দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল: মসৃণ, কার্যকর এবং দক্ষ শিক্ষা ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করা

জিডিএন্ডটিডি - দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের মাধ্যমে, দেশব্যাপী শিক্ষা সংক্রান্ত রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা কার্যক্রম কিছু অসাধারণ ফলাফল অর্জন করেছে।

সমগ্র ব্যবস্থা জুড়ে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার সুষ্ঠু পরিচালনা নিশ্চিত করার জন্য দ্রুত সমাধান খুঁজে বের করার ক্ষেত্রেও অসুবিধাগুলি চিহ্নিত করা হয়েছে।

মিঃ উওং মিন লং - হাই ফং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক: দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নের সাথে সামঞ্জস্য রেখে বিকেন্দ্রীকরণ এবং ক্ষমতা অর্পণকে সময়োপযোগীভাবে উৎসাহিত করুন।

হাই ফং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রস্তাব করেছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কমিউন স্তরে গণ কমিটির অধীনে কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ব্যবস্থাপনা কর্মকর্তাদের ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণের বিষয়ে নির্দেশনা প্রদান করবে - শিক্ষক আইনের বিধান এবং কর্তৃত্ব ও নিয়োগের বিকেন্দ্রীকরণ সম্পর্কিত ডিক্রি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অন্তর্গত, তবে সাংগঠনিক কাঠামো কমিউন স্তরে গণ কমিটির ব্যবস্থাপনার অধীনে। নতুন শিক্ষাবর্ষের আগে কার্যকর বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষাব্যবস্থার গভীর বিকেন্দ্রীকরণের বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রাথমিক প্রশিক্ষণ প্রদান করুন। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য কার্যাবলী সংগঠিত ও বাস্তবায়নে স্থানীয়দের উদ্যোগ নিতে সহায়তা করার জন্য নতুন শিক্ষাবর্ষের নির্দেশিকা দ্রুত জারি করুন। - মিঃ উওং মিন লং

কেন্দ্রীয় সরকার এবং শহরের শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ এবং কর্তৃত্ব অর্পণ সম্পর্কিত ডিক্রি, সার্কুলার এবং নির্দেশিকা নথির উপর ভিত্তি করে, হাই ফং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ একীভূতকরণের পরে দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল অনুসারে প্রশাসনিক যন্ত্রপাতি পরিচালনার প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য সক্রিয়ভাবে কাজের বিষয়বস্তু মোতায়েন করে, ধারাবাহিকতা, স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করে এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা কার্যক্রমে বাধা না দেয়।

বিশেষ করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দুই স্তরের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কর্তৃত্ব বিভাজনের বিষয়বস্তু সম্পর্কে সরকারের ডিক্রি বাস্তবায়ন করে; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে বিকেন্দ্রীকরণ এবং বিভাগ, শাখা, সেক্টর এবং কমিউন-স্তরের গণ কমিটিগুলিতে অর্পণ। ব্যবস্থাপনা মডেল রূপান্তরের প্রক্রিয়ায় উদ্ভূত পরিস্থিতি মোকাবেলায় শিক্ষা ইউনিট এবং প্রতিষ্ঠানগুলিকে নির্দেশনা দেয়, বিশেষ করে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ব্যবস্থাপনা কর্মকর্তাদের নিয়োগ এবং পুনর্নিয়োগ।

কমিউন স্তরে পিপলস কমিটির অধীনে পাবলিক সার্ভিস ইউনিটের পরিচালকদের নিয়োগের ক্ষেত্রে কিছু অসুবিধা এবং সমস্যা সম্পর্কে স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে আলোচনা করুন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কর্তৃত্বের অধীনে বিকেন্দ্রীকরণ, কর্তৃত্ব অর্পণ এবং অনুমোদন সম্পর্কিত কিছু বিষয়বস্তু নিয়ন্ত্রণকারী আইনি নথি (সরলীকৃত পদ্ধতি অনুসারে) খসড়া করার কাজটি সিটি পিপলস কমিটির কাছে জমা দিন।

