নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়ন করা।

GD&TĐ - বর্তমান পরিস্থিতি চিহ্নিত করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিকাশের জন্য সমাধান প্রস্তাব করেছে।

জাতিগত শিক্ষা উন্নয়ন নীতি বিশেষ মনোযোগ পায়।

"জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মানের উদ্ভাবন এবং উন্নতি: বর্তমান পরিস্থিতি, চ্যালেঞ্জ এবং সমাধান" শীর্ষক জাতীয় কর্মশালায় জাতিগত সংখ্যালঘু এবং জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের অগ্রাধিকার নীতিমালা সম্পর্কে প্রতিবেদন প্রদানকালে, সাধারণ শিক্ষা বিভাগের ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই বলেন:

সাম্প্রতিক সময়ে, জাতিগত শিক্ষার উন্নয়নের নীতিমালা সহ জাতিগত কাজের বাস্তবায়ন সর্বদা শিক্ষা খাত থেকে বিশেষ মনোযোগ পেয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে জাতিগত নীতিমালার আইনি বিধান সুনির্দিষ্ট করার জন্য আইনি নথিপত্রের ব্যবস্থা তৈরি এবং নিখুঁত করার কাজ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি শীর্ষ অগ্রাধিকারমূলক কাজ।

বিশেষ করে, শিক্ষা আইন, উচ্চশিক্ষা এবং অনুশীলন আইনের বিধান অনুসারে জারি করা আইনি নথি সংশোধন, পরিপূরক বা প্রতিস্থাপনের জন্য জাতিগত সংখ্যালঘু এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত বিশেষ নীতি পর্যালোচনার উপর মনোযোগ দিন।

জাতিগত সংখ্যালঘু, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের নীতিগুলি শিক্ষা আইন, উচ্চশিক্ষা আইন, বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন এবং শিক্ষক আইনে প্রতিফলিত হয়েছে।

সরকারি ডিক্রি, প্রধানমন্ত্রীর সিদ্ধান্ত এবং মন্ত্রণালয় ও শাখার সার্কুলারগুলি বিষয়গুলির জন্য প্রাতিষ্ঠানিক সহায়তা নীতিমালা তৈরি করেছে। এর মধ্যে রয়েছে পাহাড়ি এলাকা, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ- সামাজিক অবস্থার অঞ্চলের শিশু, ছাত্র এবং ছাত্রদের সহায়তা করার নীতি। জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলের শিক্ষকদের সাথে সম্পর্কিত নীতিমালা শিক্ষকদের আকর্ষণ, স্থিতিশীলতা এবং মান উন্নত করার লক্ষ্যে কাজ করে, যা এই অঞ্চলগুলিতে শিক্ষার উন্নয়নে অবদান রাখে।

বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকার কর্তৃক নির্ধারিত শিক্ষক আইন বাস্তবায়নের জন্য নথিপত্র গবেষণা এবং উন্নয়ন করছে এবং বিশেষায়িত স্কুলে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য, বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার ক্ষেত্রে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য, প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশের আগে জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের ভিয়েতনামী ভাষা শেখানোর শিক্ষকদের জন্য, জাতিগত সংখ্যালঘু ভাষা শেখানোর শিক্ষকদের জন্য নিয়ম এবং নীতিমালা নিখুঁত করার কাজ চালিয়ে যাবে।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য নীতিমালার পাশাপাশি জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে বিশেষায়িত স্কুল ব্যবস্থা এবং মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের নীতিমালা; জাতিগত সংখ্যালঘু কর্মীদের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিকাশের নীতিমালা; জাতিগত সংখ্যালঘু ভাষা বিকাশ ও সংরক্ষণের নীতিমালা; জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিকাশের জন্য বাস্তবায়িত কর্মসূচি এবং প্রকল্প। এছাড়াও, সংস্থা এবং ব্যক্তিরা জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য সহায়তাকে অগ্রাধিকার দেয়।

এটা বলা যেতে পারে যে জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য নীতি এবং নির্দেশিকাগুলিকে ক্রমবর্ধমানভাবে সম্পূর্ণ, তুলনামূলকভাবে সম্পূর্ণ এবং সমলয়শীল আইনি নথির একটি ব্যবস্থায় প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ করা হয়েছে। জাতিগত সংখ্যালঘুদের শিক্ষার সুযোগের ক্ষেত্রে ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য সুবিধাভোগীদের সংখ্যা বৃদ্ধি করা হয়েছে।

