আইনটি জারি করার বিষয়ে উচ্চ ঐক্যমত্যের কারণে, শিক্ষা খাত সক্রিয়ভাবে শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহার করে

২০ নভেম্বর সকালে, ৮ম অধিবেশনের কাঠামোর মধ্যে, জাতীয় পরিষদ হলরুমে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন নিয়ে আলোচনা করে। জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারপার্সন নগুয়েন থি থানহ সভার সভাপতিত্ব করেন।

শিক্ষক কর্মীদের অবস্থান ও ভূমিকা সম্পর্কে দলের দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতিগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ করা।

অধিবেশনের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারওম্যান নগুয়েন থি থান বলেন যে আজ, ২০ নভেম্বর, ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবস, এবং জাতীয় পরিষদ পুরো সকালের অধিবেশনটি শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন নিয়ে আলোচনার জন্য উৎসর্গ করেছে।

২০ নভেম্বর, ২০২৪ সকালে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনের আলোচনা অধিবেশনের দৃশ্য

জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারপার্সন নগুয়েন থি থান জোর দিয়ে বলেন যে এটি জাতীয় পরিষদ এবং জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটির প্রতি শ্রদ্ধা যা প্রজন্মের পর প্রজন্ম শিক্ষক এবং শিক্ষা খাতের প্রতি প্রেরণ করা হয়েছে - যারা মানুষকে শিক্ষিত করার গৌরবময় এবং মহৎ উদ্দেশ্যে মহান অবদান রেখেছেন এবং রাখবেন।

জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটি প্রবীণ শিক্ষক, শিক্ষা খাতে কর্মরত জাতীয় পরিষদের ডেপুটি এবং সারা দেশে প্রায় ১.৬ মিলিয়ন শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের প্রতি গভীর কৃতজ্ঞতা এবং শুভকামনা প্রকাশ করেছে।

জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারওম্যান নগুয়েন থি থান বলেন যে শিক্ষক বিষয়ক খসড়া আইনটি প্রথমে অনেক বিশেষায়িত আইনের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলিকে নিয়ন্ত্রণকারী একটি খসড়া আইন হিসেবে খসড়া করা হয়েছিল। খসড়া আইনের পরিধি বেশ বিস্তৃত, যা সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের সংখ্যাগরিষ্ঠ, যারা দেশব্যাপী মোট কর্মজীবন কর্মীর ২/৩ ভাগ, এবং বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ক্রমবর্ধমান সংখ্যক শিক্ষকের সাথে সম্পর্কিত, যা অনেক ভোটারের দৃষ্টি আকর্ষণ করছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক উদ্ভাবনের উপর পার্টির দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতিগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ এবং বাস্তবায়নে একটি শক্তিশালী অগ্রগতি তৈরির সাধারণ উদ্বেগের মধ্যে, খসড়া সংস্থা এবং পর্যালোচনা সংস্থা খসড়া আইনের গবেষণা, বিকাশ এবং পর্যালোচনায় অত্যন্ত নিবেদিতপ্রাণ এবং দায়িত্বশীল ভূমিকা পালন করেছে। সরকার এবং জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটিও খসড়া আইনের উপর বারবার মন্তব্য করেছে। দলগত আলোচনা অধিবেশনে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটিদের 90 টি মন্তব্য ছিল।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনের উপর আলোচনা অধিবেশনে অংশগ্রহণ করেন।

থান হোয়া প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি ট্রান ভ্যান থুক খসড়া তৈরিকারী সংস্থা এবং পর্যালোচনাকারী সংস্থার প্রচেষ্টা এবং প্রচেষ্টার অত্যন্ত প্রশংসা করেছেন, যারা অত্যন্ত গুরুত্ব সহকারে এবং দায়িত্বশীল ছিলেন, সম্মেলন এবং সেমিনার আয়োজনে অনেক সময় ব্যয় করেছিলেন, শিক্ষকদের আইনটি নিখুঁত করার জন্য শুনেছিলেন, মনোযোগ দিয়েছিলেন এবং বহুবার সংশোধন করেছিলেন।

প্রতিনিধিরা মন্তব্য করেন যে খসড়া আইনটি জাতীয় উন্নয়নে শিক্ষকদের অবস্থান এবং ভূমিকা সম্পর্কে পার্টির দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতিগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিয়েছে। পার্টির দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতি এবং সমাজের মনোযোগ উভয়ই শিক্ষকদের নেতৃস্থানীয় গুরুত্বপূর্ণ অবস্থান এবং ভূমিকা নির্ধারণ করেছে, কিন্তু বাস্তবে, আইনি ব্যবস্থায় দীর্ঘদিন ধরে শিক্ষকদের উপর পৃথক আইন ছিল না। অতএব, শিক্ষকদের উন্নয়নের বিষয়ে পার্টির দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতিগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়ার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করার জন্য এবং বর্তমান প্রেক্ষাপটে ভিয়েতনামের আইনি ব্যবস্থা গঠনের বাস্তব অবস্থার সাথে উপযুক্ত হওয়ার জন্য শিক্ষকদের উপর আইন জারি করা অত্যন্ত প্রয়োজনীয়।

