতীয় দলের কোচিং চালিয়ে যাওয়ার পাশাপাশি, ডঃ লে বা খান ট্রিনহ তার স্ত্রীর পরিবর্তে মুদিখানার জিনিসপত্র কেনার অতিরিক্ত দায়িত্ব গ্রহণ করেন (ছবি: হোই নাম)।

আমি এখনও মেধাবী ছাত্র দলকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার সাথে জড়িত। শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে, বিশেষ করে মেধাবী ছাত্রদের ক্ষেত্রে, চাহিদা ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে। আমার যা আছে, এখন এবং অতীতে যা জানি, তা আর তাদের শেখানোর জন্য যথেষ্ট নয়; আমাকে মানিয়ে নিতে হবে এবং উন্নতি করতে হবে, যার অর্থ এটি আরও কঠিন এবং চ্যালেঞ্জিং।

আমি বিশ্বাস করি যে "আদা যত পুরনো হবে, ততই ঝাল হবে।" যে দিনটি কিছু না শেখানো হয়, যে দিনটি আপনার মস্তিষ্ক আপনার সচেতনতা এবং সাধারণ জ্ঞান উন্নত করার জন্য নতুন কিছু শোষণ না করে, সে দিনটি একটি নষ্ট দিন।

আজ আমি কিছু সমস্যার সমাধান করছি, কিন্তু কিছু সময় পরে, সম্ভবত অনেক বছর পরে, আমি বুঝতে পারি যে এটি এত সহজ ছিল না। যাকে একটি সহজ সত্য বলে মনে করা হয় তা ছাড়া, অন্য কিছুই সত্য নয়। আমরা যা জানি তা কেবল বর্তমান মুহূর্তে আমরা যা জানি।

আগে, আমার একটা নীতি ছিল যে আমি কোনও ব্যক্তি বা দলকে ব্যক্তিগতভাবে টিউশন দিই না। ব্যক্তিগত টিউশন আমার কাছে অদ্ভুত লাগত। কিন্তু এখন আমি ভিন্নভাবে ভাবি; হয়তো আমি কৃতজ্ঞতা এবং প্রশংসার নিদর্শন হিসেবে হিউয়ের মতো একটি দলকে টিউশন দেব।

কিন্তু এখন আমি আরও স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করছি কারণ আমি আর নির্দিষ্ট কাজের সময়সীমার মধ্যে আবদ্ধ নই। আমার স্ত্রী আমাকে একটি গিটার দিয়েছে, এবং এখন আমি বসে বাজাতে পারি। আমার মনে আছে যখন আমি ২৬ বছর বয়সে আমার বান্ধবীর (পরে আমার স্ত্রীর) বাড়িতে গিয়ে অবসর সময়ে গিটার বাজাতাম। এরপর, বাজানোর সময় পাইনি, তাই আমি গিটারটি আমার ভাগ্নেকে দিয়েছিলাম।

স্ত্রীর জন্য কেনাকাটা করা, সন্তানদের মানুষ করা, এবং অর্থ পরিচালনা করা—কোনটা বেশি কঠিন, এই কাজগুলো সমাধান করা নাকি গণিতের সমস্যা সমাধান করা, স্যার?

- এগুলোও সমানভাবে কঠিন (হাসি)। আমি মনে করি যে আমার জীবনের সবকিছু বৈজ্ঞানিকভাবে সাজানোর পাশাপাশি, গণিত আমার স্ত্রীর জন্য মুদিখানার জিনিসপত্র কেনাকাটা করতেও সাহায্য করে।

যখন আমি সুপারমার্কেটে যাই, তখন আমি এমন পণ্য নির্বাচন করি না যেগুলির দাম যুক্তিসঙ্গত, কার্যকারিতার তুলনায় খুব বেশি ব্যয়বহুল নয়; পরিবর্তে, আমি স্টক করার জন্য প্রচার এবং ছাড়ের সন্ধান করি, তাই প্রয়োজনে আমি সেগুলি সহজেই উপলব্ধ রাখি।