মিঃ উওং মিন লং।

একীভূতকরণের পর, হাই ফং ক্যাডার এবং বেসামরিক কর্মচারীদের সংখ্যা এবং মান পর্যালোচনা এবং পুনর্মূল্যায়ন করেছেন যাতে যারা যোগ্য নন এবং কাজের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেন না তাদের হ্রাস করা যায়। শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় যোগ্য এবং সক্ষম ক্যাডার এবং বেসামরিক কর্মচারীদের জন্য, স্থানীয় এলাকাগুলি তাদের উপযুক্ত পদে পুনর্বিন্যাস এবং পুনর্নির্ধারণ করেছে, যাতে তারা নতুন প্রশাসনিক ইউনিটের কাজের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে তা নিশ্চিত করা যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা পর্যবেক্ষণের জন্য মানবসম্পদ ব্যবস্থা এবং নিয়োগের জন্য সিটি পিপলস কমিটি এবং স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে পরামর্শ করেছে, যেখানে শিক্ষা বিশেষজ্ঞ কমপক্ষে একজন কর্মকর্তাকে জেলার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ থেকে শিক্ষা খাতের দায়িত্বে থাকা কমিউনের পিপলস কমিটির অধীনে সংস্কৃতি ও সমাজ বিভাগে স্থানান্তর করা হয়েছে। যাইহোক, বর্তমানে, হাই ফং-এ ১১৪টি কমিউন, ওয়ার্ড এবং বিশেষ অঞ্চল রয়েছে যেখানে ১১৪ জন কর্মকর্তাকে শিক্ষার দায়িত্বে নিযুক্ত করা হয়েছে, কিন্তু যার মধ্যে মাত্র ৬৮/১১৪ জনের শিক্ষায় দক্ষতা রয়েছে (৫৯.৬%)।

এটা বলা যেতে পারে যে, অর্জিত ফলাফলের পরিপ্রেক্ষিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা সম্পর্কিত আইনি নথির সম্পূর্ণ ব্যবস্থা পর্যালোচনা করার উপর মনোনিবেশ করেছে, সিটি পিপলস কমিটিকে পরামর্শ দিয়েছে যে তারা তাদের কর্তৃত্বের মধ্যে আইনি নথি জারি করে দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে বিকেন্দ্রীকরণ এবং ক্ষমতা অর্পণকে দ্রুত সমন্বয় এবং প্রচার করে, শিক্ষা সম্পর্কিত ব্যবহারিক সমস্যাগুলি দ্রুত পরিচালনা করার জন্য একটি আইনি করিডোর তৈরি করে। দ্বি-স্তরের সরকার মডেলটি প্রাথমিকভাবে জনগণের কাছ থেকে উচ্চ ঐক্যমত্য পেয়েছে, বাস্তবতার জন্য উপযুক্ত হিসাবে মূল্যায়ন করা হয়েছে, রাষ্ট্র পরিচালনার কার্যকারিতা এবং দক্ষতা উন্নত করতে এবং জনগণের সেবার মান উন্নত করতে অবদান রেখেছে।

আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে কর্তৃত্ব বিভাজন, বিকেন্দ্রীকরণ এবং অর্পণ সম্পর্কিত ডিক্রির বিষয়বস্তুগুলির প্রচার ও যোগাযোগকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে উপলব্ধি এবং প্রচার অব্যাহত রাখবে; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে কর্তৃত্ব, বিকেন্দ্রীকরণ, অর্পণ বা অনুমোদনের জন্য অর্পিত কার্য ও ক্ষমতা বাস্তবায়নের জন্য কমিউন স্তরের গণ কমিটিগুলিকে নির্দেশনা দেবে।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের পরিকল্পনার প্রস্তুতির জন্য নির্দেশিকা নথি জারি করা, পর্যালোচনা করা, সংশ্লেষণ করা, পরিসংখ্যান সংকলন করা, বিশ্লেষণ করা, উপলব্ধি করা এবং পরিস্থিতির পূর্বাভাস দেওয়া। দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় অসুবিধা এবং বাধা দূর করার জন্য তথ্য গ্রহণ এবং নির্দেশনা প্রদানের জন্য হটলাইন, সহায়তা ইউনিট এবং কর্মী গোষ্ঠী বজায় রাখা চালিয়ে যান।

