ডিজিটাল দক্ষতা এবং উদ্ভাবনী শেখার পদ্ধতি:

ডিজিটাল রূপান্তর এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষাব্যবস্থাকে আমূল পরিবর্তন করছে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতায় সজ্জিত করা এবং শিক্ষণ ও শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনা একটি জরুরি প্রয়োজন হয়ে দাঁড়িয়েছে।

হ্যানয় ওপেন ইউনিভার্সিটিতে অনুষ্ঠিত 'নতুন যুগে ডিজিটাল দক্ষতা এবং শিক্ষণ পদ্ধতির রূপান্তর' শীর্ষক বৈজ্ঞানিক সম্মেলনে বিজ্ঞানী , বিশেষজ্ঞ এবং প্রভাষকদের মধ্যেও এটিই ছিল আলোচনার প্রধান বিষয়। এর মাধ্যমে ডিজিটাল যুগের চাহিদা মেটাতে শিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য অনেকগুলো সমাধান প্রস্তাব করা হয়।

ডিজিটাল দক্ষতা উন্নয়ন সমন্বিতভাবে বাস্তবায়ন করতে হবে।

হ্যানয় ওপেন ইউনিভার্সিটির বেসিক ট্রেনিং ডিপার্টমেন্টের প্রধান ড. থাই থান তুং-এর মতে, বিশ্ব ডিজিটাল অর্থনীতি , ডিজিটাল সমাজ এবং ডিজিটাল নাগরিকত্বের শক্তিশালী বিকাশের একটি যুগে প্রবেশ করছে, যেখানে ডেটা, ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) উদ্ভাবন ও টেকসই উন্নয়নের চালিকাশক্তিতে পরিণত হচ্ছে।

উচ্চশিক্ষাকে শুধু শিক্ষণ পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনার প্রয়োজনই মোকাবেলা করতে হচ্ছে না, বরং নতুন যুগের সমাজ ও শ্রম বাজারের চাহিদা মেটাতে শেখার পদ্ধতিতেও একটি আমূল পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যেতে হবে। শিক্ষার্থীরা আর প্রচলিত পদ্ধতির মাধ্যমে জ্ঞান অর্জন করছে না, বরং তারা নমনীয়, ব্যক্তিগতকৃত এবং প্রযুক্তি-ভিত্তিক শেখার মডেলের দিকে ঝুঁকছে,” নিশ্চিত করেছেন ড. থাই থান তুং।

বিজ্ঞানী, বিশেষজ্ঞ ও প্রভাষকরা কর্মশালাটি পরিচালনা করেন। ছবি: বিন মিন।

এর জন্য শিক্ষাকে 'জ্ঞান প্রদান' মানসিকতা থেকে 'দক্ষতা উন্নয়ন' মানসিকতায় রূপান্তরিত করতে হবে; যা সহজলভ্য তা সরবরাহ করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের শিখতে, মানিয়ে নিতে এবং উদ্ভাবন করতে পথনির্দেশনা দিতে হবে।

বিশ্বজুড়ে অনেক আধুনিক শিক্ষাপদ্ধতি জনপ্রিয়তা লাভ করছে, যেমন—এআই-ভিত্তিক ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা, সশরীরে ও অনলাইন শিক্ষার সমন্বিত মডেল, ফ্লিপড ক্লাসরুম, মাইক্রোলানিং, লার্নিং ডেটা অ্যানালিটিক্স, উন্মুক্ত শিক্ষা ইকোসিস্টেম, এআই-চালিত লার্নিং অ্যাপ্লিকেশন এবং রিয়েল-টাইম ডেটা-নির্ভর দক্ষতা মূল্যায়ন।

ভিয়েতনাম ট্রেড ইউনিয়ন ইউনিভার্সিটির মাস্টার্সের শিক্ষার্থী নগুয়েন কং ডুকের মতে, ডিজিটাল দক্ষতা একটি মৌলিক যোগ্যতায় পরিণত হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের কার্যকরভাবে পড়াশোনা করতে, ডিজিটাল পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং শ্রমবাজারে তাদের প্রতিযোগিতামূলক সক্ষমতা বাড়াতে সাহায্য করে।