হাই ডুওং প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েত নাগা শিক্ষক আইনের উন্নয়নের সাথে তার একমত প্রকাশ করেছেন; আইনের উন্নয়নের লক্ষ্য শিক্ষার উপর দলের দৃষ্টিভঙ্গি, নীতি এবং নির্দেশিকাগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া, তবে বর্তমানে শিক্ষাক্ষেত্রে যে অমীমাংসিত সমস্যাগুলির মুখোমুখি হচ্ছে সেগুলি সমাধান করাও প্রয়োজনীয়। অর্থাৎ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা, শিক্ষকের ঘাটতি এবং শিক্ষকদের পেশা ছেড়ে দেওয়ার সমস্যা সমাধান করা, শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং সমাজ কর্তৃক শিক্ষকদের অনুপযুক্ত আচরণের সমস্যা সমাধান করা, শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং সাধারণ জীবনে শিক্ষকদের অনুপযুক্ত আচরণের ঘটনা সমাধান করা।

হাই ডুওং প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েত নাগা বলেন যে খসড়া আইনটি শিক্ষকদের উপর দল ও রাষ্ট্রের নীতিমালা নিবিড়ভাবে অনুসরণ করেছে।

প্রতিনিধিরা উল্লেখ করেছেন যে খসড়া আইনটি উপরোক্ত উদ্দেশ্যগুলি নিবিড়ভাবে অনুসরণ করেছে, শিক্ষা খাতে উচ্চমানের মানবসম্পদ আকৃষ্ট করার জন্য সুনির্দিষ্ট এবং আকর্ষণীয় নীতিমালা প্রস্তাব করেছে; শিক্ষকদের গুণাবলী, ক্ষমতা এবং পেশাদার মানের উপর অত্যন্ত সুনির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা প্রস্তাব করেছে...

প্রতিনিধি নগুয়েন থি কুয়েন থানহ বলেন যে, শিক্ষক বিষয়ক খসড়া আইনটি খসড়া কমিটির উন্মুক্ততা এবং শ্রবণশক্তি প্রদর্শন করেছে, যাতে বিষয়বস্তু এবং কাঠামোকে সংক্ষিপ্তভাবে সমন্বয় করা হয়েছে, সংশ্লিষ্ট আইনের বেশ কয়েকটি বিধানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, সেইসাথে শিক্ষকদের জন্য পৃথক নীতিমালা তৈরি করা হয়েছে, শিক্ষাকে শীর্ষ জাতীয় নীতি হিসেবে বিবেচনা করার দৃষ্টিভঙ্গি সঠিকভাবে প্রদর্শন করা হয়েছে, শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা হয়েছে এবং ভবিষ্যতে দেশের উন্নয়নের অভিমুখ তৈরি করা হয়েছে।

খসড়া আইনের নতুন বিষয়গুলি সম্পর্কে, প্রতিনিধিরা দেখেছেন যে শিক্ষকদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতাগুলিও স্পষ্টভাবে, সম্পূর্ণরূপে এবং পদ্ধতিগতভাবে নিয়ন্ত্রিত, একই সাথে কী করা যাবে না তাও নির্দিষ্ট করে, শিক্ষকদের অবস্থান নিশ্চিত এবং উন্নত করতে অবদান রাখে।

শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের ক্ষেত্রে শিক্ষা খাতকে উদ্যোগী করার বিষয়ে উচ্চ ঐক্যমত্য

শিক্ষক নিয়োগ ও ব্যবহারের কর্তৃত্ব সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হয়ে, থান হোয়া প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি ট্রান ভ্যান থুক বলেন: শিক্ষা খাতে ব্যবহারিক ব্যবস্থাপনার অভিজ্ঞতা থেকে, আমি দেখেছি যে স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং শিক্ষকের ঘাটতির পরিস্থিতি, বিশেষ করে সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নকারী প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, ক্রমশ গুরুতর হচ্ছে। একটি মৌলিক কারণ হল শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির নেতৃত্বদানকারী ভূমিকার অভাব, তাই তারা শিক্ষক নিয়োগ ও ব্যবহারের ক্ষেত্রে সক্রিয় হতে পারে না।

থান হোয়া প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি ট্রান ভ্যান থুক শিক্ষকদের উপর আইন জারির প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন।

সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষক নিয়োগ বর্তমানে সরকারি কর্মচারী নিয়োগ সংক্রান্ত সাধারণ নিয়ম অনুসারে পরিচালিত হয়। তবে, সরকারি কর্মচারী নিয়োগ সংক্রান্ত সাধারণ নিয়মাবলী শিক্ষকদের নির্দিষ্ট পেশাগত কার্যকলাপের জন্য আসলে উপযুক্ত নয়। উদাহরণস্বরূপ: সাধারণ জ্ঞানের পরীক্ষা নেওয়া শিক্ষকদের পেশাগত কার্যকলাপের প্রয়োজনীয়তার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত নয়; নিবন্ধনের শর্তাবলী শিক্ষকদের নির্দিষ্ট বিষয়গুলিকে বিবেচনা করে না...

শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের বিকেন্দ্রীকরণের এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে কারণ বেশিরভাগ এলাকায়, বিশেষায়িত সংস্থা হল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষক নিয়োগের জন্য নেতৃস্থানীয় ইউনিট, কেন্দ্রবিন্দু নয়, তাই এটি বিষয়, গ্রেড স্তর অনুসারে কর্মীদের সংখ্যা এবং কাঠামো নিয়ন্ত্রণে সক্রিয় হতে পারে না এবং এলাকার প্রশাসনিক ইউনিটগুলির মধ্যে শিক্ষকের উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতি সক্রিয়ভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না। জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটি তত্ত্বাবধানের জন্য সংগঠিত 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে এই সমস্যার পরিণতি স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত হয়: এলাকাগুলি শিক্ষক নিয়োগ করতে পারে না, কিছু বিষয়ের পাঠদানের ব্যবস্থা করতে পারে না...

“অতএব, আমি খসড়া আইনের সাথে দৃঢ়ভাবে একমত এবং একমত যে শিক্ষা খাতকে শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের ক্ষেত্রে উদ্যোগ নেওয়ার অধিকার দেওয়া হয়েছে। সেই অনুযায়ী, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং শ্রম, যুদ্ধাপরাধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয় হল কৌশল, প্রকল্প, উন্নয়ন পরিকল্পনা এবং তাদের ব্যবস্থাপনা কর্তৃপক্ষের অধীনে শিক্ষকদের জন্য মোট কর্মী নিয়োগের স্তর তৈরির দায়িত্বে থাকা সংস্থাগুলি, যাতে তারা সিদ্ধান্তের জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে জমা দিতে পারে; উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ কর্তৃক নির্ধারিত সংখ্যা অনুসারে সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মী নিয়োগের স্তর সমন্বয় করে; শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা বা শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষক নিয়োগে নেতৃত্ব দেয়। এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ নিয়ম যা অনেক এলাকায় বহু বছর ধরে শিক্ষক উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতির সবচেয়ে কঠিন এবং ক্রমবর্ধমান গুরুতর সমস্যাগুলি তাৎক্ষণিকভাবে সমাধান করতে পারে,” প্রতিনিধি ট্রান ভ্যান থুক বলেন।

দং নাই প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি দো হুই খান বলেন যে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনে প্রস্তাবিত বিষয়বস্তুর লক্ষ্য শিক্ষার মান উন্নত করা।

শিক্ষক নিয়োগ সংক্রান্ত প্রবিধানগুলিতেও আগ্রহী, প্রতিনিধি টু ভ্যান ট্যাম লক্ষ্য করেছেন যে খসড়া আইনে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাকে নিয়োগের সভাপতিত্ব করার জন্য অথবা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানকে নিয়োগ পরিচালনার জন্য অর্পণ, অনুমোদন বা অনুমোদন দেওয়ার অধিকার দেওয়া হয়েছে, ধারা 16 এর অনুচ্ছেদ 2 এ।

প্রতিনিধিদল বিশ্বাস করেন যে এই ধরনের কর্তৃত্ব অর্পণ শিক্ষাব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে শিক্ষাক্ষেত্রের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষক নিয়োগের জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করবে এবং সেইসাথে শিক্ষাক্ষেত্রে কর্মী নিয়োগ এবং শিক্ষকদের সমন্বয় সাধনে সক্রিয় থাকবে। যাইহোক, প্রতিনিধিদল পরামর্শ দেন যে, বিশেষ অগ্রাধিকারের ক্ষেত্রে ৩ নম্বর ধারায় একজন উচ্চ যোগ্য ব্যক্তি বা প্রতিভাবান ব্যক্তি কী তা স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন যাতে নিয়োগের সময় এটি বাস্তবায়ন করা সহজ হয়, নিয়ন্ত্রণের সম্ভাব্যতা নিশ্চিত করা যায়...

শিক্ষক আইন প্রকল্পে মতামত প্রদান করে, দো হুই খানের প্রতিনিধিদল, শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য আইন প্রকল্পে প্রস্তাবিত বিষয়বস্তুর সাথে একমত পোষণ করেন।

অনুচ্ছেদ ১৬-এর ১ নম্বর ধারায় বলা হয়েছে, শিক্ষক নিয়োগ নির্বাচন এবং পরীক্ষার মাধ্যমে। কিছু মতামত এও বলে যে শিক্ষাদান অনুশীলন করা আবশ্যক নয়। তবে, প্রতিনিধি দো হুই খানের মতে, এটি একটি বিশেষ শিল্প, তাই বিশেষ বিধিমালা থাকা উচিত। যদি একটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ স্কুলে পদ্ধতি, ইন্টার্নশিপ এবং অনুশীলনের একটি বিষয় থাকে, তাহলে শিক্ষাদান অনুশীলন করার সময়, একজন শিক্ষকের পডিয়ামে দাঁড়িয়ে শিক্ষকের সমস্ত দক্ষতা থাকা প্রয়োজন যাতে তিনি পাঠদান করতে সক্ষম হন।

অনেক মতামত অতিরিক্ত শিক্ষাদানের বিষয়টি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বিবেচনা করার ব্যাপারে একমত কারণ এটি একটি বাস্তব প্রয়োজন।

