১০ বছরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উদ্ভাবনের অর্জনগুলিকে প্রচার করা - পাঠ ৫: আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য মানবসম্পদ সমস্যার সমাধান

[বিজ্ঞাপন_১]

বছরের পর বছর ধরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়ন সর্বদা এই দৃষ্টিভঙ্গি মেনে চলে এসেছে যে "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নকে আর্থ- সামাজিক উন্নয়ন এবং জাতীয় প্রতিরক্ষার চাহিদার সাথে যুক্ত করতে হবে..."। বৃত্তিমূলক শিক্ষা থেকে উচ্চশিক্ষা (HE) পর্যন্ত, দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য প্রশিক্ষণ এবং মানব সম্পদ সরবরাহের ক্ষেত্রে অগ্রগতি হয়েছে, কিন্তু অঞ্চল এবং বিশ্বের তুলনায় এখনও একটি বড় ব্যবধান রয়েছে।

এখনও কোন অগ্রগতি হয়নি

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়ন অনুসারে, ২০১৩-২০২৩ সময়কালে (রেজোলিউশন ২৯ বাস্তবায়নের ১০ বছর) উচ্চশিক্ষার মান, যদিও পরিমাণ এবং গুণমান উভয় ক্ষেত্রেই উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়েছে, তবুও মানব সম্পদের মান, বিশেষ করে উচ্চমানের মানব সম্পদের জন্য প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারেনি; জ্ঞান-ভিত্তিক অর্থনীতি গড়ে তোলা। বিশ্ববিদ্যালয়-স্তরের প্রশিক্ষণের স্কেল বৃদ্ধি পেয়েছে কিন্তু অর্থনীতি, অর্থায়নের মতো উচ্চ সামাজিকীকরণ সম্ভাবনা সম্পন্ন ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রগুলিতে বা বৃহৎ মানব সম্পদের চাহিদা সম্পন্ন ক্ষেত্রগুলিতে কেন্দ্রীভূত, যেখানে মৌলিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞান ক্ষেত্রগুলি শিক্ষার্থীদের কাছে আকর্ষণীয় নয়। বেশিরভাগ উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান কেবল প্রশিক্ষণ কার্যক্রমের উপরই মনোনিবেশ করে, বিশেষ করে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ, এবং স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণায় বিনিয়োগের প্রতি পর্যাপ্ত মনোযোগ দেয়নি...

ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজির (ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হো চি মিন সিটি) মাইক্রোচিপ প্রযুক্তি পরীক্ষাগারে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণে নেতৃত্ব দিচ্ছেন প্রভাষকরা। ছবি: থান হাং

যদিও বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত কর্মীদের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে, তবুও আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক পর্যায়ে নতুন গবেষণার দিকনির্দেশনা এবং জাতীয় কাজ বাস্তবায়নে সক্ষম নেতৃস্থানীয় বিজ্ঞানীর অভাব রয়েছে; বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত কর্মীদের একটি অংশের প্রেরণা এবং উৎসাহ বেশি নয়।

উচ্চশিক্ষার সকল স্তরের মোট প্রশিক্ষণ স্কেল বিশ্লেষণ করলে দেখা যায় যে, মাস্টার্স প্রশিক্ষণের স্কেল মাত্র ৫%, ডক্টরেট প্রশিক্ষণের স্কেল প্রায় ০.৬% (এই অঞ্চল এবং বিশ্বের অন্যান্য দেশের তুলনায় অনেক কম); যেখানে, STEM (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত) বিষয়ে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের স্কেল অনেক কম, মাস্টার্স স্তর মাত্র ২% এর বেশি, ডক্টরেট স্তর মাত্র ০.৩% এ পৌঁছায় এবং ক্রমাগত হ্রাস পেতে থাকে। স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের কম অনুপাতের অর্থ হল গবেষণা, উদ্ভাবন এবং প্রযুক্তিতে দক্ষতা অর্জনের ক্ষমতা অবশ্যই খুব কম থাকবে।

উচ্চশিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) মতে, ২০১৩ - ২০২৩ সময়কালে, ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা দুর্দান্ত অগ্রগতি অর্জন করেছে কিন্তু অঞ্চল এবং বিশ্বের উন্নত দেশগুলির সাথে ব্যবধান কমাতে যথেষ্ট নয়। বিশ্ব বৌদ্ধিক সম্পত্তি সংস্থার গ্লোবাল ইনোভেশন ইনডেক্স রিপোর্টে উচ্চশিক্ষার সাথে সম্পর্কিত দুটি প্রধান সূচক রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে TE সূচক (তৃতীয় শিক্ষা) এবং গবেষণা ও উন্নয়ন সূচক (R&D): ২০১৩ সালে, ভিয়েতনামের এই দুটি সূচক ১৪২টি দেশের মধ্যে ১১১ এবং ১২৩ তম স্থানে ছিল, দক্ষিণ-পূর্ব এশীয় অঞ্চলের ৫টি দেশের (সিঙ্গাপুর, মালয়েশিয়া, থাইল্যান্ড, ফিলিপাইন এবং ইন্দোনেশিয়া) পিছনে; ২০২৩ সালে, TE সূচক ২২ ধাপ বেড়ে ৮৯/১৩২ তে পৌঁছেছে এবং এই অঞ্চলের ৪টি দেশের (সিঙ্গাপুর, থাইল্যান্ড, মালয়েশিয়া এবং ফিলিপাইন) পিছনে অবস্থান করছে, R&D সূচক ৭৯ ধাপ বেড়ে ৪৪/১৩২ তে পৌঁছেছে এবং এই অঞ্চলের ৩টি দেশের (সিঙ্গাপুর, মালয়েশিয়া এবং ইন্দোনেশিয়া) পিছনে অবস্থান করছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, ১৩তম পার্টি কংগ্রেসের প্রস্তাবে ৩টি কৌশলগত অগ্রগতি চিহ্নিত করা হয়েছে: (১) প্রতিষ্ঠানের সমন্বয় সাধন নিখুঁত করা; (২) মানব সম্পদ, বিশেষ করে উচ্চমানের মানব সম্পদ উন্নয়ন; (৩) একটি অবকাঠামো ব্যবস্থা গড়ে তোলা। প্রতিষ্ঠান এবং অবকাঠামো নির্মাণের ক্ষেত্রে দুটি কৌশলগত অগ্রগতি কেন্দ্রীয় পার্টি এবং রাজ্য থেকে সম্পদে শক্তিশালী বিনিয়োগ পেয়েছে; ইতিমধ্যে, মানব সম্পদের উপর কৌশলগত অগ্রগতি স্পষ্ট নয়। অতএব, শিক্ষা খাত প্রস্তাব করেছে যে পলিটব্যুরো জাতীয় পরিষদ এবং সরকারের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রস্তাব বাস্তবায়নে শিক্ষা খাতকে সহায়তা করার জন্য ১টি জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির নীতিতে সম্মত হয়, যা স্থানীয় এবং সমগ্র দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য মানসম্পন্ন মানব সম্পদ প্রশিক্ষণে অবদান রাখে।

উচ্চমানের মানব সম্পদের উপর জোর দিন

জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা কমিটির ভাইস চেয়ারওম্যান ডঃ নগুয়েন থি মাই হোয়া-এর মতে, মানব সম্পদের উন্নয়ন, বিশেষ করে উচ্চমানের মানব সম্পদ, নতুন যুগে দেশের শিল্পায়ন এবং আধুনিকীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য একটি অগ্রণী কৌশলগত যুগান্তকারী সমাধান হিসাবে চিহ্নিত, যা বিজ্ঞান-প্রযুক্তি, উদ্ভাবনের ভিত্তির উপর ভিত্তি করে অর্থনীতি এবং সামাজিক জীবনের মৌলিক এবং ব্যাপক রূপান্তর প্রক্রিয়ায় সক্রিয়ভাবে অবদান রাখবে, একটি স্বাধীন, স্বনির্ভর, সক্রিয় অর্থনীতি গড়ে তুলবে, আন্তর্জাতিক সম্প্রদায়ের সাথে গভীরভাবে একীভূত হবে, দ্রুত এবং টেকসইভাবে বিকাশ করবে।

প্রশিক্ষণ ইউনিটের দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির ভাইস প্রেসিডেন্ট সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন মিন ট্যাম বলেন: বর্তমান প্রেক্ষাপটে, উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে অগ্রগতি অর্জনের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন একটি অনিবার্য প্রবণতা। তবে, শিক্ষার জন্য বিনিয়োগ বাজেট বেশি নয়, তাই মানব সম্পদ, বিশেষ করে উচ্চমানের মানব সম্পদ এবং উচ্চ প্রযুক্তির মানব সম্পদে একটি অগ্রগতি তৈরি করা কঠিন। উচ্চমানের মানব সম্পদ সম্পর্কে কথা বলা মানে উচ্চশিক্ষার ভূমিকা সম্পর্কে কথা বলা। অতএব, সামষ্টিক নীতিমালার পরিপ্রেক্ষিতে, উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করতে, স্টার্টআপগুলিকে উৎসাহিত করতে, অত্যাধুনিক বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে উৎসাহিত করতে এবং আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য গুরুত্বপূর্ণ শিল্প ও ক্ষেত্রগুলিতে প্রশিক্ষণ এবং গবেষণায় বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং মিন সনের মতে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, জীবন বিজ্ঞান, গণিত এবং পরিসংখ্যান (সংক্ষেপে SM) প্রতিটি দেশের বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য মৌলিক এবং অপরিহার্য ক্ষেত্র। তবে, ২০২২ সালের নিয়মিত বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির তথ্য অনুসারে, SM-তে ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীর সংখ্যা মোট নতুন ভর্তির প্রায় ১.৫%, যা এশিয়া-প্রশান্ত মহাসাগরীয় দেশগুলির (OECD) গড় ৭% এর তুলনায় অনেক কম...

