প্রতিটি শিশু কীভাবে ব্যাপক, সুষম, স্বাভাবিক এবং গভীরভাবে বিকাশ করতে পারে?

[বিজ্ঞাপন_১]

আজকাল শিক্ষার্থীদের তাদের বাবা-মায়ের লক্ষ্য অনুযায়ী পড়াশোনা এবং পরীক্ষায় পাশ করার জন্য অনেক চাপের সম্মুখীন হতে হয়। কিন্তু বাবা-মায়েরা কি কখনও নিজেদেরকে জিজ্ঞাসা করেছেন: একটি শিশুর জন্য, তার যা সবচেয়ে বেশি প্রয়োজন তা হলো স্কুলে উচ্চ নম্বর, আন্তর্জাতিক পুরষ্কার, স্বর্ণপদক? প্রতিটি শিশু কীভাবে ব্যাপক, সুষম, স্বাভাবিক এবং গভীরভাবে বিকশিত হতে পারে?

তান ফুওক জেলা এবং কাই লে শহরে সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের স্কুলে যেতে সহায়তা করা
সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের কাছে ৩টি "শিক্ষা উৎসাহ গৃহ" হস্তান্তর করা হচ্ছে

২৬শে নভেম্বর বিকেলে, হ্যানয়ে, আইইজি গ্লোবাল এডুকেশন অর্গানাইজেশন ডঃ নগুয়েন চি হিউ-এর নির্দেশনায় "মানসম্মতকরণ যন্ত্র নাকি শিশুদের প্রাপ্তবয়স্কতায় নিয়ে আসা?" কর্মশালার আয়োজন করে এবং বক্তারা ছিলেন শিক্ষাক্ষেত্রে অনুপ্রেরণামূলক যাত্রা করা জুনিয়র হাই এবং হাই স্কুলের শিক্ষার্থীরা।

২৬শে নভেম্বর হ্যানয়ে "মানীকরণ যন্ত্র নাকি শিশুদের প্রাপ্তবয়স্ক করে তোলা?" কর্মশালায় ডঃ নগুয়েন চি হিউ এবং জুনিয়র হাই এবং হাই স্কুলের ছাত্ররা শিক্ষার ক্ষেত্রে এক অনুপ্রেরণামূলক যাত্রা করেছিলেন।

এখন এটা কঠিন নয়, সকল গণমাধ্যমেই আমরা সহজেই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটের জন্য অনুশীলন করতে, ফর্মুলা শিখতে, যান্ত্রিকভাবে শিখতে এবং খুব অল্প বয়সে অনেক মানসম্মত পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করতে দেখতে পাই। অথবা প্রাথমিক থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যন্ত অনেক শিক্ষার্থী সর্বদা তাদের সাথে KET - PET, IELTS পরীক্ষার ফটোকপি করা বই এবং প্রাণহীন চেহারার মোটা ইংরেজি অনুশীলনপত্র বহন করে। শিশুদের পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মান অনুসারে একজন আদর্শ শিক্ষার্থী হিসেবে গড়ে তুলতে, পাকাতে বাধ্য করা হচ্ছে। এমনকি পড়াশোনা, পরীক্ষা দেওয়া এবং নম্বর পাওয়ার চাপও তাদের বাবা-মায়ের সমস্ত প্রত্যাশা পূরণের জন্য সর্বদা সময়ের সাথে দৌড়ে দৌড়ে বেড়াতে বাধ্য করে।

এদিকে, আজকের বাবা-মায়েরা, সমাজের একটি নির্দিষ্ট পরিমাপ অনুসারে তাদের সন্তানদের সত্যিকার অর্থে সফল এবং উৎকৃষ্ট করার আকাঙ্ক্ষা নিয়ে, সর্বদা চিন্তিত থাকেন এবং তাদের সন্তানদের বিকাশ এবং শেখার পর্যায়গুলিকে পুড়িয়ে ফেলেন। বাবা-মায়েরা মনে হয় একটি জিনিস ভুলে গেছেন: "প্রতিটি শিশু একটি পৃথক ব্যক্তিত্ব, তাদের মধ্যে অনন্য ব্যক্তিত্ব এবং সম্ভাবনা বহন করে।" প্রতিটি শিশুর মধ্যে থাকা মূল্যবান সম্পদ এবং প্রকৃত সম্ভাবনাকে সঠিক পরিবেশে স্থাপন করা উচিত এবং ধীরে ধীরে জাগ্রত, লালন-পালন এবং উৎসাহিত করা উচিত যাতে প্রতিটি শিশু তাদের পূর্ণ সম্ভাবনায় বিকাশের সুযোগ পায়।

বাবা-মায়েরা কি কখনও ভেবে দেখেছেন: একটি শিশুর জন্য, তাদের সবচেয়ে বেশি যা প্রয়োজন তা হল স্কুলে উচ্চ নম্বর, আন্তর্জাতিক পুরষ্কার, স্বর্ণপদক? অথবা বাবা-মা এবং শিক্ষক হিসেবে অথবা যারা শিশুদের প্রভাবিত করছেন, তাদের কীভাবে আমাদের কাজ করা উচিত যাতে শিক্ষা সত্যিকার অর্থে শিশুদের মূলে প্রবেশ করে এবং প্রতিটি শিশু ব্যাপকভাবে, সুষম, স্বাভাবিকভাবে এবং গভীরভাবে বিকশিত হয়? সেখান থেকে, আমরা শিশুদের সীমাহীন সৃজনশীলতা ফিরিয়ে দিতে পারি এবং যখন শিশুরা শেখার জন্য সত্যিকারের প্রেরণা পায় তখন সুখের বীজ বপন করতে পারি।