অতিরিক্ত ক্লাস এবং টিউটরিং সম্পর্কে, প্রতিনিধি ডো হুই খানের মতে, অতিরিক্ত ক্লাস মূলত একটি প্রয়োজনীয় সামাজিক প্রয়োজন। তবে, বর্তমানে জনমতের দুটি ধারা রয়েছে: একটি হল নিষেধাজ্ঞা, অন্যটি হল ব্যবস্থাপনা। অনেক শ্রমিক যারা বিকেলে ওভারটাইম কাজ করেন তারা তাদের সন্তানদের তুলতে পারেন না, তাই তারা সত্যিই তাদের সন্তানদের শিক্ষকদের কাছে পাঠাতে চান যাতে তারা তাদের পরিচালনার জন্য বাড়ি নিয়ে যান এবং কেবল সন্ধ্যায় তাদের তুলে নেন। অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে এই সমস্যাটির জন্য নির্দিষ্ট নিয়মাবলী এবং একটি ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা জারি করার জন্য সংস্থাগুলির সাথে সমন্বয় করতে হবে; খসড়া আইনে অতিরিক্ত ক্লাস এবং টিউটরিংয়ের জন্য একটি ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন।

প্রতিনিধি চামালিয়া থি থুই বলেন যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একটি বাস্তব প্রয়োজন।

শিক্ষকদের উপর একটি আইন তৈরির প্রয়োজনীয়তার সাথে একমত পোষণ করে, প্রতিনিধি চামালিয়া থি থুই বলেন যে এটি শিক্ষকদের উপর দলের দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতিগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিকীকরণের জন্য, শিক্ষক কর্মীদের গঠন ও বিকাশের জন্য তাৎক্ষণিকভাবে নতুন এবং নির্দিষ্ট নীতিমালার পরিপূরক।

শিক্ষকদের যেসব কাজ করার অনুমতি নেই, সে সম্পর্কে, অনুচ্ছেদ ১১-এর ২ নম্বর ধারার গ-এ একটি নিয়ম রয়েছে যে শিক্ষার্থীদের কোনওভাবেই অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণ করতে বাধ্য করা যাবে না। প্রতিনিধির মতে, এই নিয়মটি প্রয়োজনীয়, তবে প্রতিনিধি চামালিয়া থি থুয়ের মতে, নিয়মগুলিকে সুনির্দিষ্ট এবং উপযুক্ত করার জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়টি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে দেখা প্রয়োজন। কারণ বাস্তবে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একটি বাস্তব প্রয়োজন, বিশেষ করে শহরাঞ্চল এবং উন্নত অর্থনৈতিক অবস্থার অঞ্চলগুলিতে, শিশুরা তাদের পরিবার দ্বারা তাদের পড়াশোনায় বেশি বিনিয়োগ করে এবং ক্লাসে তাদের মৌলিক জ্ঞানের বাইরেও উন্নতি করার লক্ষ্য রাখে। এবং অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার জন্য ভালো শিক্ষক খুঁজে বের করার প্রয়োজনীয়তা সর্বদাই বাস্তব।

"যদি আমরা মনে করি যে শিক্ষকদের বেতন বৃদ্ধি এবং নীতিমালা অতিরিক্ত ক্লাসের সমস্যার সমাধান করবে, তবে এটি এখনও ব্যক্তিগত এবং বাস্তব জীবনের জন্য উপযুক্ত নয়," প্রতিনিধি চামালিয়া থি থুই বলেন।

আলোচনা অধিবেশনে প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান কান আলোচনা করেন।

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়টি নিয়েও উদ্বিগ্ন প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান কান বলেন যে, শিক্ষকের বস্তুনিষ্ঠতার অভাবের কারণে প্রকৃত যোগ্যতার সাথে মেলে না এমন স্কোর পাওয়ার উদ্দেশ্যে শুধুমাত্র অতিরিক্ত শেখা বন্ধ করা উচিত। একই সাথে, তিনি বিভিন্ন স্তরের অসুবিধাযুক্ত বিষয়গুলিতে প্রতিটি বিষয়ে হাজার হাজার প্রশ্ন সহ একটি পরীক্ষা ব্যাংক তৈরির প্রস্তাব করেছিলেন।

"যদি কোনও শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তার শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের পড়ানোর অনুমতি দেয়, তাহলে পরীক্ষার আগে সম্পূর্ণ অসুবিধা স্তর সহ একটি প্রশ্নব্যাংক থেকে এলোমেলোভাবে পরীক্ষা নেওয়া উচিত, যা শিক্ষার্থীদের প্রকৃত ক্ষমতা প্রতিফলিত করে, সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য ন্যায্যতা নিশ্চিত করে," প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান কান প্রস্তাব করেন।

"শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান দেওয়ার" বিষয়ে একমত; শিক্ষকদের ব্যবস্থাপক হওয়ার নীতিমালা নিশ্চিত করুন।

সভায় বক্তব্য রাখতে গিয়ে, প্রতিনিধি চাউ কুইন দাও এই অধিবেশনে মন্তব্যের জন্য জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়ার জন্য শিক্ষক আইনের খসড়া প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে খসড়া সংস্থার প্রচেষ্টার জন্য তার প্রশংসা প্রকাশ করেন; এবং বলেন যে বর্তমান প্রেক্ষাপটে শিক্ষক আইনের খসড়া প্রণয়ন অত্যন্ত প্রয়োজনীয়।

শিক্ষকদের বেতন ও ভাতা প্রদানের বিষয়ে প্রতিনিধি চৌ কুইন দাও বলেন যে দক্ষিণাঞ্চলের শিক্ষকদের জীবনযাত্রার উপর একটি বাস্তব গবেষণার ফলাফল অনুসারে, শিক্ষকদের আয় মাসিক ব্যয়ের মাত্র ৫১.৮৭% পূরণ করে। এটি দ্বিতীয় চাকরিবিহীন গোষ্ঠী; দ্বিতীয় চাকরিপ্রাপ্ত গোষ্ঠী মাত্র ৬২.৫৫% এ পৌঁছায়। অতএব, প্রতিনিধি প্রশাসনিক ক্যারিয়ার বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতনকে সর্বোচ্চ হিসাবে স্থান দেওয়ার এবং কাজের প্রকৃতি এবং অঞ্চলের উপর নির্ভর করে অতিরিক্ত ভাতা দেওয়ার নিয়মের সাথে একমত।

প্রতিনিধি চৌ কুইন দাও প্রশাসনিক কর্মজীবন বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্তরে রাখার নিয়ন্ত্রণে সম্মত হন।

প্রশাসনিক বেতন স্কেল এবং গ্রেডে শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান পায় এই সত্যের সাথে একমত হয়ে, ডাক নং প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি ডুওং খাক মাই পরামর্শ দিয়েছেন যে বেতন স্কেলে সর্বোচ্চ বেতন শিক্ষকদের মানের সাথে হাত মিলিয়ে চলতে হবে, কারণ শিক্ষার মান উন্নয়নে শিক্ষক ব্যবস্থার গুরুত্ব এবং নির্ধারক ভূমিকা উচ্চমানের মানব সম্পদের উন্নয়নের জন্য, শিল্পায়ন, আধুনিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য নির্ধারক।

২৭ নম্বর ধারায় শিক্ষকদের বেতন নীতি সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে প্রতিনিধি থাচ ফুওক বিন বলেন যে, প্রশাসনিক বেতন স্কেল এবং গ্রেড ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান দেওয়ার বিধানটি অস্পষ্ট, যার ফলে বিভিন্ন বোঝাপড়া এবং আবেদনের সৃষ্টি হয়; শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতা যথেষ্ট আকর্ষণীয় নয়, বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার প্রত্যন্ত অঞ্চলে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য।

প্রতিনিধিরা শিক্ষকদের জন্য একটি পৃথক বেতন স্কেল তৈরির প্রস্তাব করেছেন, যা জনপ্রশাসন খাতের অন্যান্য খাতের তুলনায় স্পষ্টতই উচ্চ বেতন স্তর নিশ্চিত করবে। সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় বিশেষ চাকরির প্রণোদনা বৃদ্ধি করুন, প্রতিটি এলাকার নির্দিষ্টতার উপর নির্ভর করে ভাতার হার ৫০ থেকে ১০০% পর্যন্ত করুন। নির্দিষ্ট পেশায় শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকারের স্তর এবং বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন, ন্যায্যতা এবং দক্ষতা নিশ্চিত করুন।

প্রতিনিধি, সম্মানিত থিচ থান কুয়েট, কোয়াং নিন প্রতিনিধিদল সরকারকে শিক্ষকদের বেতনের বিষয়টি সুনির্দিষ্ট করার জন্য দায়িত্ব দেওয়ার প্রস্তাব করেন, যাতে প্রশাসনিক সংস্থাগুলির মধ্যে সর্বোচ্চ বেতন নিশ্চিত করা যায়। আইনটিতে সরকারকে বেতন নীতি তৈরির জন্য নীতিমালা সম্পর্কেও নির্দেশিকা রয়েছে, বিশেষত দল এবং জাতীয় পরিষদের মতামতকে সুসংহত করার জন্য শিক্ষকদের জন্য একটি পৃথক বেতন স্কেল এবং টেবিল থাকা উচিত।

প্রতিনিধি, সম্মানিত থিচ থান কুয়েট, কোয়াং নিনহ প্রতিনিধিদল শিক্ষক আইন প্রকল্পকে সমর্থন করে

শিক্ষক আইন প্রকল্পে মতামত প্রদান করে, বেন ট্রে প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি নগুয়েন থি ইয়েন নি বলেন যে সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে শিক্ষকদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ব্যবস্থাপক হিসেবে স্থানান্তর করা কঠিন। এর কারণ হল তারা তাদের ভাতা হারাবেন। অতএব, আইন প্রকল্পের খসড়া কমিটিকে এই মামলার জন্য জ্যেষ্ঠতা ব্যবস্থা নিশ্চিত করার জন্য অধ্যয়ন করতে হবে...

অতএব, প্রতিনিধি নগুয়েন থি ইয়েন নি পরামর্শ দেন যে আইন প্রকল্পের খসড়া কমিটি শিক্ষকদের শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিতে স্থানান্তরিত করার সময় তাদের জ্যেষ্ঠতা ভাতা বজায় রাখার অনুমতি দেওয়ার কথা বিবেচনা করা উচিত। এটি শিক্ষা খাতে কর্মীদের স্থানান্তর এবং ব্যবস্থা সহজতর করার পাশাপাশি শিক্ষকদের অধিকার নিশ্চিত করার জন্য।

প্রতিনিধি হোয়াং এনগোক দিন, হা গিয়াং প্রতিনিধিদলের মতে, অসম্পূর্ণ পরিসংখ্যান অনুসারে, বর্তমানে দেশব্যাপী শিক্ষকদের জন্য প্রায় ১১,০০০ সরকারি আবাসনের অভাব রয়েছে; অনেক যৌথ আবাসন প্রকল্প এবং সরকারি আবাসন ক্ষয়প্রাপ্ত, ক্ষতিগ্রস্ত অথবা খুব অস্থায়ী এবং সংকীর্ণ। সরকারি আবাসন বা যৌথ আবাসন ছাড়া এলাকাগুলির জন্য, বেশিরভাগ শিক্ষককে ব্যক্তিগত আবাসন ভাড়া নিতে হয়।