নীতি বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় তার ইউনিট, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে নির্দেশ দিয়েছে যে তারা জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের বিষয়ে পার্টি এবং রাষ্ট্রের নীতি এবং নির্দেশিকাগুলি সেক্টরের নির্দেশিকা এবং নির্দেশিকাগুলির মাধ্যমে প্রচার এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বুঝতে। জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়ন নীতিগুলির উপর সম্মেলন, সেমিনার এবং আলোচনার মাধ্যমে প্রচার এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বুঝতে।

প্রতি বছর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয়ভাবে জাতিগত শিক্ষা নীতি বাস্তবায়নের পরিদর্শন আয়োজন করে, তৃণমূল স্তর থেকে তথ্য সংগ্রহ করে, ত্রুটি এবং সমন্বয়ের জন্য অপ্রতুলতা সনাক্ত করে।

পার্টি ও রাজ্যের নীতি ও নির্দেশিকা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশিকা ও নির্দেশিকা অনুসারে, স্থানীয় এলাকাগুলি তাদের সেক্টরের কর্মসূচীতে সক্রিয়ভাবে অন্তর্ভুক্ত করেছে এবং স্থানীয় প্রেক্ষাপটে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের লক্ষ্য ও কাজ নির্দিষ্ট করার জন্য অনেক নথি জারি করেছে। কিছু এলাকা জাতিগত সংখ্যালঘু, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা এবং পাহাড়ি এলাকার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিকাশের জন্য নিজস্ব নীতি জারি করেছে।

কর্মশালায় সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই বক্তব্য রাখেন।

জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে অনেক পরিবর্তন এসেছে।

পার্টি এবং রাষ্ট্রের বিশেষ মনোযোগের সাথে; নীতি এবং নির্দেশিকাগুলিকে ক্রমবর্ধমানভাবে সম্পূর্ণ, তুলনামূলকভাবে সম্পূর্ণ এবং সমলয় আইনি নথির একটি ব্যবস্থায় প্রাতিষ্ঠানিকভাবে রূপান্তরিত করা হচ্ছে; জনগণের সম্মতি এবং সমর্থনে, সকল স্তর, ক্ষেত্র এবং স্থানীয়দের দ্বারা নীতিগুলি গুরুত্ব সহকারে এবং তাৎক্ষণিকভাবে সংগঠিত এবং বাস্তবায়িত করা হচ্ছে..., জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন এসেছে:

প্রথমত, কিন্ডারগার্টেন থেকে প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত স্কুলের নেটওয়ার্কের পরিকল্পনা এবং নির্মাণ আবাসিক এলাকায় ব্যাপকভাবে সম্প্রসারিত এবং বিকশিত হয়েছে। জনগণের শিক্ষার চাহিদা পূরণের জন্য প্রত্যন্ত গ্রাম এবং জনপদে স্কুল তৈরি করা হয়েছে।

বিশেষ করে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য বিশেষায়িত স্কুলের ব্যবস্থা (জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং স্কুল, জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য আধা-বোর্ডিং স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রস্তুতিমূলক স্কুল) বিনিয়োগ এবং নির্মাণের দিকে মনোযোগ আকর্ষণ করেছে যাতে এটি আরও প্রশস্ত হয়, যা ধীরে ধীরে শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে, ক্যাডারদের প্রশিক্ষণের উৎস এবং জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য মানসম্পন্ন মানব সম্পদ তৈরিতে অবদান রাখবে।

দ্বিতীয়ত, গণশিক্ষার মানের বিষয়ে, সকল জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষার সার্বজনীনীকরণ তার মৌলিক লক্ষ্যগুলি পূরণ করে আসছে এবং করছে। প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশু এবং শিক্ষার্থীদের স্কুলে যাওয়ার হার বৃদ্ধি পাচ্ছে; প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে ঝরে পড়ার সংখ্যা হ্রাস পাচ্ছে।