তবে বাস্তবতা হলো, বিভিন্ন অধ্যয়ন ক্ষেত্র ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতায় এখনও একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান রয়েছে। অনেক শিক্ষার্থী নিয়মিত প্রযুক্তি ব্যবহার করলেও, তাদের মধ্যে কার্যকরভাবে ডেটা ব্যবহার করা, তথ্যের নির্ভরযোগ্যতা যাচাই করা বা দায়িত্বের সাথে এআই প্রয়োগ করার দক্ষতার অভাব রয়েছে।

ড. থাই থান তুং-এর মতে, উচ্চশিক্ষায় শিক্ষাদান পদ্ধতিতে উদ্ভাবন এবং শেখার পদ্ধতিতে আমূল পরিবর্তন আনা প্রয়োজন। ছবি: বিন মিন।

এই সমস্যাটির সমাধানে, স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থী নগুয়েন কং ডুক পরামর্শ দিয়েছেন যে, ডিজিটাল দক্ষতার উন্নয়নকে একাধিক দৃষ্টিকোণ থেকে একযোগে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। বিশেষত, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে তাদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে ডিজিটাল দক্ষতাকে অন্তর্ভুক্ত করতে হবে, ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা বাড়ানোর জন্য শিক্ষণ পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনতে হবে, আধুনিক প্রযুক্তি অবকাঠামোতে বিনিয়োগ করতে হবে এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোর সাথে সংযোগ প্রসারিত করতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা চলাকালীনই ডিজিটাল কর্মপরিবেশে প্রবেশাধিকার পায়।

এছাড়াও, ডিজিটাল সংস্কৃতি গড়ে তোলা, তথ্য নিরাপত্তা, ডিজিটাল নৈতিকতা এবং স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি করাও গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, যা শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তির দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করে।

প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষণ পদ্ধতির উদ্ভাবন।

শুধু শিক্ষার্থীরাই নয়, শিক্ষকদেরও নতুন শিক্ষাগত পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যেতে হবে। হ্যানয় ওপেন ইউনিভার্সিটিতে সাধারণ আইন কোর্স পড়ানোর অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে ড. লে থি নগোক ট্রাম বলেছেন যে, ডিজিটাল রূপান্তর আইন শিক্ষার উপকরণের সহজলভ্যতা বাড়াতে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বৃদ্ধি করতে এবং আরও কার্যকর ও নিয়মিত মূল্যায়নে সহায়তা করেছে।

ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা আইনি নথি অনুসন্ধান, প্রাতিষ্ঠানিক তথ্যসূত্র ব্যবহার এবং পড়াশোনায় আরও সক্রিয় হওয়ার মতো দক্ষতা অর্জনের সুযোগ পায়। তবে, বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ায় কিছু সীমাবদ্ধতাও প্রকাশ পেয়েছে, যেমন—শিক্ষার্থীদের মধ্যে ডিজিটাল সাক্ষরতার তারতম্য, শিক্ষণ উপকরণের মানের অসামঞ্জস্যতা এবং অগভীর শিক্ষা বা প্রযুক্তির ওপর অতিরিক্ত নির্ভরশীলতার ঝুঁকি।

সম্মেলনে বিজ্ঞানী ও প্রভাষকরা গবেষণাপত্র উপস্থাপন করছেন। ছবি: বিন মিন।

শিক্ষাদানে ডিজিটাল রূপান্তরের কার্যকারিতা বাড়াতে ড. লে থি নগোক ট্রাম ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ ব্যবস্থার মানসম্মতকরণ, শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক পদ্ধতির দিকে কোর্স ডিজাইনে উদ্ভাবন, প্রাতিষ্ঠানিক দায়িত্ববোধ জোরদার করা এবং প্রভাষকদের মধ্যে ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের পরামর্শ দিয়েছেন।