শিক্ষকদের তাদের পেশার প্রতি শান্তি, নিষ্ঠা এবং দায়িত্বের সাথে কাজ করার পরিবেশ তৈরি করে আবাসন পরিস্থিতি নিশ্চিত করার জন্য, প্রতিনিধি হোয়াং এনগোক দিন পরামর্শ দেন যে খসড়া কমিটি আরও খসড়া আইন বিবেচনা এবং অধ্যয়ন অব্যাহত রাখবে, এই লক্ষ্যে যে শিক্ষকদের সমস্ত প্রয়োজনীয় শর্ত সহ সম্মিলিত আবাসন নিশ্চিত করা হবে, অথবা আবাসন আইনের বিধান অনুসারে পাবলিক আবাসন ভাড়া দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হবে; গ্রামীণ এলাকা, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা, সীমান্ত এলাকা, দ্বীপপুঞ্জ এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার এলাকায় কাজ করার সময় শিক্ষকদের আবাসন ভাড়ার জন্য রাষ্ট্র কর্তৃক সমর্থিত নিয়মাবলী যুক্ত করার প্রস্তাব করুন।

শিক্ষকদের পেশাগত কর্মকাণ্ডে নিরাপদ পরিবেশ নিশ্চিত করা প্রয়োজন।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনের উপর মতামত প্রদান করে, প্রতিনিধি হোয়াং থি থু হিয়েন বলেন যে খসড়া আইনে শিক্ষকদের সুরক্ষার বিধান থাকা উচিত যাতে তারা মানসিক শান্তির সাথে কাজ করতে পারেন এবং শিক্ষাদানে কার্যকরভাবে অবদান রাখতে পারেন। এটি স্কুল সহিংসতা এবং অন্যান্য কারণগুলি হ্রাসেও অবদান রাখে...

প্রতিনিধি হোয়াং থি থু হিয়েন

প্রতিনিধি হোয়াং থি থু হিয়েনের মতে, শিক্ষকদের তাদের পেশাগত কর্মকাণ্ডে একটি নিরাপদ পরিবেশ নিশ্চিত করতে হবে। শিক্ষকদের পেশাগত কর্মকাণ্ডে প্রকাশিত শিক্ষকদের অধিকার সম্পর্কিত খসড়া আইনের বিধান ছাড়াও, শিক্ষকদের উপর বর্তমান প্রবিধান বিশ্লেষণ করে খসড়া আইনের নীতিগত প্রভাব মূল্যায়নকারী প্রতিবেদনে কেবল শিক্ষকদের তা করা থেকে নিষেধের কথা উল্লেখ করা হয়েছে, তবে স্কুলের বাইরের ব্যক্তি, সংস্থা এবং সংস্থাগুলি শিক্ষকদের সাথে কী করতে পারবে না সে সম্পর্কে কোনও নিয়ম নেই।

সম্প্রতি, শিক্ষকদের উপর অভিভাবকদের আক্রমণ বা ছাত্রদের দ্বারা শিক্ষকদের অপমানের ঘটনা ঘটেছে, যা শিক্ষকদের ভাবমূর্তি এবং জাতির শিক্ষকদের সম্মান করার ঐতিহ্যকে ক্ষতিগ্রস্ত করেছে। অতএব, বিন দিন প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান কান প্রস্তাব করেছেন যে অনুচ্ছেদ ১১-এর সাথে অভিভাবক এবং ছাত্রদের শিক্ষকদের সাথে কী করা যাবে না সে সম্পর্কে নিয়মকানুন যুক্ত করা উচিত। যখন শিক্ষকরা অনুমোদিত সীমা অতিক্রম করেন, তখন অভিভাবক এবং ছাত্রদের সরাসরি শিক্ষকদের সাথে দ্বন্দ্ব সমাধান করার অনুমতি নেই তবে তাদের স্কুল, অভিভাবক প্রতিনিধি কমিটি এবং রাষ্ট্রীয় সংস্থাগুলির মাধ্যমে যেতে হবে।

প্রতিনিধি নগুয়েন থি হা, বাক নিনহ প্রতিনিধিদল শিক্ষকদের সাথে সংস্থা এবং ব্যক্তিদের কী করার অনুমতি নেই তা নিয়ন্ত্রণকারী বিধানকে সমর্থন করে।

বাক নিন প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি নগুয়েন থি হা বর্তমান প্রেক্ষাপটে বাস্তবতা তুলে ধরেন, যখন অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের অধিকারের প্রচার করা হচ্ছে, তখন মনে হয় শিক্ষকদের অধিকার উপেক্ষিত হচ্ছে, বিশেষ করে তাদের মর্যাদা ও সম্মান রক্ষার অধিকার, আরও স্পষ্টভাবে সাইবারস্পেসে তাদের মর্যাদা ও সম্মান রক্ষার অধিকার। অতএব, প্রতিনিধিদল শিক্ষকদের সুরক্ষার জন্য একটি দৃঢ় এবং ব্যাপক আইনি করিডোর তৈরি করার জন্য সংস্থা এবং ব্যক্তিদের শিক্ষকদের সাথে কী করা যাবে না তা নিয়ন্ত্রণকারী বিধানকে সমর্থন করেন।

