মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিং: নীতি থেকে সচেতনতা পর্যন্ত 'আবদ্ধ'

টিপিও - ২০১৮-২০২৫ সময়কালের জন্য ক্যারিয়ার শিক্ষা এবং ছাত্র ওরিয়েন্টেশন প্রকল্প বাস্তবায়নের ৭ বছর পর, হ্যানয় কেবলমাত্র সামান্য ফলাফল অর্জন করতে পেরেছে: জুনিয়র হাই স্কুলের পরে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী এখনও উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে পছন্দ করে, প্রতি বছর বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে স্যুইচ করার হার মাত্র কয়েক শতাংশ।

Báo Tiền Phong•17/10/2025

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লে মিন নগুয়েট বলেছেন যে ইউনিটটি হ্যানয়ে জুনিয়র হাই স্কুলের পরে শিক্ষার্থীদের শ্রেণীবিভাগের উপর একটি গবেষণা পরিচালনা করেছে। ফলাফলগুলি দেখায় যে প্রতি বছর হ্যানয়ে জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার হার খুব বেশি, তবে এমন বছরও রয়েছে যখন মাত্র ১% এর বেশি শিক্ষার্থী কোনও পেশা বেছে নেয়।

২০১৮ সালে, সরকার ২০১৮-২০২৫ সময়কালের জন্য সাধারণ শিক্ষায় শিক্ষার্থীদের জন্য ক্যারিয়ার শিক্ষা এবং ওরিয়েন্টেশন সম্পর্কিত একটি প্রকল্প জারি করে। প্রকল্পটি লক্ষ্য নির্ধারণ করে যে ২০২৫ সালের মধ্যে, জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়ার পর ৪০% শিক্ষার্থী প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অধ্যয়ন চালিয়ে যাবে।

সহযোগী অধ্যাপক নগুয়েটের মতে, সংগৃহীত তথ্য থেকে, ৭ বছর বাস্তবায়নের পর, হ্যানয় সারসংক্ষেপ করেছেন এবং দেখিয়েছেন যে ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং ওরিয়েন্টেশনের কার্যকারিতা খুবই কম।

২০২১-২০২২ সালে, পুরো হ্যানয় শহরে জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী ১,১০,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থী রয়েছে। এর মধ্যে প্রায় ৮৪% শিক্ষার্থী সরকারি ও বেসরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাচ্ছে, ৭.১% সংস্কৃতির সাথে মিলিতভাবে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অধ্যয়ন করছে এবং ২.১% কেবল বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অধ্যয়ন করতে পছন্দ করছে।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে পড়াশোনা করার জন্য মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের স্নাতকদের সংখ্যা কম, কিছু বছর মাত্র ১.১%। গত বছর হ্যানয়ে ১৩৩,০০০ শিক্ষার্থী নবম শ্রেণী সম্পন্ন করেছে, যাদের বেশিরভাগই উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে গেছে এবং প্রায় ১০% বৃত্তিমূলক স্কুলে গেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক আয়োজিত একটি ক্যারিয়ার ওরিয়েন্টেশন দিবসে হ্যানয়ের শিক্ষার্থীরা পানীয় তৈরির অভিজ্ঞতা অর্জন করছে। (ছবি: হা লিন)

সহযোগী অধ্যাপক নগুয়েট বলেন যে প্রকল্পের লক্ষ্যগুলি খুব উচ্চ নির্ধারণ করা হয়েছিল, প্রত্যাশাগুলিও বেশি ছিল, কিন্তু প্রকৃত বাস্তবায়ন অকার্যকর ছিল, যা শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিংয়ে অপ্রতুলতা, বৈপরীত্য এবং এমনকি বাধাও দেখিয়েছিল।

গবেষণা দলটি আরও কার্যকর ট্র্যাফিক ডাইভারশন বাস্তবায়নের জন্য যেসব প্রধান বাধা দূর করা প্রয়োজন সেগুলি তুলে ধরেছে।

প্রথমত, বর্তমান বেতন নীতি প্রাথমিক প্রশিক্ষণ স্তরের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার্থীদের জন্য পদোন্নতির সুযোগ তৈরি করে না।

বর্তমান সরকারি কর্মচারীদের বেতন তালিকা অনুসারে, মধ্যবর্তী স্তরের স্নাতকদের সহগ হল ১.৮৬ (৪.৩ মিলিয়ন বেতনের সমতুল্য), কলেজ স্তরের কর্মীদের সহগ হল ২.১ (৪.৯ মিলিয়নের সমতুল্য), বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের কর্মীদের সহগ হল ২.৩৪ (প্রায় ৫.৫ মিলিয়নের সমতুল্য)।