গড়ে, গত ৫ বছরে, জাতিগত সংখ্যালঘু প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের (৫ বছর বয়সী) ক্লাসে অংশগ্রহণের জন্য একত্রিত করার হার ৯৮% (জাতীয় হার ৯৯%) পৌঁছেছে। দেশব্যাপী স্কুল বয়সী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ক্লাসে অংশগ্রহণের জন্য একত্রিত করার হার ৯৮.৩১%। স্কুল বয়সী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ক্লাসে অংশগ্রহণের জন্য একত্রিত করার হার ৯৭.২৫%।

জাতীয় পর্যায়ে জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষার্থীদের হার প্রায় ৯৮.৪০%। জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের ক্ষেত্রে, জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষার্থীদের হার ৯৮.২৪%। উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জাতীয় হার ৯৮.৪০%। জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের ক্ষেত্রে, উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের হার ৯৮.১৬%।

জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকায় গণশিক্ষার সূচকগুলি জাতীয় গড়ের প্রায় সমান, ১% এরও কম। তবে, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকায় উন্নত শিক্ষার হার এবং উচ্চ বিদ্যালয় বা উচ্চতর শিক্ষা গ্রহণের হার জাতীয় গড়ের তুলনায় অনেক কম।

এটা বলা যেতে পারে যে গত কয়েক দশক ধরে, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকাগুলিতে শিক্ষার সমর্থনের নীতিমালা ক্রমশ উন্নত হয়েছে, প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশু থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের সহায়তা করা হয়েছে, জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধিতে, আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে অবদান রাখার এবং জাতিগত সংখ্যালঘু ও পার্বত্য এলাকায় জাতীয় নিরাপত্তা ও প্রতিরক্ষা বজায় রাখার ক্ষেত্রে দুর্দান্ত সাফল্য অর্জন করেছে।

কোয়াং ত্রির লিয়া কমিউনের আ জিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা।

নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের সমাধান

অর্জিত ফলাফলের পাশাপাশি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জাতিগত সংখ্যালঘু, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়ন নীতিমালা প্রণয়ন এবং বাস্তবায়নে সীমাবদ্ধতা, অপ্রতুলতা এবং কারণগুলিও চিহ্নিত করেছে; যেখান থেকে এটি সমাধানের প্রস্তাব দিয়েছে।

তদনুসারে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের নীতিমালার প্রচারণা জোরদার করুন।

জাতিগত সংখ্যালঘু, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়ন নীতি পর্যালোচনা, পরিপূরক এবং নিখুঁত করা চালিয়ে যান।

বিশেষ করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা আইনের খসড়া সংশোধনীতে (ধারা ২, ৮৫) যোগ করার প্রস্তাব করেছে: “২. সামাজিক নীতিমালার সুবিধাভোগী শিক্ষার্থীদের, জাতিগত সংখ্যালঘুদের; বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার এলাকায় বসবাসকারী শিক্ষার্থীদের, জাতিগত সংখ্যালঘুদের এবং পাহাড়ি এলাকা, সীমান্তবর্তী এলাকা; এতিম; সহায়তাবিহীন শিশু; প্রতিবন্ধী ব্যক্তি, দরিদ্র এবং প্রায় দরিদ্র পরিবারের মানুষদের জন্য টিউশন ফি ভর্তুকি এবং ছাড় বা হ্রাস করার নীতিমালা রয়েছে রাষ্ট্রের”।

শিক্ষা আইনের খসড়া সংশোধনীতে "বোর্ডিং জেনারেল এডুকেশন" ধরণের স্কুল যুক্ত করার প্রস্তাব (ধারা ১, ধারা ৬১): "১. রাষ্ট্র জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য বোর্ডিং জেনারেল এডুকেশন স্কুল, সেমি-বোর্ডিং জেনারেল এডুকেশন স্কুল, বোর্ডিং জেনারেল এডুকেশন স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রস্তুতিমূলক স্কুল প্রতিষ্ঠা করবে; বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার এলাকায় বসবাসকারী শিক্ষার্থী, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি এলাকা এবং সীমান্তবর্তী কমিউন"।

স্থল সীমান্ত কমিউনে কর্মরত ছাত্র এবং শিক্ষকদের বোর্ডিং এবং সেমি-বোর্ডিং সম্পর্কিত বর্তমান নীতি ব্যবস্থার পর্যালোচনা, গবেষণা এবং মূল্যায়ন পরিচালনা করুন। কর্তৃপক্ষের নির্দেশ অনুসারে সময়মত সংশোধন এবং পরিপূরক করুন অথবা স্থল সীমান্ত কমিউনের শিক্ষার্থীরা যাতে ভূখণ্ড এবং ভৌগোলিক দূরত্বের বাস্তবতার সাথে উপযুক্ত বোর্ডিং এবং সেমি-বোর্ডিং নীতি উপভোগ করতে পারে তা নিশ্চিত করার জন্য বিধিমালা সংশোধন এবং পরিপূরক করার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে প্রস্তাব করুন।

প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুলের সংগঠন ও পরিচালনার জন্য একটি মডেল গবেষণা ও বিকাশ; প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুলের স্থিতিশীল এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিচালনা এবং রক্ষণাবেক্ষণ নিশ্চিত করার জন্য নীতি ও শর্তাবলী।

বিদ্যমান কর্মীদের পর্যালোচনা এবং ভবিষ্যতের চাহিদার উপর ভিত্তি করে উপযুক্ত শিক্ষক এবং স্কুল কর্মীদের ব্যবস্থা করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করুন।

নতুন শর্ত অনুসারে সীমান্ত কমিউনগুলিতে সেবা প্রদানের জন্য যোগ্য মানবসম্পদ (শিক্ষক এবং স্কুল কর্মী) উৎসাহিত করার জন্য নীতিমালা পর্যালোচনা, গবেষণা এবং বিকাশ করা। সংশোধন, পরিপূরক, বা নীতিমালার নতুন জারি (যদি থাকে) অবশ্যই সম্ভাব্যতা, ব্যবহারিক অবস্থার উপযুক্ততা, কার্যকারিতা, দক্ষতা এবং আইনি বিধিমালার সাথে সম্মতি নিশ্চিত করতে হবে;

কেন্দ্রীয় সরকারের নির্দেশনা অনুসারে জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা, বিশেষ করে দুর্গম এলাকা এবং স্থল সীমান্ত এলাকার শিশু, শিক্ষার্থী, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য সহায়তা নীতি পর্যালোচনা, পরিপূরক এবং উন্নত করা অব্যাহত রাখুন। শিক্ষার সকল স্তরে (শিক্ষার্থীরা প্রথম স্তরে প্রবেশের সময় জোনিং সিদ্ধান্ত অনুসারে) শিক্ষার্থীদের জন্য নীতি স্থিতিশীল রাখতে হবে...

বিশেষায়িত স্কুল, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার (শিক্ষক আইনে বর্ণিত বিধানগুলি উল্লেখ করে) এলাকায় কর্মরত শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকার এবং সহায়তা নীতি তৈরি করুন...

বিশেষ পার্বত্য এলাকা, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা এবং সীমান্তবর্তী এলাকায় কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের জন্য গার্হস্থ্য পানির লাইন এবং সরকারি আবাসন নির্মাণে বাজেট বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দিন; বিশেষ করে কঠিন এলাকা, সীমান্তবর্তী এলাকা, দ্বীপপুঞ্জ এবং বৃহৎ জাতিগত সংখ্যালঘু জনসংখ্যার এলাকায় কিন্ডারগার্টেনগুলিকে শক্তিশালী করার জন্য একটি কর্মসূচি গ্রহণ করুন।

সাধারণভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের জন্য সামাজিক বিনিয়োগ বৃদ্ধি এবং বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘু, পাহাড়ি এবং বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলে শিক্ষা উন্নয়নের জন্য সামাজিকীকরণকে উৎসাহিত করার জন্য নীতি ও প্রক্রিয়া গবেষণা এবং প্রস্তাব করুন। জাতিগত সংখ্যালঘু ভাষা ও লিপি সংরক্ষণ এবং বিকাশের জন্য নীতি গবেষণা এবং প্রস্তাব করুন। সীমান্তবর্তী কমিউনগুলিতে বোর্ডিং স্কুলের জন্য সুযোগ-সুবিধা জোরদার করুন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/phat-trien-gd-dt-vung-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dap-ung-yeu-cau-moi-post745837.html