টুয়েন কোয়াং-এর পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য বিচ্ছিন্ন স্কুলগুলি বাতিল করা।

জিডিএন্ডটিডি - নতুন গ্রামীণ উন্নয়ন কর্মসূচির প্রেরণার জন্য ধন্যবাদ, ন্যায়সঙ্গত এবং মানসম্পন্ন শিক্ষার সুযোগ ব্যাপকভাবে উন্মুক্ত হয়েছে এবং হচ্ছে।

পাহাড়ে অবস্থিত অস্থায়ী শ্রেণীকক্ষ থেকে শুরু করে ভূখণ্ড দ্বারা বিচ্ছিন্ন, কেন্দ্রীয় বিদ্যালয়ের মজবুত, প্রশস্ত ভবন পর্যন্ত, তুয়েন কোয়াং-এর বিচ্ছিন্ন বিদ্যালয়গুলিকে নির্মূল করার গল্প কেবল একটি প্রশাসনিক সিদ্ধান্ত নয় বরং জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের জন্য ব্যাপক এবং টেকসইভাবে শিক্ষার মান উন্নত করার লক্ষ্য অর্জনের দিকে একটি কৌশলগত পদক্ষেপ।

কয়েক দশক ধরে, টুয়েন কোয়াং , তার দুর্গম পাহাড়ি ভূখণ্ড এবং কঠিন পরিবহন পরিস্থিতির কারণে, হাজার হাজার ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা স্কুলগুলিকে রক্ষণাবেক্ষণ করেছে। এই স্কুলগুলির অস্তিত্ব একটি অস্থায়ী সমাধান, যা সর্বজনীন শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এবং প্রত্যন্ত গ্রাম এবং সীমান্তবর্তী অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুলিং নিশ্চিত করে। তবে, এর সাথে উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জগুলি আসে: অস্থায়ী সুযোগ-সুবিধা, বিশেষায়িত সরঞ্জামের অভাব, শিক্ষকদের একাধিক ক্লাস পড়াতে বাধ্য করা এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিক্ষাদান এবং শেখার মান এখনও সর্বোত্তম মান অর্জন করতে পারেনি।

ফো বাং-এর ফো কাও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা।

তবে, সেই চিত্র ধীরে ধীরে নাটকীয়ভাবে পরিবর্তিত হচ্ছে। নতুন গ্রামীণ উন্নয়ন কর্মসূচি অবকাঠামোতে এক বিপ্লব এনেছে। আন্তঃসম্প্রদায় এবং আন্তঃগ্রাম পরিবহন ব্যবস্থা আপগ্রেড এবং সম্প্রসারিত করা হয়েছে, ধীরে ধীরে ভৌগোলিক বিচ্ছিন্নতা দূর করে। টুয়েন কোয়াং-এর জন্য একটি সাহসী কিন্তু প্রয়োজনীয় নীতি বাস্তবায়নের জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ পূর্বশর্ত: প্রধান বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রীভূত করা।

ফো বাং কমিউনের ফো কাও প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পূর্বে একটি প্রধান বিদ্যালয় এবং সাতটি স্যাটেলাইট ক্যাম্পাস ছিল। বর্তমানে, লক্ষ্যবস্তু বিনিয়োগের জন্য ধন্যবাদ, বিদ্যালয়টিতে এখন কেবল একটি প্রধান বিদ্যালয়, একটি নবনির্মিত, প্রশস্ত দ্বিতীয় ক্যাম্পাস এবং মাত্র তিনটি স্যাটেলাইট ক্যাম্পাস রয়েছে যেখানে কেবল ১ম এবং ২য় শ্রেণী পর্যন্ত পাঠদান করা হয়। বাকি শ্রেণীগুলিকে মূল বিদ্যালয়ে একত্রিত করা হয়েছে।

স্কুলের ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ নগুয়েন হু ট্রং তার গর্ব লুকাতে পারেননি: "ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা স্কুল শাখাগুলিকে একীভূত করার নীতি অনুসরণ করে, স্কুলটি ক্রমাগত সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগ পেয়েছে যাতে আরও আধুনিকভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার পরিবেশ তৈরি করা যায়। সবচেয়ে লক্ষণীয় রূপান্তর হল মানের। অনেক পরিবার, এমনকি যারা ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা শাখাগুলির কাছাকাছি বাস করে, তারা এখন সক্রিয়ভাবে তাদের সন্তানদের প্রধান বিদ্যালয়ে পাঠায়, কারণ তারা দেখে যে তাদের সন্তানরা আরও ভালোভাবে উন্নতি করছে এবং উন্নয়নের জন্য আরও ভালো সুযোগ পাচ্ছে।"

লাম বিন কমিউনের জুয়ান ল্যাপ এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, ৩য় শ্রেণীর ভিয়েতনামী ভাষা পাঠের পরিবেশ অনেক বেশি প্রাণবন্ত এবং আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠেছে। মং এবং দাও নৃগোষ্ঠীর শিক্ষার্থীরা, যারা সম্প্রতি একটি ছোট শাখা স্কুল থেকে স্থানান্তরিত হয়েছে, তারা দ্রুত একত্রিত হয়েছে। ৩য় শ্রেণীর শিক্ষার্থী গিয়াং থি জুয়ান চিউ ভাগ করে নিয়েছে: “আমি মূল স্কুলে ফিরে আসতে পেরে খুব খুশি। এখানে, দৈনন্দিন জীবন এবং খাবার আরও আরামদায়ক, পড়াশোনা আরও সুগঠিত, এবং আমি অনেক বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করতে পারি, তাই আমি অনেক দরকারী জিনিস শিখি।”

এই উত্তেজনা কেবল শিক্ষার্থীদের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। লাম বিন কমিউনের খুই কুং গ্রামের মিঃ গিয়াং সিও হাউ, একজন অভিভাবক যার সন্তান ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষ থেকে মূল স্কুলে স্থানান্তরিত হবে, তিনি বলেন: "আমার সন্তান একটি নবনির্মিত ভবনে থাকতে পারবে, বাঙ্ক বেডে ঘুমাতে পারবে এবং শিক্ষকরা তাদের পড়াশোনা এবং দৈনন্দিন জীবন তদারকি করবে, তাই তারা দ্রুত অগ্রগতি করছে। আমরা সম্পূর্ণরূপে আশ্বস্ত।"

টুয়েন কোয়াং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতাদের মতে, ছোট, বিচ্ছিন্ন স্কুলগুলি বন্ধ করে শিক্ষার্থীদের মূল স্কুলে ফিরিয়ে আনার ফলে দ্বিগুণ সুবিধা পাওয়া যায়। উন্নত যত্ন এবং ব্যবস্থাপনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বোর্ডিং সুবিধায় থাকতে সক্ষম হওয়ায় ঝরে পড়ার এবং অনিয়মিত উপস্থিতির সমস্যা কাটিয়ে উঠেছে। শিক্ষার্থীর উপস্থিতির হার 90% এর উপরে বজায় রাখা হয়েছে।

শিক্ষার্থীরা বিশেষায়িত বিষয়ে ব্যাপক নির্দেশনা পায়, তাদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া এবং শেখার সুযোগ থাকে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, তারা তাদের ভিয়েতনামী ভাষা দক্ষতায় উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করে। পূর্বে, প্রত্যন্ত স্কুলগুলিতে প্রায় ১০০% শিক্ষার্থী ছিল জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর এবং তাদের ভিয়েতনামী ভাষা দক্ষতা খুবই সীমিত ছিল। প্রধান স্কুলে, তারা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের মাধ্যমে অন্যান্য দক্ষতা অর্জন করে এবং তাদের দক্ষতা অর্জন করে।

এই নীতির সাফল্য পাহাড়ি এবং সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলে শিক্ষার মান উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করেছে, এমনকি কিছু স্কুলকে মানের দিক থেকে উচ্চ স্থান অর্জন করতে সাহায্য করেছে। এটি দেখায় যে, একটি ভালো পরিবেশের মাধ্যমে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীরা একেবারেই উৎকর্ষ অর্জন করতে পারে।

উল্লেখযোগ্য সাফল্য সত্ত্বেও (নিম্ন এবং উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে আর কোনও ছোট, বিচ্ছিন্ন স্কুল শাখা নেই), টুয়েন কোয়াং-এর এখনও প্রাথমিক এবং প্রাক-বিদ্যালয় স্তরে 1,803টি বিচ্ছিন্ন স্কুল শাখা রয়েছে (2025-2026 শিক্ষাবর্ষের হিসাবে)। লক্ষ্য অর্জন অব্যাহত রাখার জন্য, প্রদেশটি লক্ষ্যবস্তু এবং অগ্রাধিকারমূলক পদ্ধতিতে অবকাঠামো উন্নয়নে বিনিয়োগের উপর তার সম্পদকে কেন্দ্রীভূত করছে।

বর্তমানে, প্রদেশে ১৭,২৩১টি শক্ত শ্রেণীকক্ষের মধ্যে ১২,১৮৫টি রয়েছে, যা ৭০.৭% এ পৌঁছেছে। একই সময়ে, প্রদেশটি ১৭টি সীমান্তবর্তী কমিউনে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের জন্য বোর্ডিং স্কুল নির্মাণের পরিকল্পনাও তৈরি করছে, যা জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকায় শিক্ষার মান উন্নত করার একটি মৌলিক সমাধান।

ছোট, বিচ্ছিন্ন স্কুলগুলি নির্মূল করার সাফল্য কেবল প্রশাসনিক পুনর্গঠনের কারণেই নয়, বরং সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা, শিক্ষাক্ষেত্রের সমন্বিত এবং সিদ্ধান্তমূলক প্রচেষ্টার ফলে, বিশেষ করে অভিভাবক এবং সম্প্রদায়ের ঐক্যমত্য এবং সমর্থনের ফলেও।

একীভূতকরণ প্রক্রিয়া সম্পন্ন হলে, কেন্দ্রীভূত স্কুলগুলির পরিচালনা এবং সম্ভাবনা সর্বাধিক করার দিকে মনোযোগ স্থানান্তরিত হবে, যাতে নিশ্চিত করা যায় যে সমস্ত শিক্ষার্থী, অবস্থান নির্বিশেষে, একটি ন্যায়সঙ্গত, উচ্চ-মানের শিক্ষা পায়, যা তাদের ভবিষ্যতের জন্য সর্বোত্তমভাবে প্রস্তুত করে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html