পরামর্শ প্রদান অব্যাহত রাখুন: ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের কাজ সম্পাদনের জন্য সকল স্তরে অবশিষ্ট শিক্ষকদের নিয়োগ করা; পদোন্নতিপ্রাপ্ত শিক্ষকদের জন্য নীতিমালা বাস্তবায়ন করা; ডিক্রি নং ১৭৮/২০২৪/এনডি-সিপি এবং ডিক্রি নং ৬৭/২০২৫/এনডি-সিপি অনুসারে বেসামরিক কর্মচারী, সরকারি কর্মচারী এবং কর্মীদের সমস্যা সমাধান করা। একই সাথে, শিক্ষার দায়িত্বে নিযুক্ত কমিউন-স্তরের কর্মকর্তাদের দলের জন্য একটি প্রশিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি করা যাদের শিক্ষাগত দক্ষতা নেই, যাতে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের কার্যকর পরিচালনা নিশ্চিত করা যায়।

মিঃ বাখ ডাং খোয়া - বাক নিনহের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক: শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় সুষ্ঠু পরিচালনা নিশ্চিত করা

মিঃ বাখ ডাং খোয়া।

দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের পর, বক নিন প্রদেশে শিক্ষার রাজ্য ব্যবস্থাপনা বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল অর্জন করেছে। সেই অনুযায়ী, শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় সুষ্ঠু পরিচালনা নিশ্চিত করা; শিক্ষা প্রশাসনে ডিজিটাল রূপান্তর প্রচার করা; আবাসিক অবস্থার সাথে সামঞ্জস্য রেখে স্কুল নেটওয়ার্ক পর্যালোচনা এবং পুনর্পরিকল্পনা করা...

প্রদেশটি ১০০% কমিউন-স্তরের পিপলস কমিটিতে শিক্ষা খাত পর্যবেক্ষণের জন্য একজন পূর্ণ-সময়ের কর্মকর্তার ব্যবস্থা সম্পন্ন করেছে। আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এই দলের জন্য সমন্বয় দক্ষতা, স্কুল কার্যক্রম উপলব্ধি, তৃণমূল পর্যায়ে ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা উন্নত করতে অবদান রাখার বিষয়ে প্রশিক্ষণের আয়োজন করবে। ব্যবস্থাপনা, পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধানের ক্ষেত্রে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্কুল নিরাপত্তা, দুই-সেশনের পাঠদান/দিন, জাতীয় মান... বিষয়ে একটি আন্তঃক্ষেত্রীয় পরিদর্শন পরিকল্পনা তৈরি করবে যা পর্যায়ক্রমে সংগঠিত হবে এবং উদ্ভূত পরিস্থিতি পর্যবেক্ষণ এবং পরিচালনার জন্য কমিউন-স্তরের কর্তৃপক্ষকে দায়িত্ব অর্পণ করবে...

তবে, বাস্তবায়ন অনুশীলন দেখায় যে এখনও অনেক অসুবিধা রয়েছে। বিশেষ করে, বর্তমান আইনি ব্যবস্থা দ্বি-স্তরের মডেল সংগঠিত করার ব্যবহারিক অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়, তাই বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ায় এখনও কর্তৃত্বের মধ্যে অনেক ওভারল্যাপ রয়েছে, যার ফলে প্রাদেশিক এবং সাম্প্রদায়িক উভয় স্তরে, বিশেষ করে কর্মী সংগঠনের ক্ষেত্রে, বিকেন্দ্রীকরণ এবং ক্ষমতা অর্পণে অসুবিধা দেখা দেয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের বিলুপ্তির ফলে জেলা পর্যায়ে শিক্ষকদের নির্দেশনা, পেশাদার দক্ষতা পরিদর্শন এবং প্রশিক্ষণের কাজে সহায়তা করার জন্য মধ্যস্থতাকারী বাহিনীর অভাব দেখা দিয়েছে। কাজের চাপ বৃদ্ধি পেলেও যন্ত্রটি সেই অনুযায়ী প্রসারিত না হলে তৃণমূল পর্যায়ে পেশাদার ব্যবস্থাপনা এবং পরিচালনার জন্য কর্মীদের ব্যবস্থা করতে অসুবিধা হচ্ছে...

বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে ১,২০০ টিরও বেশি স্কুল সরাসরি পরিচালনা করতে হচ্ছে, যার ফলে একটি মধ্যবর্তী পেশাদার সহায়তা বাহিনী ছাড়াই ব্যাপক চাপ তৈরি হচ্ছে। নতুন পরিস্থিতিতে পেশাদার কার্যক্রম কার্যকরভাবে পরিচালনা করার জন্য, স্কুল বছরের কাজ সম্পাদনে বিভাগকে সহায়তা করার জন্য এবং স্কুলগুলির জন্য পেশাদার কাজকে সমর্থন করার জন্য একটি প্রাদেশিক-স্তরের মূল শিক্ষক গোষ্ঠী তৈরি করা প্রয়োজন। সাংগঠনিক কাঠামো, কাজ, মানদণ্ড এবং বিশেষ করে এই বাহিনীর জন্য ব্যবস্থা স্পষ্টভাবে নির্দিষ্ট করে এমন একটি নথির অভাব স্থানীয় পর্যায়ে বাস্তবায়নে অসুবিধা সৃষ্টি করে।

কাজ এবং সমাধানের ক্ষেত্রে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পরিচালনার ক্ষেত্রে, বিশেষ করে পরিদর্শন, পরীক্ষা এবং প্রশাসনিক লঙ্ঘন মোকাবেলায়, কমিউন পর্যায়ের গণ কমিটির সাথে সমন্বয় ব্যবস্থাকে নিখুঁত করবে। প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনার বিষয়বস্তুর উপর মনোযোগ দিয়ে, শিক্ষা নীতি বাস্তবায়নের সমন্বয় সাধন করে এবং স্কুলে গণসংহতি স্থাপন করে নিয়মিতভাবে কমিউন পর্যায়ের শিক্ষা কর্মকর্তাদের প্রশিক্ষণ দিন।

এই গবেষণায় মধ্যস্থতাকারী পেশাদার সহায়তার একটি মডেল প্রস্তাব করা হয়েছে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নির্দেশনা ও পরিচালনার বোঝা কমাতে এলাকা অনুসারে স্কুল ক্লাস্টারগুলিকে পাইলট করা। শিক্ষা প্রশাসনে ডিজিটাল রূপান্তর প্রচার করা, প্রদেশ থেকে কমিউনে সিঙ্ক্রোনাস ইলেকট্রনিক প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করা; শিক্ষার্থী, শিক্ষক, সুযোগ-সুবিধা ইত্যাদির রিয়েল-টাইম ডেটা পর্যবেক্ষণের জন্য একটি ড্যাশবোর্ড সিস্টেম স্থাপন করা।

সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় বিনিয়োগের উপর মনোযোগ দিন, দ্রুত বর্ধনশীল জনসংখ্যার অঞ্চলগুলিতে মানসম্মত স্কুল তৈরি, সুযোগ-সুবিধা উন্নত করতে এবং শিক্ষক নিয়োগের জন্য সম্পদকে অগ্রাধিকার দিন। পর্যাপ্ত সংখ্যক শিক্ষক, সামঞ্জস্যপূর্ণ কাঠামো, মানসম্মত প্রশিক্ষণের স্তর, উৎসাহ, দায়িত্ব এবং পেশার প্রতি ভালোবাসা সহ শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করুন...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে দ্বি-স্তরের সরকারি মডেল অনুসারে শিক্ষার ক্ষেত্রে বিকেন্দ্রীকরণ এবং কর্তৃত্ব অর্পণ সম্পর্কিত সুনির্দিষ্ট বিধিমালা দ্রুত জারি করার জন্য সরকারের কাছে জমা দেওয়ার জন্য অনুরোধ করছে, যাতে শিক্ষামূলক কাজগুলি সংগঠিত ও বাস্তবায়নে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উদ্যোগ নিশ্চিত করা যায়। প্রাদেশিক স্তরের মূল শিক্ষক গোষ্ঠীর সংগঠন এবং পরিচালনা ব্যবস্থা নির্দেশ করে একটি সার্কুলার জারি করা হয়, যাতে মান, কাজ এবং সহায়তা নীতিগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে নির্ধারিত মান অতিক্রম করে শিক্ষাদানের সময়ের জন্য অর্থ প্রদান বাস্তবায়নের নির্দেশনা দেওয়ার জন্য স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় এবং অর্থ মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করুন। প্রস্তাব করুন যে প্রাদেশিক গণ পরিষদ এবং গণ কমিটি দ্রুত ২০২৫ - ২০২৬ সালের নতুন শিক্ষাবর্ষে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত প্রতিষ্ঠান এবং নীতিমালা দ্রুত প্রয়োগের জন্য রেজোলিউশন, প্রকল্প, কর্মসূচি এবং পরিকল্পনা জারি করবে।

