বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির উন্নয়ন - ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে উন্নত করার মূল কারণ

পলিটব্যুরোর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের ক্ষেত্রে অগ্রগতির বিষয়ে রেজোলিউশন 71-NQ/TW অনুসারে আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিংয়ে তার অবস্থান উন্নত করার লক্ষ্য অর্জনের জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে মান এবং দক্ষতার দিকে এগিয়ে যেতে হবে। বিশেষ করে, ভালো প্রভাষকদের একটি দল এবং চমৎকার বৈজ্ঞানিক গবেষণার সম্ভাবনা থাকা... ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্তর বাড়ানোর মূল কারণ।

শিক্ষক কর্মীদের বড় সমস্যার সমাধান

ভালো লেকচারারদের একটি দল এবং চমৎকার বৈজ্ঞানিক গবেষণার সম্ভাবনা থাকা; প্রশিক্ষণ, গবেষণা, উদ্ভাবনী কার্যক্রমের সাথে ব্যবসা এবং বাজারের সুসংগতি... ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্তর বৃদ্ধির মূল কারণ। চিত্রণমূলক ছবি: থানহ তুং/ভিএনএ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুযায়ী, ২০২৪ সালের মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয়ের মোট প্রভাষকের সংখ্যা প্রায় ৯১,৩০০ জন। যার মধ্যে ডক্টরেট ডিগ্রিধারী প্রভাষকের সংখ্যা প্রায় ৩০,০০০ জন, যা মোট প্রভাষকের ৩৩%। বাকিরা মূলত স্নাতকোত্তর (প্রায় ৫৩,৪০০ জন, প্রায় ৫৮%) এবং কয়েকজনের কাছে বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি আছে। প্রতি বছর, ভিয়েতনামে প্রায় ৬০০ জন নতুন অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপক নিয়োগ হয়। অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপক পদবিধারী প্রভাষকের অনুপাত বৃহৎ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে কেন্দ্রীভূত, যেখানে অনেক স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ মেজর রয়েছে।

সরকার ২০৩০ সালের মধ্যে কমপক্ষে ৪০% পিএইচডি ডিগ্রিধারী প্রভাষক অর্জনের লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করেছে। ২০৩০ সাল থেকে, পিএইচডি প্রদানকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে কমপক্ষে ৫০% প্রভাষক পিএইচডি ডিগ্রিধারী থাকতে হবে। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জ, বিশেষ করে স্থানীয় বা নতুনভাবে আপগ্রেড করা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য, কারণ পিএইচডি প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় ৫-৭ বছর সময় লাগে এবং মস্তিষ্কের পতন ঘটে (কিছু পিএইচডি বিশ্ববিদ্যালয় ছেড়ে চলে যান বা অবসর গ্রহণ করেন)।

পিএইচডি ডিগ্রির হার বৃদ্ধির লক্ষ্য অর্জনের জন্য, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি দেশী-বিদেশী প্রতিভাদের আকৃষ্ট করার জন্য, প্রভাষকদের পিএইচডি ডিগ্রি অর্জনের জন্য অধ্যয়নের জন্য সহায়তা করার জন্য এবং চিকিৎসা উন্নত করার জন্য অনেক সমাধান বাস্তবায়ন করছে। বিদেশ থেকে স্নাতক হওয়া অনেক পিএইচডি প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে কাজে ফিরে এসেছেন।

উদাহরণস্বরূপ, হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি ৩৫০ জন অসাধারণ তরুণ বিজ্ঞানীকে আকৃষ্ট করার জন্য "VNU 350" প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করেছে, যার নীতিমালা রয়েছে: প্রথম বর্ষের প্রকল্পের জন্য ২০০ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং, তৃতীয় বর্ষের প্রকল্পের জন্য ১ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং এবং চতুর্থ বর্ষে ১০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং পর্যন্ত পরীক্ষাগারগুলিকে সহায়তা করা, যাতে তারা স্কুলে তাদের ক্যারিয়ার গড়ে তুলতে পারে। এই সাহসী নীতিগুলির লক্ষ্য "উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন প্রভাষকদের ধরে রাখা এবং আকর্ষণ করা", কারণ তারা কেবল শিক্ষাদানই করেন না বরং বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করেন, আন্তর্জাতিকভাবে প্রকাশ করেন এবং সমাজে জ্ঞান স্থানান্তর করেন। তবে, ছোট স্কুলগুলিতে, গবেষণা পরিবেশ এবং আয়ের সীমাবদ্ধতার কারণে ভাল পিএইচডি নিয়োগ এখনও কঠিন।