"মানসম্মতকরণ যন্ত্র নাকি প্রাপ্তবয়স্ক শিশু?" কর্মশালায়, ডঃ নগুয়েন চি হিউ তিনটি প্রধান বিষয়বস্তু ভাগ করে উপরের প্রশ্নের সরাসরি উত্তর দেন: শিশুদের জন্য সৃজনশীলতা এবং শেখার প্রেরণা লালন করা; প্রতিটি শিশুর মধ্যে সম্ভাবনা অন্বেষণ করা; শিশুদের জন্য একটি টেকসই ভবিষ্যত তৈরি করা।

ডঃ নগুয়েন চি হিউও ১৫ বছর আগে শিক্ষাক্ষেত্রে কাজ শুরু করার সময় তার নিজের গল্পটি শেয়ার করেছিলেন। প্রথমে তিনি আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটের জন্য শিক্ষার্থীদের পড়াতেন এবং প্রশিক্ষণ দিতেন, কিন্তু কয়েক বছর পরে তিনি বুঝতে পারেন যে পুরষ্কার, পদক এবং অর্জনগুলি তার অনেক ছাত্রকে অনুপ্রাণিত করে না বা খুশি করে না। কারণ এটাই ছিল তাদের বাবা-মায়ের লক্ষ্য।

ডঃ নগুয়েন চি হিউ একবার একজন ছাত্রকে তার চারপাশের জীবন সম্পর্কে জানার জন্য এক বছরের "বিরতি" নেওয়ার পরামর্শ দিয়েছিলেন, যদিও সে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের একটি শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হয়েছিল। এই ছাত্রটি তার বাবা-মায়ের দ্বারা নির্ধারিত সমস্ত সাফল্য অর্জন করেছিল এবং পড়াশোনা করেছিল, কিন্তু সে কেবল বাড়ি, স্কুল এবং পরীক্ষার প্রস্তুতি কেন্দ্রের আশেপাশেই থাকত, বাস্তবতা শিখেনি বা অনুভব করেনি। তিনি এই ছাত্রের মধ্যে অন্বেষণ এবং শেখার প্রেরণা বা ইচ্ছাও দেখতে পাননি।

ডঃ নগুয়েন চি হিউ-এর মতে, প্রাপ্তবয়স্করা যদি সঠিকভাবে অনুপ্রাণিত, লালন-পালন এবং উৎসাহিত করতে জানে তবে প্রতিটি শিশুরই ভালো বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা থাকে। শিক্ষার্থীরা যদি শিক্ষকদের সহায়তায় তাদের শেখার লক্ষ্য অর্জন করতে পারে, যদি তারা তা চায়।

ডঃ নগুয়েন চি হিউ এবং অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা কর্মশালায় উপস্থিত ছিলেন

যদিও বাবা-মায়েরা প্রায়শই লক্ষ্য নির্ধারণ করে এবং তাদের কথা না শুনে তাদের ইচ্ছা তাদের উপর চাপিয়ে দেয়। অতএব, শিক্ষার্থীদের তাদের পছন্দের কাজ করার জন্য জায়গা এবং সময় থাকে না। ধীরে ধীরে, বাবা-মা এবং শিশুরা সংযোগ হারিয়ে ফেলে এবং একে অপরের সাথে কথা বলতে পারে না।

ডঃ নগুয়েন চি হিউ অভিভাবকদের পরামর্শ দেন যে, আজকাল শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের লক্ষ্যের বোঝায় ভারাক্রান্ত। অভিভাবকদের উচিত তাদের সন্তানদের নিজস্ব আকাঙ্ক্ষা পূরণে বাধ্য করার পরিবর্তে তাদের লক্ষ্যকে সমর্থন করা। অর্জনগুলি কেবল একটি খুব ছোট অংশ, যা একটি শিশুর সমগ্রতাকে প্রতিফলিত করে না। কৃতিত্ব বা পুরষ্কার ছাড়াই ১২ বছরের সাধারণ শিক্ষা ঠিক আছে, যতক্ষণ না শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন করার, স্বাধীনভাবে চিন্তা করার এবং নিজেদের যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা থাকে, তা ইতিমধ্যেই একটি সাফল্য।

ডঃ নগুয়েন চি হিউ, স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় থেকে অর্থনীতিতে পিএইচডি, অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় থেকে এমবিএ এবং লন্ডন স্কুল অফ ইকোনমিক্স অ্যান্ড পলিটিক্যাল সায়েন্স (এলএসই) থেকে অর্থনীতি ও রাষ্ট্রবিজ্ঞানে বিএ। অসংখ্য কৃতিত্ব এবং বিশ্বের সেরা ১০০ জন সেরা শিক্ষার্থীর (২০০৬) মতো মর্যাদাপূর্ণ পুরষ্কার অর্জনকারী অসামান্য আন্তর্জাতিক ছাত্রদের একজন, এলএসই থেকে ভ্যালেডিক্টোরিয়ান ডিগ্রি অর্জনকারী, অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় থেকে এমবিএ-এর ভ্যালেডিক্টোরিয়ান, ৫ বার স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের অসাধারণ প্রভাষক এবং শিক্ষক সহকারীর পুরষ্কার জিতেছেন।
তিনি প্রাথমিক, মাধ্যমিক, বিশ্ববিদ্যালয় এবং উচ্চশিক্ষার সকল স্তরে বিভিন্ন বিষয় এবং স্কুল বিভাগে সরাসরি শিক্ষক হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। ৫,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থীকে শিক্ষাদান এবং ২৫,০০০ এরও বেশি শিক্ষককে প্রশিক্ষণ দেওয়ার অভিজ্ঞতা রয়েছে তার।

ভিয়েত কুওং

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক