'কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার পর থেকে শিক্ষকের দক্ষতার ব্যবধান নাটকীয়ভাবে বেড়েছে'

"এআই ঝড়ে শেখা এবং জিজ্ঞাসা করা" শীর্ষক আলোচনায় একজন অধ্যক্ষের বক্তব্যটি ছিল "কেন এআই ঝড়ে শেখা আরও কঠিন হয়ে উঠতে পারে?" বিষয়কে ঘিরে।

১ নভেম্বর ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডি ইন ম্যাথমেটিক্স অ্যান্ড আনবুকস আয়োজিত এক সেমিনারে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, বান মাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ( হ্যানয় ) অধ্যক্ষ মিসেস লে থি মাই হুওং বলেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিভিন্ন মাত্রায় স্কুলগুলিতে প্রবেশ করেছে।

"এআই অস্তিত্বে আসার পর থেকে শিক্ষকদের দক্ষতার ব্যবধান অনেক বেড়েছে। এমন শিক্ষক আছেন যারা খুব দক্ষতার সাথে এবং কার্যকরভাবে এআই ব্যবহার করেন, কিন্তু এমনও আছেন যারা ক্লাস পর্যবেক্ষণ করার সময় আমাকে সত্যিই চিন্তিত করে তোলেন। তারা মনে করেন তারা এআই ব্যবহার করছেন বা শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে শিক্ষা দিচ্ছেন, কিন্তু তারা তা নন," মিসেস হুওং বলেন।

বান মাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) অধ্যক্ষ মিসেস লে থি মাই হুওং আলোচনায় অংশ নেন। ছবি: থান হুং

মিস হুওং-এর মতে, স্কুলগুলিতে, অবশ্যই AI ব্যবহার করা উচিত, বিশেষ করে শিক্ষকদের দ্বারা, ধারণা তৈরি থেকে শুরু করে পাঠ ডিজাইন করা পর্যন্ত; পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের জন্য গেম ব্যবহার করা...

মিসেস হুওং বলেন যে তার স্কুলে, শিক্ষকদের AI সম্পর্কে সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি এবং বোঝার জন্য, প্রতিটি সফ্টওয়্যার শেখা, প্রয়োগ, অনুশীলন এবং প্রতিবেদন তৈরির জন্য 3-4টি প্রশিক্ষণ অধিবেশন অনুষ্ঠিত হয়েছে...

“সমস্যা হলো শিক্ষকরা কীভাবে এটি করবেন তা নিয়ন্ত্রণ করা। কিছু শিক্ষক ঐতিহ্যবাহী শিক্ষাদানে ফিরে আসবেন। কারণ হল তাদের কাছে পর্যাপ্ত আইটি ক্ষমতা নেই যা চালিয়ে যেতে পারে অথবা পাঠ তৈরি করার জন্য সময় নেই, কিন্তু প্রায়শই এটি গ্রহণ করে এবং প্রক্রিয়াজাত করে। এটি একটি উদ্বেগজনক বাস্তবতা। স্কুল ব্যবস্থাপনার ভূমিকায়, আমাকে শিক্ষকদের সাথে থাকতে হবে। প্রতিদিন অনুশীলন, পরীক্ষা এবং নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে তাদের সাথে থাকতে হবে,” মিসেস হুওং বলেন।

ডঃ নগুয়েন ফু হোয়াং ল্যান ( শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষক - হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের) বলেছেন যে আজকাল, শিক্ষার্থীরা চিন্তা করতে অলস, চিন্তা করতে অলস; কিন্তু শিক্ষকদের একটি অংশও... অলস।

"এমন কিছু স্নাতক শিক্ষক আছেন যারা, যখন আমরা রূপরেখা বা এমনকি থিসিস পড়ি, তখন আবিষ্কার করেন যে অনেক জায়গা AI দ্বারা লেখা। এমনকি শিরোনামটিও, যা খুবই সহজ, কিন্তু শিক্ষকদের এটি সংশোধন করার সময় নেই। কাউন্সিলের কিছু শিক্ষক অভিযোগ করেন যে শিক্ষার্থীরা অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে কাজ করছে না, তবে নিবন্ধের শিরোনাম তৈরি করার জন্য AI এর উপর নির্ভর করে...", মিঃ ল্যান বলেন।

মিঃ ল্যান সতর্ক করে দিয়েছিলেন যে দীর্ঘ সময় ধরে ভুলভাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করলে ধীরে ধীরে চিন্তা করার ক্ষমতা হ্রাস পাবে।

ডঃ নগুয়েন ফু হোয়াং ল্যান (শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষক - ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়)। ছবি: থানহ হাং

অধ্যাপক ডঃ হো তু বাও (ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডি ইন ম্যাথমেটিক্স) বিশ্বাস করেন যে, আমরা পছন্দ করি বা না করি, আমাদের জীবনে AI-এর একটি স্থান থাকবে। তাঁর মতে, যদি মানুষ সঠিক উপায়ে AI-এর সাথে একত্রিত হয়, তাহলে তারা কেবল মানুষের চেয়ে অনেক বেশি শক্তিশালী হবে, কিন্তু যদি ভুল করা হয়, তাহলে তারা আরও বিপজ্জনক হবে।

"আমার শিক্ষকতার সময়, আমি সবসময় শিক্ষার্থীদের বলি যে যদি তারা স্কুলে কয়েক বছর ধরে উত্তর খুঁজে পেতে বা হোমওয়ার্কে সাহায্য করার জন্য AI ব্যবহার করে, তাহলে এটি একটি অভ্যাসে পরিণত হবে। স্নাতক হওয়ার পর, এখনও কয়েক দশক ধরে পড়াশোনা এবং কাজ করতে হবে। যদি তারা AI ব্যবহারে ভুল করে, নিজেদের সাথে সৎ না হয় এবং AI সঠিকভাবে কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা বুঝতে না পারে, তাহলে তারা তাদের বাকি জীবন কষ্ট পাবে," মিঃ বাও বলেন।