কিন্তু আমি নিজেকে আমার সন্তানদের জন্য "হতাশাহীন" উদাহরণ স্থাপন করতে দেখি। তাদের কেউই আমার পদাঙ্ক অনুসরণ করেনি, যা আমি স্বাভাবিক বলে মনে করি; তাদের নিজস্ব আবেগ এবং পছন্দ রয়েছে।

আমার জন্ম এবং বেড়ে ওঠা আমার দেশের জন্য এক কঠিন সময়ে। আমি খুবই মিতব্যয়ী এবং অর্থনৈতিকভাবে জীবনযাপন করি; যদি একটি আপেল পচে যায়, আমি খারাপ অংশটি খোসা ছাড়িয়ে ব্যবহার করি, কিন্তু আমার স্ত্রী এবং সন্তানরা তাৎক্ষণিকভাবে ফেলে দেয়।

এর ফলে প্রায়ই স্বামী-স্ত্রী, এবং বাবা-ছেলের মধ্যে ঝগড়া শুরু হয়। উদাহরণস্বরূপ, সম্প্রতি, মাছ ভাজার পর, আমি পরে ব্যবহারের জন্য তেল রেখেছিলাম, কিন্তু আমার ছেলে তা ফেলে দিয়েছিল। আমি পরে আবার পরার জন্য নতুন পোশাক ঝুলিয়ে রাখি, কিন্তু আমার বাচ্চারা কয়েক মিনিট পর বাইরে পরা পোশাক ফেলে দেয়... অবশ্যই, আমি আমার স্ত্রী এবং বাচ্চাদের জীবনযাত্রার কিছু মনোরম দিকও খুঁজে পাই।

আমার চোখে, আমার স্ত্রী এবং সন্তানরা খুব বেশি অযৌক্তিক এবং অপচয়কারী, এবং বিপরীতে, আমার সন্তানরা বলে যে আমি খুব মিতব্যয়ী, খুব কঠোরভাবে জীবনযাপন করি, এমনকি কখনও কখনও আমাকে "স্বার্থপর, বাবা" বলেও ডাকে। আমার মনে হয় না যে আমি আমার সন্তানদের জীবনযাত্রার ধরণ দিতে বা পরিবর্তন করতে পারব; আমি কেবল তাদের মধ্যে আত্মসম্মান, সততা, সততা এবং কঠোর পরিশ্রমের মতো মূল্যবোধ ধীরে ধীরে স্থাপন করতে পারি...

"গণিতের প্রতিভা" তার স্ত্রী এবং সন্তানদের সাথে (ছবি: সাক্ষাৎকারগ্রহীতার দ্বারা সরবরাহিত)।

অর্থ ব্যবস্থাপনা এত বিস্তৃত এবং জটিল বিষয়, যার জন্য অনেক জ্ঞানের প্রয়োজন হয় যা আমি বুঝতে পারি না। এর জন্য আমার কাছে সময় বা শক্তি নেই; আমি এটি করতে সক্ষম নই, তাই আমি যে টাকাই পাই না কেন, তা কীভাবে ব্যয় করব সে সম্পর্কে আমি আমার স্ত্রীর পরামর্শ অনুসরণ করি।

অবসর গ্রহণের পরেও, আমি এখনও শিক্ষকতা করি, দলকে কোচিং করি এবং পেশাদার সভায় যোগদান করি, এবং সে তৎক্ষণাৎ জিজ্ঞাসা করে, "তুমি এখনও এত উদ্যমী, তাই না?" গণিতের সঠিক বা ভুল উত্তর থাকতে পারে, কিন্তু জীবনে, কখনও কখনও আপনার স্ত্রীর কথা শোনা পারিবারিক সুখ বজায় রাখার মূল চাবিকাঠি।

আপনার চিন্তাভাবনা ভাগ করে নেওয়ার জন্য আপনাকে অনেক ধন্যবাদ, এবং আপনার সুস্বাস্থ্য কামনা করছি!

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/huyen-thoai-toan-hoc-viet-nam-va-hanh-trinh-chinh-phuc-olympic-toan-quoc-te-20250826164430094.htm