সুতরাং, উচ্চতর যোগ্যতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের বেতন বেশি এবং অন্যান্য যোগ্যতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের তুলনায় তাদের পদোন্নতির সুযোগ বেশি। এদিকে, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীরা, যদি তারা শিক্ষার অন্যান্য স্তরে স্থানান্তরিত হতে চায়, তাহলে তাদের অনেক সময় ব্যয় করতে হবে।

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের গবেষণা দল গত ৫ বছরে হ্যানয়ে শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিং সম্পর্কিত তথ্য সংগ্রহ করেছে।

"উল্লেখ্য, আজকের উন্নত সমাজের সাথে, ইন্টারমিডিয়েট এবং কলেজ স্নাতকরা কর্মীদের জন্য পর্যাপ্ত জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রদান করে না। কিছু শিল্প, যেমন শিক্ষক, মান উন্নত করেছে, এবং কলেজ এবং প্রাক-বিদ্যালয়গুলিকে একীভূত করতে হয়েছে," সহযোগী অধ্যাপক নগুয়েট বলেন।

দ্বিতীয়ত, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী উচ্চ বিদ্যালয়ে যেতে চায়, তাই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে ৪০% শিক্ষার্থীর বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অধ্যয়নের "নির্ধারণ" কঠোর। প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিভিন্ন অবস্থা, পরিস্থিতি এবং পারিবারিক সহায়তা থাকে।

বিশেষজ্ঞদের মতে, তৃতীয় বাধা হল, শিক্ষার্থী স্ট্রিমিংয়ের বর্তমান লক্ষ্য এবং পদ্ধতিগুলি এখনও খুবই অপর্যাপ্ত এবং ডিজিটাল যুগে শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না।

যখন আমরা ধারাগুলিকে ভাগ করি, তখন আমাদের কল্পনা করতে হবে যে নির্দিষ্ট ধারা রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, জুনিয়র হাই স্কুলের পরে, মেধাবী এবং প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের ধারা বিশেষায়িত স্কুলে যেতে পারে, অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তির জন্য নির্বাচিত ক্লাস করতে পারে, বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানী হতে পারে, যা প্রায় 10-20%।

উচ্চ বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যা প্রায় ৭০%। এছাড়াও, এমন শিক্ষার্থী রয়েছে যারা বিভিন্ন কারণে শ্রমবাজারের প্রচুর মানব সম্পদের চাহিদা মেটাতে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অধ্যয়ন করতে পছন্দ করে।

বর্তমান বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের গবেষণা দলটি ইন্টারমিডিয়েট এবং কলেজ যোগ্যতা সম্পন্ন কর্মীদের জন্য আয়ের পাশাপাশি ক্যারিয়ারের অগ্রগতির সুযোগ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে বেসামরিক কর্মচারীদের বেতন স্তর এবং পদমর্যাদা অধ্যয়ন এবং সমন্বয় করার প্রস্তাব করেছে। পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১ এর চেতনায় শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষাকে জরুরিভাবে জনপ্রিয় করার জন্য শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থার শক্তিশালী সমাধান থাকা প্রয়োজন।

এছাড়াও, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদেরও তাদের ধারণা পরিবর্তন করতে হবে যে কেবল দুর্বল ব্যক্তিদেরই বৃত্তিমূলক স্কুলে যাওয়া উচিত।

১৭ অক্টোবর সকালে, হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় "ডিজিটাল যুগে মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যা" শীর্ষক একটি কর্মশালার আয়োজন করে।

কর্মশালায়, মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষা ক্ষেত্রের গবেষক এবং বিশেষজ্ঞরা শিক্ষার বর্তমান এবং ব্যবহারিক বিষয়গুলি বিনিময় এবং আলোচনা করেছেন, যা আধুনিক সমাজে প্রযুক্তির বুদ্ধিমান, মানবিক এবং টেকসই ব্যবহারের জন্য সমাধান তৈরিতে অবদান রাখছে।

বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে ডিজিটাল পরিবেশ মানসিক স্বাস্থ্য, প্রযুক্তি নির্ভরতা, মানসিক ও আচরণগত ব্যাধি এবং সামাজিক সম্পর্কের পরিবর্তনের সাথে সম্পর্কিত জটিল চ্যালেঞ্জ তৈরি করে...