ডঃ হোয়াং আনহ ডুক (আরএমআইটি ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনামের গবেষক) বলেন যে আমরা যদি নিজেরাই তথ্য এবং সমাধান তৈরি করি, তাহলে প্যাসিভ রিডিংয়ের চেয়ে আমরা ৩০-৫০% ভালো মনে রাখব। কিন্তু এআই ব্যবহার করার সময়, আমরা এই প্রক্রিয়াটি এড়িয়ে যাই। অর্থাৎ, মস্তিষ্কের ইন্টিগ্রেশন প্রক্রিয়া থাকে না, তাৎক্ষণিকভাবে উত্তর গ্রহণ করে এবং চিন্তা প্রক্রিয়া এড়িয়ে যায়।

"এটা এমন যে যখন আপনি এক সারি ইট প্লাস্টার করেন, তখন দেয়ালটি শক্তিশালী হওয়ার আগে মর্টার শুকাতে সময় লাগে। যদি আমরা AI এর উপর নির্ভর করি এবং কিছু সময়ের জন্য এটিকে জোর করি, যখন আমরা ফিরে আসি, তখন আমাদের মস্তিষ্ক ক্ষতিগ্রস্ত দেয়ালের মতো 'নরম' হয়ে যাবে," ডঃ ডাক বলেন।

ডঃ হোয়াং আন ডুক (আরএমআইটি ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনামের গবেষক)। ছবি: থান হাং

ডঃ ডুক আরেকটি ঝুঁকির কথাও উল্লেখ করেছেন: আমরা ভুলে যাই যে AI আমাদের আংশিকভাবে সাহায্য করার এবং ধীরে ধীরে নির্ভরশীল হয়ে ওঠার একটি হাতিয়ার। সেই সাথে, আমাদের প্রতিকূলতা সহ্য করার ক্ষমতাও হ্রাস পায়। “মস্তিষ্কের 'আসক্তি' চক্রটি হবে: একটি কঠিন সমস্যার সম্মুখীন হওয়া - AI ব্যবহার করা - মস্তিষ্ক স্ব-সমাধানের দক্ষতা বিকাশ করে না - অনুরূপ সমস্যা দেখা দেয় এবং AI এর উপর আরও নির্ভরশীল হয়ে ওঠে - আত্মবিশ্বাস হ্রাস পায়। ফলস্বরূপ, ভাষা, বাদ্যযন্ত্রের মতো দীর্ঘ সময় এবং অনুশীলনের প্রয়োজন এমন দক্ষতা শেখা অসম্ভব ... শিশুরাও অসুবিধার মুখোমুখি হলে খুব তাড়াতাড়ি হাল ছেড়ে দেয়,” ডঃ ডুক বলেন।

মিসেস লে থি মাই হুওং বলেন যে, তিনি সবসময় যে প্রশ্নটি নিয়ে সবচেয়ে বেশি চিন্তিত থাকেন তা হলো কী শেখাবেন এবং কীভাবে শেখাবেন। “এখন, ‘কী শেখাবেন’ এই প্রশ্নের উত্তর অবশ্যই পরিবর্তন করতে হবে। এখন, এটি কেবল জ্ঞান শেখানোর বিষয় নয়, বরং শিক্ষার্থীদের কীভাবে চিন্তা করতে হয় এবং দক্ষতা শেখানোর বিষয়টিও গুরুত্বপূর্ণ,” মিসেস হুওং বলেন।

এটি করার জন্য, শিক্ষার্থীদের পড়ানোর আগে শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা, অনুশীলন এবং দক্ষতা থাকতে হবে। এমনকি অভিভাবকদেরও শিক্ষক এবং স্কুলের সাথে থাকার জন্য শিখতে হবে, শিক্ষিত হতে হবে।

বিশেষজ্ঞরা সকলেই একমত যে AI থেকে প্রাপ্ত পরামর্শ এবং নির্দেশাবলী কেবল প্রাথমিক পরামর্শ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত। এর পরে, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের আরও নথি এবং পরিপূরক জ্ঞান পড়তে হবে, বিশেষ করে AI দ্বারা প্রদত্ত তথ্যের আগে আরও সমালোচনামূলক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হবে।

ডঃ হোয়াং আনহ ডাক (অ্যালবাস ডি. হোয়াং) সম্প্রতি প্রকাশিত "দ্য লাস্ট ক্লাস" বইটিতেও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রভাবের কথা উল্লেখ করা হয়েছে। এই বইটি পাঠকদের এমন একটি বিজ্ঞান কল্পকাহিনীর গল্প এনেছে যেখানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা স্কুলের শিক্ষাব্যবস্থায় গভীর পরিবর্তন এনেছে। শিক্ষার্থীদের আর ক্লাসে যেতে বা বই পড়তে হবে না, বরং বিজ্ঞান কল্পকাহিনী প্রযুক্তি ব্যবস্থার মাধ্যমে জ্ঞান সরাসরি মস্তিষ্কে ডাউনলোড করা হয়। সেই পৃথিবীতে, মানুষ রোবট দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় না বরং তারা কোনওভাবে রোবটে পরিণত হয়। পাঠকদের এই প্রেক্ষাপটে রেখে, লেখক হোয়াং আনহ ডাক চান পাঠকরা শেখার প্রকৃতি এবং মানবতা সম্পর্কে আরও গভীরভাবে চিন্তা করুক।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/tu-khi-co-ai-chenh-lech-ve-nang-luc-cua-giao-vien-tang-len-rat-nhieu-2458499.html