বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় কী এবং শিক্ষার্থীদের কাছে কী কী বিকল্প রয়েছে?

সম্প্রতি, ১৫তম জাতীয় পরিষদের ১০ম অধিবেশনে, জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় মডেল সংযোজনের অনুমোদন দিয়েছে। মানব সম্পদ উন্নয়নের বর্তমান প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্য রেখে সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মধ্যে সংযোগ জোরদার করার লক্ষ্যে শিক্ষা ব্যবস্থাকে নিখুঁত করার প্রক্রিয়ায় এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ বলে মনে করা হচ্ছে।

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করে খসড়া আইনে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার অংশ, যার মধ্যে রয়েছে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় ও কলেজ, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং কলেজ পর্যায়ে প্রশিক্ষণ।

খসড়াটিতে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ধারণাটিও বাদ দেওয়া হয়েছে এবং এর পরিবর্তে একটি বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্মসূচি (একটি প্রোগ্রাম যা বৃত্তিমূলক জ্ঞান এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের জ্ঞানকে একীভূত করে) স্থাপন করা হয়েছে। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে, শিক্ষার্থীদের দুটি বিকল্প রয়েছে: একটি প্রাথমিক বৃত্তিমূলক সার্টিফিকেট অথবা একটি মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক সার্টিফিকেট প্রদান করা। নবম শ্রেণী শেষ করার পর, শিক্ষার্থীদের তিনটি বিকল্প থাকবে: উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রবেশ করা, একটি প্রাথমিক সার্টিফিকেট সহ বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় অথবা একটি মাধ্যমিক সার্টিফিকেট সহ বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়ন করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, উপরোক্ত সংশোধনী এবং পরিপূরকগুলি ইউনেস্কোর পদ্ধতিগত পদ্ধতি অনুসারে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের জন্য অনেক বিকল্প, স্থানান্তর অধ্যয়ন, আজীবন শিক্ষা... সুযোগ তৈরি করে।

বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়: যেখানে শিক্ষার্থীরা সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক দক্ষতা উভয়ই শেখে

জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটি বিশ্বাস করে যে, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মডেল সংযোজন করা হয়েছে ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা থেকে, যাতে জুনিয়র হাই স্কুলের পরে শিক্ষার্থীদের জন্য আরও বিকল্প তৈরি করা যায়, তারা উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রোগ্রাম অধ্যয়ন চালিয়ে যেতে পারে এবং বৃত্তিমূলক দক্ষতা অর্জন করতে পারে, যা শিক্ষার্থী স্ট্রিমিংয়ের কার্যকারিতা উন্নত করতে অবদান রাখে।

হো চি মিন সিটিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য একটি উন্নয়ন কৌশল তৈরির বিষয়ে মন্তব্য এবং নির্দেশনা প্রদানের জন্য আয়োজিত সম্মেলনে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ ট্রুং আনহ ডাং বলেন যে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় মানে নতুন স্কুল প্রতিষ্ঠা করা নয়। এটি বিদ্যমান শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে একটি সমন্বিত প্রোগ্রাম - যেখানে শিক্ষার্থীরা সংস্কৃতি অধ্যয়ন করতে পারে এবং জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় স্পষ্টভাবে চিহ্নিত একটি ব্যবসা শিখতে পারে।

থান নিয়েন সংবাদপত্রের প্রতিবেদকের সাথে কথা বলতে গিয়ে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন বলেন যে এটি জুনিয়র হাই স্কুলের পরে শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিংয়ের কাজে একটি "উল্লেখযোগ্য মোড়"। "দীর্ঘদিন ধরে, আমাদের ব্যবস্থা জুনিয়র হাই স্কুল এবং কলেজের মধ্যে একটি স্পষ্ট মধ্যবর্তী বৃত্তিমূলক স্তর বাদ দিয়েছে। "মধ্যবর্তী স্তর" শূন্যস্থান পূরণের জন্য ব্যবহার করা হয়, তবে এটি সংস্কৃতি এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ উভয়ই মিশ্রিত না করে শেখায় এবং বিশ্বের বেশিরভাগ দেশের মতে এটি আন্তর্জাতিকভাবে শিক্ষার একটি স্বাধীন স্তর হিসাবে স্বীকৃত নয়," ডঃ ভিন যোগ করেন।

জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিকে অন্তর্ভুক্ত করা জুনিয়র হাই স্কুলের পরে শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিং-এর কাজে একটি "উল্লেখযোগ্য মোড়"।

ছবি: মাই কুইন

ডঃ ভিনের মতে, ভিয়েতনামে আগে একটি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের মডেল ছিল, কিন্তু অনেক কারণে ১৯৯৮ সালের পর এই মডেলটি অদৃশ্য হয়ে গেল। এখন এটি সেই দিকে ফিরে আসছে কিন্তু আরও আধুনিক এবং প্রগতিশীল। এবার বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়কে আইনের আওতায় ফিরিয়ে আনা সঠিক দিকের একটি সমন্বয়, আন্তর্জাতিক প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, স্পষ্ট পরিচয় সহ, আন্তঃসংযুক্ত এবং শ্রমবাজারের সাথে সংযুক্ত একটি সত্যিকারের কারিগরি-বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় স্তর পুনরুদ্ধার করা।

বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলের সবচেয়ে বড় তাৎপর্য হল সমান্তরাল এবং সমান শিক্ষার পথ উন্মুক্ত করা। প্রতি বছর, দশ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থী জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক হয়, কিন্তু সকলেই উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা করতে চায় না বা যোগ্য নয়। বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ উভয়ই অধ্যয়ন করতে সাহায্য করে, তবুও উচ্চ বিদ্যালয়ের ডিপ্লোমা থাকা সত্ত্বেও পড়াশোনা চালিয়ে যেতে বা তাড়াতাড়ি কাজে যেতে।

হো চি মিন সিটি ভোকেশনাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশনের চেয়ারম্যান মাস্টার ল্যাম ভ্যান কোয়ানের মতে, ভোকেশনাল সেকেন্ডারি স্কুল মডেল যুক্ত করার সিদ্ধান্তটি একটি কৌশলগত, আইনি এবং অত্যন্ত প্রত্যাশিত পদক্ষেপ, যা বিশ্বে স্ট্রিমলাইনিংয়ের শক্তিশালী প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। ভোকেশনাল শিক্ষা ব্যবস্থার উপর প্রভাব, বিশেষ করে হো চি মিন সিটিতে - যেখানে দেশের সবচেয়ে বেশি সংখ্যক ভোকেশনাল স্কুল রয়েছে, অত্যন্ত ইতিবাচক।

ডঃ ভিনের মতে, নতুন আইনে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা পুনঃপ্রবর্তন করা একটি সূচনা, তবে সাফল্য বা ব্যর্থতা নির্ভর করে এটি কীভাবে করা হয় তার উপর। যদি কেবল নাম পরিবর্তন করা হয় কিন্তু শিক্ষাদান পদ্ধতি একই থাকে, তবে এটি "9+2 ইন্টারমিডিয়েট লেভেল" এর মতো ব্যর্থ হবে। কিন্তু যদি এটি সঠিক আন্তর্জাতিক চেতনায় করা হয় - এটিকে দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষা লাইন হিসাবে বিবেচনা করে, আউটপুট মান, জীবনব্যাপী শেখার সুযোগ এবং সমাজের কাছ থেকে সম্মান সহ - তাহলে এটি ভিয়েতনামের বৃত্তিমূলক শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি ঐতিহাসিক মোড় হয়ে উঠতে পারে।

ডঃ ভিন চারটি মূল বিষয় তুলে ধরেছেন যেগুলোর দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