সম্পদ, ডিজিটাল ডেটা এবং স্কুল নেটওয়ার্ক পরিকল্পনায় বিনিয়োগের বিষয়ে: যখন আর কোনও মধ্যবর্তী ব্যবস্থাপনা স্তর নেই তখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য তহবিল সহায়তাকে অগ্রাধিকার দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। একীভূতকরণের পরে প্রকৃত জনসংখ্যার আকারের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ স্কুল নেটওয়ার্ক পরিকল্পনার সমন্বয় পর্যালোচনা এবং নির্দেশিকা।

শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় একটি জাতীয় ভাগ করা ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম গবেষণা, বিকাশ এবং প্রচার করা, পেশাদার কার্যাবলী, ডিজিটাল রেকর্ড, প্রশিক্ষণ এবং তত্ত্বাবধানকে সম্পূর্ণরূপে একীভূত করা, সবচেয়ে কার্যকর ব্যবস্থাপনার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে নিরবচ্ছিন্ন সংযোগ নিশ্চিত করা।

মিঃ তা হং লু - থান হোয়া শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের দায়িত্বে থাকা উপ-পরিচালক: সমস্যা সমাধান, প্রদেশ থেকে কমিউন পর্যন্ত মসৃণতা, কার্যকারিতা এবং দক্ষতা নিশ্চিত করা।

মিঃ তা হং লু।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, থান হোয়া প্রদেশে ২,০০২টি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান থাকবে বলে আশা করা হচ্ছে, যেখানে মোট ৩০,১৫২টি শ্রেণী এবং প্রায় ৯,৬৬,১৯০ জন শিশু/ছাত্র/প্রশিক্ষণার্থী থাকবে। ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের (জুন ২০২৫) শেষে, সমগ্র থান হোয়া শিক্ষাক্ষেত্রে মোট ৫৭,০৮৬ জন স্কুল প্রশাসক, শিক্ষক এবং কর্মী থাকবে; যার মধ্যে সরকারি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ৫৩,৯৬৬ জন এবং বেসরকারি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ৩,১২০ জন থাকবে।

থান হোয়া শিক্ষা বিভাগ দুই স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নের আগে এবং পরে শিক্ষা সংক্রান্ত রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কাজগুলি বাস্তবায়নে সক্রিয়ভাবে এবং তাৎক্ষণিকভাবে নির্দেশনা দিয়েছে; জেলা স্তর থেকে স্থানান্তরিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপন এবং গ্রহণের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করতে কমিউন পর্যায়ের গণ কমিটিগুলিকে নির্দেশনা দিয়েছে এবং ব্যবস্থাপনা ক্ষেত্রের বর্তমান শিক্ষা পরিস্থিতির মূল্যায়ন করেছে, যার ফলে স্থানীয় শিক্ষা উন্নয়নের জন্য সমাধান প্রস্তাব করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রাদেশিক গণ কমিটিকে জেলা, শহর ও শহরের গণ কমিটির অধীনে বৃত্তিমূলক কলেজ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র পুনর্গঠনের ভিত্তিতে বিভাগের অধীনে বৃত্তিমূলক কলেজ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র প্রতিষ্ঠা করার পরামর্শ দিয়েছে।