প্রতিনিধিরা ১১ নম্বর ধারার প্রবিধানের সাথে একমত পোষণ করেছেন, যেখানে বলা হয়েছে যে, শিক্ষকদের শৃঙ্খলা বিবেচনা বা আইনি দায়িত্ব তদন্তের প্রক্রিয়ায় উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে আনুষ্ঠানিক সিদ্ধান্ত না আসা পর্যন্ত প্রতিষ্ঠান এবং ব্যক্তিরা শিক্ষকদের লঙ্ঘন সম্পর্কে তথ্য প্রকাশ্যে প্রকাশ করতে পারবেন না। এই প্রবিধান কথা বলার প্রবিধানের সাথে সাংঘর্ষিক নয় বা শিক্ষকদের রক্ষা করার জন্য কোনও উপাদান নেই, তবে বাস্তবে শিক্ষকদের ভাবমূর্তি রক্ষা করবে। শিক্ষকদের সুরক্ষার জন্য এই প্রবিধান প্রয়োজনীয়, বিশেষ করে আজকের সামাজিক নেটওয়ার্ক এবং অনলাইন মিডিয়ার শক্তিশালী বিকাশের প্রেক্ষাপটে।

হ্যানয় প্রতিনিধিদলের প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং আনন্দ প্রকাশ করে বলেন যে শিক্ষক আইনটি পাস হলে শিক্ষকদের পেশাগত কার্যকলাপ এবং সামাজিক আচরণের মধ্যে লড়াই করতে হবে না। প্রতিনিধিদলের মতে, আইনটি কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ করা প্রয়োজন এবং একই সাথে, একটি সন্তোষজনক আচরণ ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন যাতে শিক্ষকরা তাদের পেশায় পূর্ণ হৃদয় দিয়ে নিজেদের নিবেদিত করতে পারেন।

প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং বলেন যে শিক্ষক আইনটি একবার পাস হয়ে গেলে, শিক্ষকদের পেশাগত কার্যকলাপ এবং সামাজিক আচরণের মধ্যে লড়াই না করতে সাহায্য করবে।

শিক্ষকদের অধিকার ও কর্তব্য সম্পর্কে প্রতিনিধিরা পরামর্শ দেন যে, শিক্ষকদের কেবল তাদের পেশাগত কর্মকাণ্ডেই উদাহরণ স্থাপন করা উচিত নয়, বরং সামাজিক কর্মকাণ্ড এবং সামাজিক আচরণের মানদণ্ডেও অনুকরণীয় হওয়া উচিত। একই সাথে, সামাজিক কর্মকাণ্ডে শিক্ষকদের অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত বলেও শর্ত দেওয়া প্রয়োজন। শিক্ষকদের অপমান করে এমন আচরণ এবং শব্দ সকল ক্ষেত্রেই নিষিদ্ধ করতে হবে। শিক্ষকদের সম্মান করতে হবে এবং তাদের মর্যাদা ও সম্মান রক্ষা করতে হবে, কেবল তাদের পেশাগত এবং পেশাগত কর্মকাণ্ডেই নয়, বরং সর্বত্র এবং সর্বদা সম্মানিত হতে হবে।

প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান, এনঘে আন প্রতিনিধিদলের মতে, শিক্ষকদের উপর খসড়া আইনটি এমন একটি খসড়া আইন যা অনেক ভোটার আগ্রহী এবং শিক্ষকদের দ্বারা দীর্ঘ প্রতীক্ষিত। আশা করা হচ্ছে যে যখন আইনটি জারি করা হবে এবং কার্যকর হবে, তখন এটি শিক্ষকদের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় উদ্ভাবন, শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির উদ্যোগ উন্নত করতে সহায়তা করবে, মূলত শিক্ষকদের ব্যবস্থাপনা এবং উন্নয়নের ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠবে, শিক্ষকদের উন্নয়নের জন্য একটি দৃঢ় আইনি করিডোর তৈরি করবে, দেশের শিক্ষাকে নতুন উচ্চতায় নিয়ে যাওয়ার জন্য একটি দুর্দান্ত চালিকা শক্তি তৈরি করবে।

যখন এটিকে একটি কৌশলগত অগ্রগতি এবং একটি জাতীয় নীতি হিসেবে বিবেচনা করা হয়, তখন অবশ্যই কিছু অগ্রাধিকার থাকতে হবে।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের আলোচনার মতামত গ্রহণের সময় মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন: আজ শিক্ষাক্ষেত্রে কর্মরত ১০ লক্ষেরও বেশি মানুষের জন্য একটি বিশেষ দিন, ছুটির দিন, আনন্দের দিন। আর এই বছরের ২০শে নভেম্বর আরও বিশেষ, এই সময়ে জাতীয় পরিষদ শিক্ষকদের আইন নিয়ে আলোচনা করলে শিক্ষকদের আনন্দ বহুগুণ বেড়ে যায়। পূর্বে, সরকার এবং জাতীয় পরিষদ শিক্ষকদের আইনের খসড়া তৈরি এবং জমা দেওয়ার জন্য সম্মত হয়েছিল, যা দেশব্যাপী লক্ষ লক্ষ শিক্ষকের জন্য একটি দুর্দান্ত উৎসাহ ছিল।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের মতামত গ্রহণের জন্য মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বক্তব্য রাখছেন