শিক্ষক ও শিক্ষা প্রশাসক বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ ভু মিন ডাক নিশ্চিত করেছেন যে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থায়, প্রভাষকরা একটি কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করেন। তারা কেবল জ্ঞান প্রদান করেন না, বরং শিক্ষার্থীদের পথপ্রদর্শন, পরামর্শ এবং অনুপ্রাণিত করেন; একই সাথে, তারা বৈজ্ঞানিক গবেষক, নতুন জ্ঞান তৈরি করেন এবং স্কুল এবং সমাজের মধ্যে সেতুবন্ধন হিসেবে কাজ করেন।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে প্রভাষকের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে, ধীরে ধীরে গুণমান উন্নত হয়েছে এবং ধীরে ধীরে আন্তর্জাতিক সম্প্রদায়ের সাথে একীভূত হয়েছে। তবে, উচ্চশিক্ষায় উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা এবং বিশ্বায়নের প্রবণতার তুলনায়, শিক্ষক কর্মীরা এখনও উচ্চশিক্ষা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার মান উন্নয়ন এবং উন্নতির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারেনি এবং প্রভাষকদের পারিশ্রমিক যথেষ্ট আকর্ষণীয় নয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ শিক্ষকদের জন্য বিশেষ এবং অসাধারণ অগ্রাধিকারমূলক নীতিমালার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছে; শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাদান ও প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের জন্য শিক্ষকদের বাইরে উচ্চমানের মানবসম্পদকে একত্রিত করার জন্য একটি ব্যবস্থা তৈরি করা; গবেষণা কার্যক্রম পরিচালনার জন্য বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের উৎসাহিত করা; বিদেশ থেকে কমপক্ষে ২০০০ জন চমৎকার প্রভাষক নিয়োগ করা।

মিঃ ভু মিন ডাক ভাগ করে নিলেন যে, রেজোলিউশনের লক্ষ্যগুলিকে সুসংহত করার জন্য, আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নের জন্য অগ্রাধিকারমূলক এবং নির্দিষ্ট নীতিগুলি সামঞ্জস্য করার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষকে পরামর্শ দেবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকদের বেতন নীতি এবং অগ্রাধিকারমূলক ভাতা সম্পর্কে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের বেতন নীতি সম্পর্কিত একটি ডিক্রি তৈরি করছে, যেখানে শিক্ষকদের বেতন অন্যান্য পেশার তুলনায় উচ্চতর নির্দিষ্ট সহগ রয়েছে; কাজের অবস্থান এবং কর্মদক্ষতা অনুসারে বেতন প্রদানের লক্ষ্যে, শিক্ষকদের বেতন প্রদানের জন্য সঠিক ভূমিকা এবং অবস্থানে স্থাপন করা এবং আরও উপযুক্ত নীতিমালা থাকা।

পেশার জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতা সম্পর্কে, মন্ত্রণালয় বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকদের জন্য উপযুক্ত স্তরে বৃদ্ধি সামঞ্জস্য করার প্রস্তাবও করেছে। শিক্ষকদের জন্য উন্নত চিকিৎসা, সহায়তা এবং আকর্ষণ সম্পর্কিত কিছু নীতি যেমন কাজের প্রকৃতি অনুসারে, অঞ্চল অনুসারে ভাতা; প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালন সহায়তা; পর্যায়ক্রমিক স্বাস্থ্যসেবা সহায়তা এবং পেশাগত স্বাস্থ্যসেবা শিক্ষক আইন বাস্তবায়নের নির্দেশিকা নথিতে উল্লেখ করা হয়েছে।

শিক্ষক হিসেবে প্রতিভাবান ব্যক্তিদের নিয়োগ ও আকর্ষণের নীতি সম্পর্কে, শিক্ষক আইনকে সুসংহত করার জন্য, প্রবিধানগুলি শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করবে; পাবলিক সার্ভিস ইউনিটে কর্মরত প্রতিভাবান ব্যক্তিদের জন্য সহ-কর্মী প্রভাষক সংক্রান্ত প্রবিধান; "রাজ্য - স্কুল - এন্টারপ্রাইজ" সহযোগিতা ব্যবস্থার প্রবিধান; প্রতিভাবান বিদেশী প্রভাষকদের আকর্ষণ করার জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করা, প্রশাসনিক বাধা দূর করা, আন্তর্জাতিক বিশেষজ্ঞ, অধ্যাপক এবং বিদেশী ভিয়েতনামী বুদ্ধিজীবীদের দেশে কাজে ফিরে আসার জন্য আমন্ত্রণ জানানোর পদ্ধতি সহজ করা, পাশাপাশি গবেষণা ও প্রশিক্ষণের জন্য আন্তর্জাতিক তহবিল এবং সহায়তা পাওয়ার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা।

বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে "পরিমাণ" থেকে "মানের" দিকে স্থানান্তরিত করতে হবে।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে বৈজ্ঞানিক গবেষণা কার্যক্রম মূল্যায়ন করে, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং তথ্য বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ ফাম কোয়াং হাং বলেন: মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক জার্নালে বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে প্রতি বছর ১২-১৫%। ২০১৮-২০২২ সময়কালে, ভিয়েতনামে ৭৬,৬৭২টি স্কোপাস প্রবন্ধ ছিল এবং ২০২০ সাল থেকে, প্রতি বছর ১৮,০০০-এরও বেশি প্রবন্ধ ছিল। ২০২২ সালে, ভিয়েতনামে মোট আন্তর্জাতিক প্রবন্ধের সংখ্যা প্রায় ১৮,৫০০ (স্কোপাস) এ পৌঁছেছে, ২০২৩ সালে এটি প্রায় ২০,০০০ প্রবন্ধ/বছরে বৃদ্ধি পেয়েছে এবং ২০২৪ সালে এটি ২২,০০০-এরও বেশি প্রবন্ধে পৌঁছেছে।

এই উন্নতির জন্য ধন্যবাদ, ভিয়েতনামের আন্তর্জাতিক প্রকাশনার হার, যদিও বৃহৎ শক্তিগুলির তুলনায় এখনও সামান্য (চীনের তুলনায় মাত্র ১.৮%, ২০২৩ সালে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের তুলনায় প্রায় ২.৭%), ২০১৮ সালের তুলনায় দ্বিগুণ হয়েছে। আমাদের দেশের বেশিরভাগ আন্তর্জাতিক প্রকাশনা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থা থেকে আসে, যা দেশব্যাপী WoS-এর উপর প্রায় ৭০% এবং Scopus-এর উপর ৯০% অবদান রাখে। ভিয়েতনামের আন্তর্জাতিক প্রকাশনা ৪টি প্রধান ক্ষেত্রে (প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল - প্রযুক্তি, জীবন বিজ্ঞান - চিকিৎসা, সামাজিক বিজ্ঞান) ২৭টি প্রধান বিষয় নিয়ে বিস্তৃত।

হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি বর্তমানে ২০২৪ সালে ৩,০০০ এরও বেশি আন্তর্জাতিক প্রবন্ধ নিয়ে শীর্ষে রয়েছে, এটিই প্রথমবারের মতো ভিয়েতনামী কোনও বিশ্ববিদ্যালয় ৩,০০০ প্রবন্ধ/বছরের সীমা অতিক্রম করেছে, যা ২০২৩ সালের তুলনায় ২৫% বেশি। এরপর রয়েছে হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় এবং হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, প্রতিটিতে সম্প্রতি প্রায় ১,৫০০-১,৬০০ আন্তর্জাতিক প্রবন্ধ/বছর ছিল। এছাড়াও, বেসরকারি গবেষণা-ভিত্তিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিও তাদের অবস্থান তৈরি করেছে, যা বেসরকারি খাতের (টন ডাক থাং বিশ্ববিদ্যালয়, ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়, ডুই তান বিশ্ববিদ্যালয়... প্রতিটিতে প্রতি বছর কয়েকশ আন্তর্জাতিক প্রবন্ধ থাকে) শক্তিশালী উত্থান দেখায়।

তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, আন্তর্জাতিক প্রকাশনার বৃদ্ধির হার ধীর হয়ে যাচ্ছে, যার ফলে স্কুলগুলিকে "পরিমাণ" থেকে "মানের" দিকে স্থানান্তরিত হতে হচ্ছে। গবেষণার ফলাফলের বাণিজ্যিকীকরণ এখনও সীমিত, নিয়মকানুন এবং গ্রহণকারী উদ্যোগের অভাবের কারণে রাজ্য বিষয় থেকে অনেক পণ্য বাজারে আনা হয়নি। বিশেষ করে, স্কুলগুলির মধ্যে গবেষণা ক্ষমতার ব্যবধান অনেক বেশি, মাত্র কয়েকটি শীর্ষ বিদ্যালয় আঞ্চলিক স্তরে পৌঁছায়, অন্যদিকে অনেক অন্যান্য স্কুল, যাদের সংখ্যা কম, এখনও শক্তিশালী গবেষণা গোষ্ঠী গঠন করেনি। বেশিরভাগ স্কুলে এই কার্যকলাপ থেকে আয় খুব কম হলে বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং প্রযুক্তি স্থানান্তর এখনও "বাধা"।

প্রকাশিত নিবন্ধের দিক থেকে শীর্ষস্থানীয় হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি পরিষেবা থেকে মাত্র ২৪১.২ বিলিয়ন ভিয়েতনামী ডং আয় করেছে (২০২৪ সালের নভেম্বর পর্যন্ত), যা আগের দুই বছরের তুলনায় কমেছে (২০২২: ৩১৯ বিলিয়ন ভিয়েতনামী ডং, ২০২৩: ২৮৮ বিলিয়ন ভিয়েতনামী ডং)। এটি আংশিকভাবে বাণিজ্যিকীকরণের ক্ষেত্রে ব্যবসার সাথে সহযোগিতার অকার্যকরতা প্রতিফলিত করে।