তদনুসারে, ২৩টি বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র এবং ৩টি জেলা-স্তরের পাবলিক মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে স্থানান্তরিত করা হয়েছিল। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ থেকে শুরু করে কমিউন স্তরের গণ কমিটি এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে জরুরি, তাৎক্ষণিক এবং সুষ্ঠুভাবে কাজ সম্পাদনের জন্য শিক্ষার স্তর এবং প্রতিটি ব্যবস্থাপনা ক্ষেত্র অনুসারে জালো ব্যবস্থাপনা গোষ্ঠী প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল।

কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং একাধিক স্তরের সাধারণ বিদ্যালয় পরিচালনার জন্য কমিউন স্তরের পিপলস কমিটিকে দায়িত্ব দেওয়া, যার মধ্যে সর্বোচ্চ স্তরটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়, ব্যবস্থাপনায় নমনীয়তা এবং দক্ষতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করে। পূর্ববর্তী জেলা স্তরের তুলনায় ছোট ব্যবস্থাপনা স্কেলের মাধ্যমে, কমিউন স্তরের পিপলস কমিটি স্থানীয় শিক্ষা কার্যক্রমে আরও ঘনিষ্ঠভাবে প্রবেশাধিকার পাওয়ার সুযোগ পায়, যার ফলে স্কুলগুলিকে সংগঠন, কর্মী বা সুযোগ-সুবিধা সম্পর্কিত সমস্যাগুলি দ্রুত মোকাবেলা করতে সহায়তা করে।

যদি পর্যাপ্ত মানবসম্পদ, ব্যবস্থাপনা সরঞ্জাম এবং উপায় সরবরাহ করা হয়, তাহলে কমিউন-স্তরের সরকার শিক্ষার্থীদের ক্লাসে যোগদানের জন্য একত্রিত করতে, স্কুলের নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে, স্কুলগুলিকে সম্প্রদায়ের সাথে সংযুক্ত করতে এবং কার্যক্রমের সময় উদ্ভূত সমস্যাগুলি তাৎক্ষণিকভাবে মোকাবেলা করতে স্কুলগুলিকে সম্পূর্ণরূপে সহায়তা করতে পারে।

তথ্য প্রযুক্তি অবকাঠামোর মাধ্যমে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সরাসরি নির্দেশনা গতি, সময়োপযোগীতা এবং নির্ভুলতা নিশ্চিত করে, যার ফলে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা এবং দক্ষতা উন্নত হয়। বৃত্তিমূলক শিক্ষা সম্পর্কিত আইনি নথি বাস্তবায়ন এখনও দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়নের আগে জারি করা নথি অনুসারে বাস্তবায়িত হয়। এটি স্কুল এবং কেন্দ্রগুলির জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পাশাপাশি এর অধিভুক্ত ইউনিটগুলির ব্যবস্থাপনা এবং পরিচালনায় কোনও ব্যাঘাত না ঘটিয়ে নির্ধারিত কাজ এবং ক্ষমতা সম্পাদন চালিয়ে যাওয়ার জন্য সুবিধাজনক।

উপরোক্ত সুবিধাগুলি ছাড়াও, প্রদেশে প্রচুর সংখ্যক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যার ফলে পেশাদার কাজের বাস্তবায়ন পরিচালনা এবং নির্দেশনা প্রদানে কিছু অসুবিধা হতে পারে কারণ শিক্ষাবর্ষে প্রদেশের সমস্ত স্কুল সরাসরি তত্ত্বাবধান করা সম্ভব নাও হতে পারে।

জেলা স্তর থেকে কমিউন স্তরে প্রচুর পরিমাণে কাজ আসে, তাই প্রাথমিক পর্যায়ে কর্মীদের অতিরিক্ত চাপ তৈরি হতে পারে। এদিকে, কিছু কমিউন স্তরের কর্মকর্তা এবং বেসামরিক কর্মচারীদের শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় যথেষ্ট পেশাদার ক্ষমতা এবং অভিজ্ঞতা নেই, বিশেষ করে আর্থিক ব্যবস্থাপনা, মূলধন নির্মাণ বিনিয়োগ, পরিকল্পনা, শিক্ষক কর্মী ব্যবস্থাপনা ইত্যাদি জটিল বিষয়গুলিতে।

সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি স্বীকার করে, আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বিকেন্দ্রীকরণ এবং কর্তৃত্ব অর্পণ অনুসারে কার্যাবলী বাস্তবায়নের নির্দেশনা অব্যাহত রাখবে যাতে নিশ্চিত করা যায় যে সেগুলি বাস্তবতার কাছাকাছি, স্থানীয় কার্যাবলী, কাজ এবং প্রকৃত পরিস্থিতির সাথে উপযুক্ত। শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মীদের দিকনির্দেশনা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের ভূমিকা এবং দায়িত্ব জোরদার করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের বিশেষায়িত বিভাগগুলির মধ্যে সমন্বয় জোরদার করা, পরামর্শ ও কার্য বাস্তবায়নে শিক্ষা খাত এবং অন্যান্য খাতের মধ্যে সমন্বয় সাধন করা। প্রবিধান মেনে চলা নিশ্চিত করার জন্য আইনি নথি বাস্তবায়নের বিষয়ে পরামর্শ দেওয়া চালিয়ে যাওয়া, প্রদেশ থেকে কমিউনে মসৃণ, কার্যকর এবং দক্ষ যোগাযোগ নিশ্চিত করার জন্য অসুবিধা ও সমস্যা সমাধানের জন্য ইউনিটগুলিকে তাৎক্ষণিকভাবে নির্দেশনা দেওয়া।

শিক্ষা ব্যবস্থাপনার সাথে সম্পর্কিত আইনি নথির ব্যবস্থার পরিপূরক এবং সংশোধনের জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের প্রস্তাব পর্যালোচনা, দ্বি-স্তরের মডেলের সাথে সম্মতি নিশ্চিত করা; কমিউন-স্তরের কর্মকর্তাদের দক্ষতা উন্নত করার জন্য প্রশিক্ষণ প্রদান; তথ্য প্রযুক্তি অবকাঠামো উন্নীতকরণে বিনিয়োগ; এবং সকল স্তর এবং খাতে সমকালীনভাবে ডিজিটাল রূপান্তর বাস্তবায়ন করা।

মিঃ লে কোয়াং ট্রাই - ডং থাপ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক: উপযুক্ত কাজ বরাদ্দ করার জন্য দল পর্যালোচনা করুন, ওভারল্যাপিং এবং মিসিং কাজ এড়ান।

মিঃ লে কোয়াং ট্রাই।

এখন পর্যন্ত, ডং থাপের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বিকেন্দ্রীকরণ, কর্তৃত্ব অর্পণ এবং কমিউন এবং ওয়ার্ডের বিভাগ এবং গণ কমিটির অধীনে এবং সরাসরি ইউনিটগুলির কার্যবিধি সম্পর্কে পরামর্শ সম্পন্ন করেছে। এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য ব্যবস্থাপনা কর্মীদের অভ্যর্থনা, নিয়োগ এবং নিয়োগ সম্পন্ন করেছে।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের প্রস্তুতির জন্য শিক্ষকদের স্থানান্তর ও সংগঠিত করার জন্য শিক্ষকদের পর্যালোচনা পরিচালনা করুন। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের প্রস্তুতির জন্য বিভাগের অধীনে ইউনিটগুলিতে সুযোগ-সুবিধা পরিদর্শন করুন।

এটা বলা যেতে পারে যে একীভূতকরণ স্কুল এবং বিভাগের সংখ্যা হ্রাস করতে সাহায্য করে; এর ফলে, পরিচালক এবং কর্মচারীর সংখ্যা হ্রাস করা, সম্পদ কেন্দ্রীভূত করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের, স্কুলগুলির, বিশেষ করে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা, পরিচালনা এবং বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে, কার্যক্ষম দক্ষতা উন্নত করতে সহায়তা করার জন্য যন্ত্রপাতিগুলিকে সহজতর করা।