শিক্ষক বিষয়ক খসড়া আইন নিয়ে আলোচনায় জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের মতামতের জন্য কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করে মন্ত্রী বলেন যে, অত্যন্ত সহায়ক, অনুমোদনযোগ্য এবং সর্বসম্মত মতামত নিয়ে আলোচনায় প্রতিনিধিদের ঐক্যমত্য অনুভব করা যায়; এটি কেবল শিক্ষক বিষয়ক খসড়া আইনের প্রতি সমর্থনই নয়, বরং শিক্ষা খাত এবং দেশের প্রতি দায়িত্বশীলতার প্রদর্শনও।

প্রতিনিধিদের বেশিরভাগ মতামত নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু এবং বিস্তারিত প্রবিধানে অবদান রাখার কারণে, মন্ত্রী বলেন যে খসড়া কমিটি আইনে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য প্রতিটি মতামত সম্পূর্ণরূপে গ্রহণ করবে এবং অধ্যয়ন করবে, তবে তাদের বেশিরভাগই নির্দেশিকা ডিক্রি এবং সার্কুলারে অন্তর্ভুক্ত করা হবে।

মন্ত্রীর মতে, শিক্ষক আইন ছাড়াও, শিক্ষা আইন এবং আরও অনেক আইন রয়েছে, তাই শিক্ষক আইনের খসড়াটি সবকিছুকে অন্তর্ভুক্ত করতে পারে না। এছাড়াও, শিক্ষক বাহিনীর উন্নয়নের জন্য খসড়া আইনটিকে অন্যান্য আইন থেকে কিছু পার্থক্য গ্রহণ করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, অবসর বয়স সংক্রান্ত নিয়মাবলী শ্রম কোড থেকে আলাদা হবে; অথবা একাধিক স্কুলে শিক্ষকতা করা শিক্ষকদের, একাধিক সুবিধায় শিক্ষকতা করতে পারেন এমন শিক্ষকদের বদলি... সিভিল সার্ভেন্ট আইন থেকে আলাদা হবে। "যদি এটি ভিন্ন বলে বিবেচিত হয় কিন্তু শিক্ষকদের উন্নয়নের লক্ষ্য পূরণ করে, যদি এটি ভিন্ন হয় কিন্তু শিক্ষকদের জন্য ভালো জিনিস নিয়ে আসে, আমি আশা করি প্রতিনিধিরা এটিকে সমর্থন করবেন," মন্ত্রী শেয়ার করেছেন।

শিক্ষকদের বেতন সম্পর্কে কিছু মতামত সম্পর্কে মন্ত্রী বলেন যে, যখন আমরা শিক্ষাদানের কাজ শুরু করি, তখন আমাদের অন্যান্য খাতের দিকেও নজর দিতে হবে, আমাদের খাতের বিশেষ সুযোগ-সুবিধা, সুবিধা বা "অস্বাভাবিক" সুবিধা থাকা উচিত নয়। কেবল একটি বিষয় আছে, ১৬ লক্ষ শিক্ষকের মধ্যে, তাদের বেশিরভাগেরই এখনও বেঁচে থাকার জন্য পর্যাপ্ত অর্থ নেই। সেই সময়ে, আমরা সম্পূর্ণরূপে শিক্ষাদানে নিজেদের নিবেদিত করতে পারি না।

শিক্ষক আইনের খসড়া নিয়ে আলোচনা সভার দৃশ্য

"বর্তমান প্রেক্ষাপটে, যে দেশ দারিদ্র্য থেকে মুক্তি পেয়েছে এবং এখনও ধনী নয়, সে "সবকিছুকে অগ্রাধিকার দিতে পারে না"। কিন্তু যখন এটিকে একটি কৌশলগত অগ্রগতি এবং একটি জাতীয় নীতি হিসাবে বিবেচনা করা হয়, তখন অবশ্যই কিছু অগ্রাধিকার থাকতে হবে," মন্ত্রী বলেন।

কিছু প্রতিনিধির উত্থাপিত অতিরিক্ত পাঠদানের বিষয়টি সম্পর্কে মন্ত্রী বলেন যে নীতিটি অতিরিক্ত পাঠদান নিষিদ্ধ করার জন্য নয় বরং অতিরিক্ত পাঠদানে অনৈতিক কাজ নিষিদ্ধ করার জন্য, যার মধ্যে রয়েছে "শিক্ষকদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বাধ্য করা"।

১৫তম জাতীয় পরিষদের ৮ম অধিবেশনের কক্ষে আলোচনা করা ৯০টি মতামত এবং ৩৬টি মতামতসহ যতটা সম্ভব মতামত গ্রহণের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়ে মন্ত্রী নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষকদের অসুবিধার কারণেই শিক্ষক সংক্রান্ত আইনের খসড়াটি তৈরি করা হয়েছিল, তবে আইনটি তৈরি এবং ঘোষণা করার মূল কারণ হল শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়ন করা।

২০ নভেম্বর, ভিয়েতনামী শিক্ষক দিবস উপলক্ষে, শিক্ষাবিদদের পক্ষ থেকে, মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন শিক্ষা খাতে কর্মরত জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের শুভেচ্ছা জানিয়েছেন।

সূত্র: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10023