পিপলস সিকিউরিটি একাডেমির ডক্টর ট্রান থি থু হুয়ং-এর মতে, প্রযুক্তিগত সরঞ্জামের প্রয়োগ কেবল জ্ঞান অর্জনের কার্যকারিতা উন্নত করতেই সাহায্য করে না, বরং এটি শিক্ষকদেরকে শিক্ষণ পদ্ধতিতে নতুনত্ব আনতেও অনুপ্রাণিত করে, যার লক্ষ্য হলো মিথস্ক্রিয়া বৃদ্ধি, শেখার প্রক্রিয়াকে ব্যক্তিগতকৃত করা এবং শিক্ষার্থীদের উদ্যোগকে উৎসাহিত করা।

একটি সমন্বিত ডিজিটাল শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা।

হ্যানয় ওপেন ইউনিভার্সিটির পিএইচডি প্রার্থী ট্রান ট্রিয়েউ হাই-এর একটি গবেষণা, যা সরাসরি এবং এআই-নির্মিত শিক্ষামূলক ভিডিওর কার্যকারিতা তুলনা করে, সেটিও নতুন দৃষ্টিকোণ তুলে ধরে। সমীক্ষার ফলাফলে দেখা গেছে যে, বিষয়বস্তুর স্পষ্টতার জন্য সরাসরি ভিডিওগুলো বেশি প্রশংসিত হয়েছে, অন্যদিকে এআই-নির্মিত ভিডিওগুলো শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে উচ্চতর সন্তুষ্টি লাভ করেছে। লক্ষণীয় যে, এই দুটি মাধ্যমের প্রতি শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের মাত্রা প্রায় নগণ্য ছিল।

হ্যানয় ওপেন ইউনিভার্সিটিতে ‘নতুন যুগে শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা এবং শিক্ষণ পদ্ধতির রূপান্তর’ শীর্ষক বৈজ্ঞানিক সম্মেলনে বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী ও প্রভাষকগণ অংশগ্রহণ করছেন। ছবি: বিন মিন।

এটি দেখায় যে, শিক্ষাদান কার্যক্রমকে সহায়তা করার জন্য এআই নিঃসন্দেহে একটি শক্তিশালী হাতিয়ার হয়ে উঠতে পারে, যা সময় বাঁচাতে, শেখার উপকরণে বৈচিত্র্য আনতে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য জ্ঞানের পরিধি প্রসারিত করতে সাহায্য করে।

সম্মেলনে এই বিষয়ে ঐকমত্য প্রতিষ্ঠিত হয় যে, শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তর কেবল প্রযুক্তিতে বিনিয়োগের মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকলে তা সফল হবে না। এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, একটি সমন্বিত ডিজিটাল শিক্ষণ বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলা, যেখানে শিক্ষার্থীরা অত্যাবশ্যকীয় ডিজিটাল দক্ষতা, ডিজিটাল চিন্তাভাবনা এবং নিরাপদে ও কার্যকরভাবে প্রযুক্তি ব্যবহারের সক্ষমতায় সজ্জিত হবে।

সেই লক্ষ্য বাস্তবায়নের জন্য বিশেষজ্ঞরা বিভিন্ন ধরনের সমাধানের প্রস্তাব করেছেন, যেমন—ডিজিটাল দক্ষতার সাথে যুক্ত প্রশিক্ষণ কর্মসূচির উন্নতি সাধন; ব্যক্তিগতকরণের লক্ষ্যে শিক্ষণ পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনা; ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণের মানসম্মতকরণ; শিক্ষাদান ও মূল্যায়নে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) প্রয়োগ বৃদ্ধি করা; প্রভাষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতার উন্নয়ন ঘটানো; ডিজিটাল নৈতিকতা এবং ব্যক্তিগত তথ্য সুরক্ষা সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি করা; এবং স্কুল, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান ও প্রযুক্তি সংস্থাগুলোর মধ্যে সহযোগিতা বৃদ্ধি করা…

উৎস: https://hanoimoi.vn/ky-nang-so-va-doi-moi-phuong-phap-hoc-tap-chia-khoa-nang-cao-chat-luong-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-980723.html