এর পাশাপাশি, যদিও ভিয়েতনামে বিশ্ববিদ্যালয় এবং উদ্যোগের মধ্যে সহযোগিতা প্রতিষ্ঠিত হয়েছে, তবে এটি সাধারণত ব্যাপক নয়, প্রধানত ইন্টার্নশিপ এবং ছাত্র নিয়োগের মতো কিছু ঐতিহ্যবাহী ফর্মের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। সহযোগিতার বিষয়বস্তু এখনও সীমিত, প্রায় 90% স্কুল বলেছে যে তারা শিক্ষার্থীদের জন্য ইন্টার্নশিপে সহযোগিতা করে, প্রায় 70% উদ্যোগ শিক্ষার্থীদের জন্য বৃত্তি এবং চাকরি মেলা স্পনসর করে। এদিকে, প্রশিক্ষণ বা গবেষণায় অংশগ্রহণকারী উদ্যোগের হার এখনও কম, মাত্র 30%। এটি দেখায় যে আজ ভিয়েতনামে বিশ্ববিদ্যালয়-উদ্যোগ সহযোগিতা গবেষণা এবং উদ্ভাবনের সাথে সংযোগ স্থাপনের পরিবর্তে বেশিরভাগই মানবসম্পদ প্রশিক্ষণকে সমর্থন করছে।

মিঃ ফাম কোয়াং হুং বলেন যে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি কার্যক্রম এবং উদ্ভাবনের প্রচারের জন্য সম্পদ সংগ্রহের জন্য, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি উদ্ভাবন করা এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি কার্যক্রমের জন্য বাজেট বরাদ্দ করা প্রয়োজন।

বর্তমানে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির মানবসম্পদ বেশিরভাগই উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে অবস্থিত, তবে, প্রকৃত চাহিদার তুলনায় স্কুলগুলির জন্য গবেষণা তহবিল খুবই কম। অতএব, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সম্ভাবনার উপর ভিত্তি করে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে গবেষণা তহবিল বরাদ্দ করা প্রয়োজন যাতে রাষ্ট্র-নির্ধারিত অগ্রাধিকারমূলক ক্ষেত্রগুলিতে কাজ করা যায়, যার মধ্যে রয়েছে মৌলিক গবেষণার প্রচার, সম্ভাব্য গবেষণা, প্রযুক্তি ইনকিউবেশন; মৌলিক শিল্প, গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রগুলিতে বিনিয়োগ; উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্র নির্মাণ এবং উন্নয়নে বিনিয়োগ...

মিঃ ফাম কোয়াং হুং আরও জোর দিয়ে বলেন যে, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের প্রেক্ষাপটে, উচ্চশিক্ষায় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি কার্যক্রম এবং উদ্ভাবনের প্রচারের জন্য সম্পদ সংগ্রহের সবচেয়ে যুগান্তকারী সমাধান হল উচ্চশিক্ষার জন্য বৈচিত্র্যময় রাজস্ব উৎস প্রচার, উদ্যোগের সাথে সহযোগিতা থেকে তহবিল উৎসের শক্তি বৃদ্ধি, সমাজ থেকে সংগৃহীত তহবিল উৎস। যার মধ্যে, রাষ্ট্র, স্কুল এবং উদ্যোগের মধ্যে সহযোগিতা কার্যক্রমের জন্য প্রয়োজনীয় সম্পদ তৈরি, প্রক্রিয়া, নীতিমালা তৈরি এবং সমর্থন করার ভূমিকা পালন করে; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ক্যারিয়ার ব্যয়ের উৎস থেকে বাজেট বরাদ্দ নিশ্চিত করে, পাশাপাশি সহযোগিতা কার্যক্রমকে সমর্থন করার জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি; সহযোগিতা কার্যক্রমের জন্য অবকাঠামো, পরীক্ষাগার, উদ্ভাবন কেন্দ্রগুলিতে বিনিয়োগ; কৌশলগত প্রযুক্তি তালিকায় উদ্যোগগুলির সাথে সহযোগিতা প্রকল্পের জন্য বীজ তহবিল এবং সহ-অর্থায়নকে অগ্রাধিকার দেয়। কার্যকর সহযোগিতা মডেলগুলি পরীক্ষামূলকভাবে প্রতিলিপি করার জন্য রাজ্যকে বেশ কয়েকটি সম্ভাব্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং উদ্যোগ নির্বাচন করতে হবে।

সূত্র: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/phat-trien-khoa-hoc-cong-nghe-yeu-to-then-chot-nang-tam-dai-hoc-viet-nam-20250923121626940.htm