1. প্রথমত, সামাজিক সচেতনতা: অনেক অভিভাবক এখনও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে "একটি দিকনির্দেশনা" হিসেবে বিবেচনা করেন, যা দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বিকল্প। তিনি সমাজকে বুঝতে সাহায্য করার জন্য একটি শক্তিশালী যোগাযোগ প্রচারণার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন যে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় "দ্বিতীয় শ্রেণীর" নয়, দক্ষতা উন্নয়নের একটি দিক।
2. দ্বিতীয়ত, প্রোগ্রামের মান এবং শিক্ষক কর্মী: যদি আমরা কেবল সংস্কৃতি এবং পেশাকে একত্রিত করি, সত্যিকার অর্থে একীভূত না করে, তাহলে প্রোগ্রামটি ভারী হবে এবং অনুশীলনের অভাব হবে - পূর্ববর্তী ইন্টারমিডিয়েট মডেলের "ভুল" পুনরাবৃত্তি করবে।
3. তৃতীয়ত, ব্যবসার সাথে সংযোগ স্থাপন: বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করতে হবে, যদি প্রকৃত ইন্টার্নশিপ পরিবেশ না থাকে তবে এটি কেবল "মুখস্থ করে শেখা" হবে।
4. চতুর্থত, ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা: আসন্ন শিক্ষা আইন এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনে জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোতে (উভয় মাধ্যমিক স্তরের জন্য ইউরোপীয় যোগ্যতা কাঠামোর স্তর 4 এর সমতুল্য) উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অবস্থান এবং আইনি মূল্য স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে হবে, ওভারল্যাপ বা "ভিন্ন নাম কিন্তু একই বিষয়বস্তু" এড়িয়ে চলতে হবে।

ভোকেশনাল সেকেন্ডারি স্কুল এবং ভোকেশনাল কলেজের মধ্যে পার্থক্য

ডঃ হোয়াং এনগোক ভিনের মতে, আজকের বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক কলেজের মধ্যে মূল পার্থক্য হল প্রশিক্ষণ দর্শন।

বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্মসূচিতে একটি পৃথক সাংস্কৃতিক শিক্ষাদান পদ্ধতি বজায় রাখা হয়েছে, যেখানে কাজের চাপ বেশি এবং অনুশীলনের খুব কম সংহতকরণ রয়েছে, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় মডেলের লক্ষ্য হল শুরু থেকেই সংস্কৃতিকে পেশার সাথে একীভূত করা, শুধুমাত্র মূল এবং প্রয়োজনীয় বিষয়গুলি ধরে রাখা। শিক্ষার্থীদের সংস্কৃতি এবং পেশা উভয়ই সমান্তরালভাবে শেখানো হয়, যাতে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য একটি উচ্চ বিদ্যালয় ডিপ্লোমা থাকে এবং আগে, আরও ব্যবহারিক এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ গ্রহণ করা সহজ হয়।

ডঃ ভিন বলেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের জন্য "মধ্যবর্তী" বলা বিরোধিতামূলক, শিক্ষার প্রকৃত স্তর প্রতিফলিত করে না এবং আন্তর্জাতিক যোগ্যতা কাঠামোর (EQF/ISCED) সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়, যার ফলে ভিয়েতনামের জন্য মানব সম্পদ উৎপাদন মান তুলনা করা কঠিন হয়ে পড়ে।

বিশেষজ্ঞদের মতে, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষাকে আইনের আওতায় ফিরিয়ে আনা কেবল শুরু, তবে সাফল্য বা ব্যর্থতা নির্ভর করে এটি কীভাবে করা হয় তার উপর।

ছবি: মাই কুইন

আজকের বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক কলেজের মধ্যে মূল পার্থক্যগুলি তুলে ধরে, মাস্টার ল্যাম ভ্যান কোয়ান বলেন যে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মূল লক্ষ্য হল মধ্যবর্তী স্তরে (১.৫ - ২ বছরের অধ্যয়নের মধ্যে) বৃত্তিমূলক দক্ষতা অর্জন করা। এদিকে, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের লক্ষ্য হল এমন শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া যাদের সাংস্কৃতিক স্তর (উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক মান পূরণকারী) এবং বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক ডিগ্রি উভয়ই রয়েছে, একটি সমন্বিত প্রোগ্রামে, শিক্ষার একটি সম্পূর্ণ স্তরের দৃষ্টিভঙ্গি সহ, উচ্চ অভিযোজনযোগ্যতা এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার সাথে নাগরিক তৈরি করা।

বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে সংস্কৃতি এবং পেশার মধ্যে আরও গভীরভাবে সমন্বিত প্রোগ্রাম থাকবে, যেখানে দুটি প্রোগ্রাম আলাদাভাবে সংযুক্ত থাকার পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠবে। ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা সাংস্কৃতিক জ্ঞান এবং পেশাদার জ্ঞানের মধ্যে আরও সমন্বয় এবং ঐক্যের লক্ষ্য রাখবে, যা শিক্ষার্থীদের বাস্তব জীবনের ক্যারিয়ারে সাংস্কৃতিক জ্ঞানের প্রয়োগ স্পষ্টভাবে দেখতে সাহায্য করবে।

