বিশ্বখ্যাত বিনামূল্যের অনলাইন লার্নিং প্ল্যাটফর্ম খান একাডেমির প্রতিষ্ঠাতা সাল খানের মতে, শিক্ষাক্ষেত্রে এআই অন্তর্ভুক্ত করা চ্যালেঞ্জ তৈরি করে, কিন্তু শিক্ষার্থীদের এআই ব্যবহারের সুযোগ থেকে বঞ্চিত করা অযৌক্তিক।
২৮-২৯ ফেব্রুয়ারি হ্যানয়ে অনুষ্ঠিত "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এবং শিক্ষার ভবিষ্যৎ" শীর্ষক আন্তর্জাতিক সম্মেলনে, সাল খান বেশ কয়েকটি আমেরিকান প্রবন্ধ পর্যালোচনা করেন। এই প্রবন্ধগুলোতে উদ্বেগ প্রকাশ করা হয়েছে যে, এআই মানব জীবনের জন্য হুমকি হতে পারে এবং শিক্ষাব্যবস্থাকে ধ্বংস করে দিতে পারে। এটি শিক্ষার্থীদের আরও বেশি নকল করতে উৎসাহিত করবে, যার ফলে তারা শেখার আগ্রহ হারিয়ে ফেলবে, কারণ তাদের জন্য সবকিছুই করে দেওয়া হবে। খান এই মতের বিরোধিতা করে যুক্তি দেন যে, এআই-এর ভয় শিক্ষাব্যবস্থায় পশ্চাৎপদতা নিয়ে আসতে পারে।
"ইন্টারনেট ও গুগলের মতোই, শিক্ষার্থীদের এআই ব্যবহারের সুযোগ থেকে বঞ্চিত করাটা অযৌক্তিক হবে," খান বলেছেন।
খান একাডেমি বর্তমানে বিশ্বের অন্যতম বৃহত্তম বিনামূল্যের অনলাইন শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম, যার ১৯০টি দেশ ও অঞ্চলে ১৫ কোটি ব্যবহারকারী রয়েছে। এর প্রতিষ্ঠাতা, সাল খান, ২০১২ সালে টাইম ম্যাগাজিনের ১০০ জন সবচেয়ে প্রভাবশালী ব্যক্তির একজন হিসেবে মনোনীত হয়েছিলেন।
২৮শে ফেব্রুয়ারি 'কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এবং শিক্ষার ভবিষ্যৎ' শীর্ষক সম্মেলনে অনলাইনে বক্তব্য রাখছেন সাল খান। ছবি: থান হ্যাং
খানের মতে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে এআই প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত গৃহশিক্ষক হয়ে উঠতে পারে।
ব্লুমের শ্রেণিবিন্যাসের (চিন্তার ৬টি স্তর) ফলাফল উল্লেখ করে খান বলেন যে, শিক্ষার্থীরা ব্যক্তিগত গৃহশিক্ষকের কাছে পড়লে তাদের শেখার দক্ষতা ৩০% বৃদ্ধি পাবে। তবে সমস্যা হলো, ব্যক্তিগত গৃহশিক্ষকের খরচ অনেক বেশি এবং সব পরিবারের পক্ষে তা বহন করা সম্ভব নয়। তিনি বিশ্বাস করেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এই সমস্যার সমাধান করতে পারে।
চ্যাটজিপিটি প্ল্যাটফর্মের উপর ভিত্তি করে খান একটি এআই টিউটরিং মডেল নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করছেন। শিক্ষার্থীদের বাড়ির কাজের সমস্যার সরাসরি উত্তর দেওয়া ও সমাধান করার পরিবর্তে, এই টুলটি পরামর্শ এবং প্রাসঙ্গিক জ্ঞান প্রদান করে, যা শিক্ষার্থীদের সমাধান খুঁজে পেতে সাহায্য করে। এছাড়াও, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের শিক্ষার্থী ও এআই-এর মধ্যকার কথোপকথনের বিষয়বস্তু পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা দেওয়া হয়েছে, যাতে এটি শুধুমাত্র শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যেই ব্যবহৃত হয়।
"আমি মনে করি, এটি এমন একটি উপায় যার মাধ্যমে এআই একদিকে যেমন শিক্ষাকে সহায়তা করতে পারে, তেমনি শিক্ষার্থীদের নিরুৎসাহিতও করবে না," খান বলেন। তিনি আরও যোগ করেন যে, পরীক্ষামূলক প্রয়োগের ফলাফল ইতিবাচক হলে তিনি এআই টিউটরিং মডেলটি আরও প্রসারিত করবেন।
এর সাথে একমত পোষণ করে, হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের গণিত ও তথ্যবিজ্ঞান বিভাগের প্রভাষক, সহযোগী অধ্যাপক ড. লে চি নগোক বলেন যে, তিনি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দ্রুত বিকাশ এবং শিক্ষার্থীদের এই সরঞ্জাম ব্যবহারের ঝুঁকি সম্পর্কে অনেক উদ্বেগ পেয়েছেন।
জনাব নগোক এটিকে একটি বৈশ্বিক প্রবণতা হিসেবে দেখছেন। শিক্ষার্থীদের এআই ব্যবহারে বাধা দিলে তা তাদের সময়ের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে অসুবিধায় ফেলে, এবং কর্মক্ষেত্রে প্রবেশের পর তাদের মধ্যে তথ্য সংগ্রহ ও সমস্যা সমাধানের মতো অপরিহার্য দক্ষতার অভাব দেখা দেয়।
"যা করা দরকার তা হলো, শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কার্যকরভাবে ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা দেওয়া," মিঃ নগোক বলেছেন।
হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ে, জনাব নগোক শিক্ষার্থীদের প্রবন্ধ, প্রকল্প, এমনকি মৌখিক পরীক্ষা লেখার সময়ও চ্যাটজিপিটি-র উত্তরগুলো দেখার অনুমতি দেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে, প্রভাষকদের কাছ থেকে প্রশ্ন গ্রহণ করা, তারপর সেই নির্দেশগুলোকে এআই-এর জন্য কমান্ডে রূপান্তরিত করা এবং সবশেষে টুলটির উত্তর থেকে বিষয়বস্তু নির্বাচন করার এই পুরো প্রক্রিয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সংশ্লেষণ দক্ষতা এবং তথ্য বিশ্লেষণ দক্ষতারও প্রয়োজন হয়।
এআই-এর সম্ভাবনাকে স্বীকার করার পাশাপাশি, ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডিজ ইন ম্যাথমেটিক্স-এর নির্বাহী পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক ড. লে মিন হা, ব্যবহারকারীদের এআই ব্যবহারে সতর্ক থাকার পরামর্শও দিয়েছেন, কারণ এই প্রযুক্তিটি এখনও পরিমার্জিত ও উন্নত হওয়ার প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছে।
উদাহরণস্বরূপ, কিছু সংবেদনশীল বিষয়বস্তুর ক্ষেত্রে, চ্যাটজিপিটি সরাসরি উত্তর দিতে অস্বীকার করতে পারে। কিন্তু যদি ব্যবহারকারী চতুরতার সাথে পরিস্থিতিটি উপস্থাপন করেন এবং প্রশ্ন করার ধরণ পরিবর্তন করেন, তবে টুলটি তখনও উত্তর দিতে পারে। তাই, মিঃ হা স্বীকার করেন যে শিক্ষার্থীদের এআই ব্যবহারের সুযোগ দেওয়ার ক্ষেত্রে এখনও ঝুঁকি রয়েছে, যার জন্য স্কুল এবং পরিবারকে সহায়তা, নির্দেশনা এবং তত্ত্বাবধান প্রদান করতে হবে।
একটি সামগ্রিক মূল্যায়নে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক স্বীকার করেছেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শিক্ষাক্ষেত্রে উদ্ভাবনের জন্য উল্লেখযোগ্য সুযোগ তৈরি করে এবং একটি কার্যকর শিক্ষার পরিবেশ সৃষ্টি করে। যেমন—প্রতিটি শিক্ষার্থীর সম্ভাবনাকে সর্বোচ্চ পর্যায়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য শিক্ষাকে ব্যক্তিগতকৃত করা; পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়নে শিক্ষকদের সহায়তা করা; এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ও সমস্যা সমাধানে উৎসাহিত করা। পরোক্ষ দৃষ্টিকোণ থেকে, এআই শিক্ষার ডেটা, শিল্পখাতের প্রবণতা এবং নিয়োগের প্রয়োজনীয়তা বিশ্লেষণে সহায়তা করে, যা শিক্ষার্থী ও প্রশাসকদের জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য সরবরাহ করে।
"মানব বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে পরিচালিত শিক্ষা এখন থেকে সর্বদা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সক্ষমতার সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত ও সমন্বিত থাকবে। ভবিষ্যৎ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ভূমিকার এটাই মূল ভিত্তি," মিঃ ফুক বলেন।
থান হ্যাং
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