একীভূতকরণের ফলে স্থানীয়দের সুবিধাবঞ্চিত স্কুলগুলির জন্য আরও ভাল বিনিয়োগের সংস্থান তৈরিতে সহায়তা করে। একই সাথে, এটি প্রতিটি গ্রেড স্তরের জন্য উপযুক্ত দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষকদের ব্যবস্থা করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে; শিক্ষকদের শেখার এবং অভিজ্ঞতা বিনিময়ের আরও সুযোগ থাকে, যার ফলে তাদের পেশাগত যোগ্যতা উন্নত হয়।

সুবিধাগুলি ছাড়াও, একীভূতকরণের পরে, কমিউন এবং ওয়ার্ড কর্তৃপক্ষকে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার অতিরিক্ত কাজ অর্পণ করা হয়েছিল, তবে বেশিরভাগ কর্মকর্তার শিক্ষায় গভীর দক্ষতা ছিল না, তাই তারা এখনও ব্যবস্থাপনার কাজে বিভ্রান্ত ছিলেন, বিশেষ করে শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে।

নির্দেশনা, কাজ এবং সমাধানের ক্ষেত্রে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ একীভূতকরণের পরে সাংগঠনিক কাঠামো সম্পূর্ণ করবে, বিশেষায়িত বিভাগ, কেন্দ্র এবং অনুমোদিত মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিকে যুক্তিসঙ্গতভাবে সাজিয়ে তুলবে। কর্মী, সরকারি কর্মচারী এবং সরকারি কর্মচারীদের পর্যালোচনা এবং পুনর্মূল্যায়ন করবে যাতে তারা যথাযথভাবে দায়িত্ব অর্পণ এবং একত্রিত করতে পারে, ওভারল্যাপিং বা অনুপস্থিত কাজগুলি এড়িয়ে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে সমন্বয় করে প্রাদেশিক গণ কমিটিকে পরামর্শ দেবে যে তারা শিক্ষার দায়িত্বে নিযুক্ত পর্যাপ্ত কর্মীদের পর্যালোচনা এবং ব্যবস্থা করার জন্য কমিউন এবং ওয়ার্ডগুলিকে নির্দেশ দেবে; একই সাথে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কমিউন এবং ওয়ার্ডগুলিতে শিক্ষার দায়িত্বে নিযুক্ত দলের জন্য প্রশিক্ষণ পরিচালনা করবে। এর পাশাপাশি, এটি ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের প্রস্তুতির জন্য বিভাগের অধীনে ইউনিটগুলিতে সুযোগ-সুবিধা এবং অন্যান্য অবস্থার পরিদর্শন পরিচালনা করবে।

প্রস্তাব এবং সুপারিশের বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ আশা করে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ১৬ জুন, ২০২৫ তারিখের স্থানীয় সরকার সংগঠন সংক্রান্ত আইন অনুসারে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে দ্বি-স্তরের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কর্তৃত্ব বিভাজন নিয়ন্ত্রণকারী সরকারের ১২ জুন, ২০২৫ তারিখের ডিক্রি নং ১৪২/২০২৫/এনডি-সিপি-এর সংশোধনী এবং পরিপূরকগুলি সরকারের কাছে জমা দেওয়ার কথা বিবেচনা করবে।

দুই স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নের আগে, প্রতিটি কমিউন, ওয়ার্ড এবং শহরে একটি করে কমিউনিটি লার্নিং সেন্টার ছিল। বর্তমানে, বিকেন্দ্রীকরণ, কর্তৃত্ব অর্পণ এবং বাস্তবায়ন নির্দেশিকা সম্পর্কিত আইনি নথি রয়েছে, কিন্তু প্রকৃত বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ায়, প্রাদেশিক এবং সাম্প্রদায়িক স্তরের মধ্যে কর্তৃত্বের নির্দিষ্ট বিভাজনে এখনও সমস্যা, ওভারল্যাপ বা "ব্যবধান" রয়েছে, বিশেষ করে শিক্ষক নিয়োগ এবং আবর্তন, সরকারি সম্পদ ব্যবস্থাপনা ইত্যাদি জটিল বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত। - মিঃ তা হং লু

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-bao-dam-quan-ly-giao-duc-thong-suot-hieu-luc-hieu-qua-post745160.html