যদি "9+" শুধুমাত্র উপ-আইন নথির উপর ভিত্তি করে বাস্তবায়িত একটি প্রোগ্রাম হয়, তাহলে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়কে আইনে চিহ্নিত এবং আনুষ্ঠানিক করা হয়, যা ব্যবস্থায় স্থিতিশীলতা এবং দীর্ঘায়ু আনে।

সামাজিক অবস্থানের দিক থেকে, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য বিশেষায়িত ক্যারিয়ার অভিযোজন সহ এক ধরণের সাধারণ মাধ্যমিক শিক্ষায় পরিণত হবে বলে আশা করা হচ্ছে। এটি সামাজিক সচেতনতা পরিবর্তনে সহায়তা করে, নিশ্চিত করে যে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা অধ্যয়ন করা প্রতিভা এবং আগ্রহের উপর ভিত্তি করে একটি ধারা, "উচ্চ বিদ্যালয় পড়তে পারে না" এমন শিক্ষার্থীদের জন্য কোনও পথ নয়।

মাস্টার ল্যাম ভ্যান কোয়ানের মতে, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রামটি 9+ প্রোগ্রামের অনুরূপ, যা 3 বছরের অধ্যয়নের সময়কাল, তবে পার্থক্য হল যে 9+ প্রোগ্রামে প্রথম 2 বছরে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অন্তর্ভুক্ত থাকে যখন দ্বাদশ শ্রেণির সাংস্কৃতিক জ্ঞান সম্পন্ন হয়নি। বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় সংস্কৃতি অনুসারে বৃত্তিমূলক প্রোগ্রামগুলির সমান বন্টন এবং মডিউল (উল্লম্ব জ্ঞান) অনুসারে জ্ঞানের একীকরণের অনুমতি দেয়।

আন্তর্জাতিক মডেল

আন্তর্জাতিক মডেলদের সম্পর্কে, ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন পরামর্শ দিয়েছেন যে ভিয়েতনাম বিদেশের কিছু মডেল থেকে শিখতে পারে:

• কোরিয়ায় ভোকেশনাল হাই স্কুল মিস্টার স্কুল ব্যবসার সাথে যুক্ত - শিক্ষার্থীরা স্কুলে পড়াশোনা করে এবং ইন্টার্নশিপ করে, স্নাতক শেষ হওয়ার পরপরই চাকরি পায়।
• তাইওয়ানে টেকনিক্যাল সিনিয়র হাই স্কুল রয়েছে যেখানে উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রায় অর্ধেক শিক্ষার্থী পড়ে এবং তারা টেকনিক্যাল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে স্থানান্তরিত হয়, যা সেমিকন্ডাক্টর শিল্পের জন্য টেকনিশিয়ানদের একটি শক্তিশালী কর্মীবাহিনী তৈরি করে।
• ফিনল্যান্ড, যেখানে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রোগ্রামগুলি সংস্কৃতি এবং পেশাকে ঘনিষ্ঠভাবে একত্রিত করে, সাংস্কৃতিক বোঝা মাঝারি এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থানান্তরের সময় কিছু বিষয় পূরণ করা যেতে পারে।

সাধারণ বিষয় হলো, প্রাথমিক শিক্ষা গ্রহণ কিন্তু "একাডেমিক ব্যর্থতা" হিসেবে চিহ্নিত নয়, কারণ সমাজ বৃত্তিমূলক দক্ষতাকে একটি বাস্তব মূল্য হিসেবে বিবেচনা করে যা সম্মানিত, অব্যাহত শিক্ষা, কর্মসংস্থান এবং ক্যারিয়ার উন্নয়নের সুযোগের ক্ষেত্রে উচ্চ বিদ্যালয়ের মতো আইনি মূল্য রয়েছে এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনে এটি নিয়ন্ত্রিত হওয়া প্রয়োজন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-la-gi-hoc-sinh-co-nhieu-co-hoi-lua-chon-ra-sao-185251022232649742.htm