সিঙ্গাপুরের ১৪৫টি সরকারি এবং ১০টি বেসরকারি স্কুলের ৩,৫০০ জন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের কাছ থেকে তথ্য সংগ্রহ করে আন্তর্জাতিক শিক্ষা ও শিক্ষণ জরিপ (TALIS)। ফলাফলগুলি এমন একটি চিত্র তুলে ধরে যা এই দ্বীপরাষ্ট্রের শিক্ষকতা পেশা সম্পর্কে উৎসাহব্যঞ্জক এবং উদ্বেগজনক।
TALIS-এর মতে, সিঙ্গাপুরে পূর্ণকালীন শিক্ষকরা প্রতি সপ্তাহে গড়ে ৪৭.৩ ঘন্টা কাজ করেন, যা OECD-এর গড়ে ৪১ ঘন্টার চেয়ে উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি এবং ২০১৮ সালের তুলনায় অপরিবর্তিত। এর মধ্যে, প্রকৃত শিক্ষাদানের সময় প্রতি সপ্তাহে মাত্র ১৭.৭ ঘন্টা, যা OECD-এর গড়ে ২২.৭ ঘন্টার চেয়ে কম। পরিবর্তে, সিঙ্গাপুরের শিক্ষকরা পাঠ প্রস্তুতিতে ৮.২ ঘন্টা এবং প্রশাসনিক কাজে ৪ ঘন্টা ব্যয় করেন, যা বিশ্ব গড়ের চেয়ে বেশি।
ভারী কাজের চাপ তাদের মানসিক স্বাস্থ্যের উপর স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত হয়েছে। সিঙ্গাপুরের ২৭% শিক্ষক খুব চাপ অনুভব করছেন বলে জানিয়েছেন, যেখানে OECD-এর গড় ১৯%। উল্লেখযোগ্যভাবে, ৩০ বছরের কম বয়সী শিক্ষকদের মধ্যে বয়স্ক শিক্ষকদের তুলনায় মানসিক চাপের মাত্রা উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি ছিল।
মানসিক চাপের প্রধান তিনটি কারণ হল অতিরিক্ত প্রশাসনিক কাজের চাপ, অতিরিক্ত গ্রেডিং এবং শিক্ষার্থীদের সাফল্যের জন্য দায়িত্ব। প্রায় ৫৩% শিক্ষক জানিয়েছেন যে প্রশাসনিক কাজগুলি তাদের মানসিক চাপের প্রধান উৎস।
শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের মতে, পাঠদানের সময় কমানো অদক্ষতার লক্ষণ নয় বরং শিক্ষকদের ক্রমবর্ধমান ভূমিকার প্রতিফলন। তাদের কাছ থেকে কেবল জ্ঞান প্রদানই নয়, বরং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের প্রশিক্ষক, পরামর্শদাতা এবং সংগঠক হিসেবেও কাজ করার আশা করা হয়। তবে, শ্রেণীকক্ষের বাইরে চাহিদা বৃদ্ধি পাওয়ায় এটি শিক্ষকতা পেশার স্থায়িত্ব নিয়েও প্রশ্ন তোলে।
এই পরিস্থিতির প্রতিক্রিয়ায়, সিঙ্গাপুরের শিক্ষা মন্ত্রণালয় (MOE) নিশ্চিত করেছে যে তারা কাজের চাপ কমাতে বিভিন্ন ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করছে। গত কয়েক বছর ধরে, মন্ত্রণালয় প্রশাসনিক কাজ ১০% কমিয়েছে এবং অভিভাবকদের অনলাইনে নথি জমা দেওয়ার অনুমতি দেওয়ার জন্য একটি "প্যারেন্ট পোর্টাল" চালু করেছে, যার ফলে শিক্ষকদের উপর বোঝা কমানো হয়েছে।
মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের স্কুল সময়ের বাইরে, জরুরি অবস্থা ব্যতীত, কর্মক্ষেত্রে সম্পর্কিত বার্তাগুলির উত্তর না দেওয়ার জন্য এবং গ্রেডিং, শিক্ষার্থী মূল্যায়ন এবং ডেটা ব্যবস্থাপনা স্বয়ংক্রিয় করার জন্য AI ব্যবহার করার জন্য উৎসাহিত করে। মন্ত্রণালয়ের মতে, এটি "শিক্ষকদের শিক্ষাদান এবং সামগ্রিক ছাত্র উন্নয়নের উপর আরও মনোনিবেশ করতে সহায়তা করার" লক্ষ্যে একটি পদক্ষেপ।
অন্যদিকে, প্রতিবেদনে দেখা গেছে যে সিঙ্গাপুরের শিক্ষকরা প্রযুক্তি গ্রহণের ক্ষেত্রে বিশ্বে শীর্ষস্থানীয়। প্রায় ৭৫% শিক্ষক তাদের শিক্ষাদানে AI ব্যবহার করেছেন বলে জানিয়েছেন, যা OECD-এর গড়ের (৩৬%) দ্বিগুণ। এর মধ্যে ৮২% বলেছেন যে AI তাদের পাঠ পরিকল্পনা উন্নত করতে সাহায্য করেছে, এবং ৭৪% বলেছেন যে AI তাদের প্রশাসনিক কাজের চাপ কমিয়েছে।
তবে, সিঙ্গাপুরের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ও স্বীকার করে যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ কর্মঘণ্টা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করে না, কারণ প্রযুক্তিকে একীভূত করার জন্য ক্রমাগত প্রশিক্ষণ এবং দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজন হয়, যা অনেক শিক্ষকের উপর নতুন চাপ তৈরি করে।
সিঙ্গাপুরের শিক্ষামন্ত্রী ডেসমন্ড লি জোর দিয়ে বলেছেন: "TALIS ফলাফল খুবই সহায়ক কারণ এটি সরকারকে শিক্ষকদের মুখোমুখি চ্যালেঞ্জগুলি দেখতে এবং শক্তিশালী সহায়তা ব্যবস্থা গড়ে তুলতে সাহায্য করে। সিঙ্গাপুর পদ্ধতিগুলিকে সহজতর করা, প্রযুক্তিতে বিনিয়োগ করা, শিক্ষকদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ সম্প্রসারণ করা এবং তাদের ব্যক্তিগত সময়ের প্রতি শ্রদ্ধার সংস্কৃতি প্রচার করা অব্যাহত রাখবে।"
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
মন্তব্য (0)