অতএব, উচ্চ প্রযুক্তির উন্নয়নের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশের প্রকল্পে, এসএম সেক্টর, বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ প্রকৌশল ও প্রযুক্তি খাতের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে এবং শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য অনেক সমাধান প্রস্তাব করা হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করবে যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রশিক্ষণ এবং গবেষণার মধ্যে আরও ঘনিষ্ঠ এবং কার্যকর সংযোগ স্থাপন করা যায়, মানব সম্পদের চাহিদা পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য সমাধান প্রস্তাব করার জন্য সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয় এবং খাতের সাথে সমন্বয় সাধন করা যায়, চাহিদা অনুসারে প্রশিক্ষণের আদেশ দেওয়া যায়...

মিঃ এনগুয়েন কিম সন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী:
২০২৫ সালের মধ্যে, দুটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় বিশ্বের শীর্ষ ৫০০-এর মধ্যে স্থান পাবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিম্নলিখিত লক্ষ্য নির্ধারণ করেছে: ২০২৫ সালের মধ্যে, কমপক্ষে ২৭০ জন শিক্ষার্থী/১০,০০০ জন (বর্তমানে ২১০ জন শিক্ষার্থী/১০,০০০ জন) পৌঁছানো; ২০৩০ সালের মধ্যে, ১৮-২৪ বছর বয়সী বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অনুপাত ৩৫% এ পৌঁছাবে; ভিয়েতনামে উচ্চশিক্ষা প্রোগ্রাম অধ্যয়নরত আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের অনুপাত ২% এ পৌঁছাবে; কমপক্ষে ডক্টরেট ডিগ্রিধারী প্রভাষকের অনুপাত ৪০% এ পৌঁছাবে; আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক জার্নালে প্রকাশিত বৈজ্ঞানিক নিবন্ধের অনুপাত ০.৭৫% এ পৌঁছাবে; শিক্ষার মানের স্বীকৃতির মান পূরণকারী উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (যোগ্য) অনুপাত ১০০% এ পৌঁছাবে, যার মধ্যে ১০% নামী বিদেশী স্বীকৃতি সংস্থাগুলির দ্বারা স্বীকৃতির মান পূরণ করবে; ৪৫% প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম (যোগ্য) দেশীয় বা আন্তর্জাতিক স্বীকৃতির মান পূরণ করবে, যার মধ্যে সকল স্তরের ১০০% শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম স্বীকৃতির মান পূরণ করবে; এশিয়ার শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে বেশ কয়েকটি উন্নত উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলা, যার মধ্যে হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় বিশ্বের শীর্ষ ৫০০ বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান পেয়েছে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০৩০ সালের মধ্যে আঞ্চলিক পর্যায়ে এবং ২০৪৫ সালের মধ্যে বিশ্ব পর্যায়ে বেশ কয়েকটি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলার উপর মনোনিবেশ করবে; জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়, উৎকৃষ্ট বিশ্ববিদ্যালয় (উন্নত দেশগুলির সহযোগিতায়), বৃহৎ উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষাগত উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নে বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দেবে।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ এনজিও ভ্যান এইচএ, রাজনৈতিক তত্ত্ব অনুষদ, দানাং অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয় (দানাং বিশ্ববিদ্যালয়):
উচ্চ যোগ্য মানব সম্পদের মানের বর্তমান অবস্থা মূল্যায়ন করা
বর্তমানে, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা মূলত স্কুলের সক্ষমতার (শিক্ষক, সুযোগ-সুবিধা) উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, বাজারের স্বল্পমেয়াদী এবং দীর্ঘমেয়াদী চাহিদার উপর ভিত্তি করে নয়। অতএব, মানব সম্পদের চাহিদা ও সরবরাহ বিশ্লেষণ এবং পূর্বাভাস দেওয়া বিশ্ববিদ্যালয়গুলির প্রশিক্ষণ কৌশল তৈরির ভিত্তি হিসেবে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শ্রম বাজারের চাহিদার সঠিক পূর্বাভাস পেতে, পরিচালক, নীতিনির্ধারণী সংস্থা, সরবরাহ ও চাহিদা পূর্বাভাস সংস্থা, উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং ব্যবসার মধ্যে একটি সমন্বয় ব্যবস্থা প্রয়োজন। ভিয়েতনামে উচ্চ-মানের মানব সম্পদের মানের বর্তমান অবস্থা জরিপ এবং মূল্যায়ন, উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতি শিল্প, উচ্চ-মানের মানব সম্পদের দুর্বলতা চিহ্নিতকরণ, সেগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য সমাধান প্রস্তাব করার জন্য একটি বিশেষায়িত সংস্থা গঠন করা প্রয়োজন; একই সাথে, মানব সম্পদের স্বল্পমেয়াদী এবং দীর্ঘমেয়াদী চাহিদা নির্ধারণ করুন। মানব সম্পদ প্রশিক্ষণকে শ্রম-ব্যবহারকারী ইউনিটের বাস্তবতার সাথে যুক্ত করতে হবে। নিয়োগকর্তারা মানব সম্পদের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে অবহিত করেন, যুক্তিসঙ্গত প্রশিক্ষণ কাঠামো তৈরির জন্য নির্দিষ্ট আদেশ দেন, উপযুক্ত যোগ্যতা এবং দক্ষতা সম্পন্ন কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেন এবং অপচয় এড়ান।

পিভি গ্রুপ

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস