Ministerstvo školství a odborné přípravy: 88 % učitelů má nižší plat než státní zaměstnanci v jiných sektorech

V reakci na některé neshody s návrhem „zvláštního platového koeficientu“ pro učitele ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že platy učitelů jsou nižší než platy státních zaměstnanců v jiných odvětvích.

Ministerstvo školství a odborné přípravy trvá na svém návrhu na zvláštní platový koeficient pro učitele - Foto: VINH HA

V tiskové zprávě zaslané tiskovým agenturám 14. listopadu ministerstvo školství a odborné přípravy vyjádřilo svůj názor, že dosavadní platové uspořádání učitelů neodpovídá politice, kterou strana a stát stanovily v posledních 29 letech.

Platy učitelů se tedy v systému administrativních platových stupnic neřadí na nejvyšší úroveň a většina učitelů je dokonce na nižší platové stupnici než státní zaměstnanci v jiných odvětvích a oborech.

Učitelé v předškolních zařízeních mají nejnižší plat

Konkrétně pouze 12 % učitelů je v současnosti zařazeno do tří platových skupin A1 - A2.1 - A3.1, zatímco téměř 100 % státních zaměstnanců v ostatních odvětvích a oborech je zařazeno do těchto tří platových skupin. Z nich je pouze 1,17 % vedoucích učitelů (1. stupeň) zařazeno do nejvyšší platové stupnice (včetně A3.1 a A3.2). Ostatní odvětví mají maximálně 10 % státních zaměstnanců zařazených do platové stupnice A3.1.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je 88 % učitelů v jiných odvětvích a oborech zařazeno do nižšího platového zařazení než státní zaměstnanci. Z nich mají učitelé nejvyšší platový koeficient 6,78, zatímco státní zaměstnanci v jiných odvětvích mohou mít nejvyšší platový koeficient 8,0 (1,18krát vyšší). Učitelé jsou také vázáni podmínkami úrovně vzdělání podle předepsaných standardů.

100 % učitelů předškolních zařízení je v systému administrativních platových stupnic hodnoceno s nejnižším platem. Konkrétně je nástupní koeficient pro učitele předškolních zařízení ve III. platové třídě 2,10, zatímco pro ostatní pozice ve III. platové třídě v jiných odvětvích je to 2,34 (1,11krát více).

Nástupní koeficient učitele II. stupně je 2,34, zatímco u pozic II. stupně v jiných odvětvích je to 4,4 (1,88krát vyšší).

Podobně je nástupní koeficient učitele předškolní výchovy s kvalifikací 4,0, pro ostatní odvětví je to 6,2 (1,55krát vyšší). Nejvyšší koeficient, kterého učitel předškolní výchovy dosahuje, je 6,38, pro ostatní odvětví je to 8,0 (1,25krát vyšší).

Vzhledem k výše uvedeným číslům se ministerstvo školství a odborné přípravy domnívá, že učitelské povolání nebylo uznáváno a ctěno tak, jak si zaslouží, jak stanovila politika strany.

Platová politika není „laskavost“

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Národní shromáždění v článku 23 odstavci 4 zákona o učitelích pověřuje vládu podrobnou specifikací platů a příspěvků učitelů.

V souladu s tím je odpovědností za specifikaci nařízení „Platy učitelů jsou v systému platových stupnic administrativní kariéry na nejvyšším místě“ realizovat politiku strany, která je určována téměř 30 let. Nejde jen o odpovědnost ministerstva školství a odborné přípravy, ale také o odpovědnost příslušných ministerstev a složek, které by vládě radily ohledně konkrétních politických řešení k jejich realizaci.

„Nejvyšší plat pro učitele v systému administrativních kariérních platů není „laskavostí“, ale důstojným zacházením s učiteli.“

„Vyplácení vysokých platů učitelům je způsobem, jak uznat hodnotu učitelského povolání s jeho specifickými charakteristikami, které přebírá roli rozhodování o budoucnosti národa, jak bylo právě vydáno usnesením politbyra 71/NQ-TW. Návrh zvláštního koeficientu pro výpočet platů učitelů proto také ukazuje důstojné zacházení s rolí, postavením a odpovědností učitelů,“ vyjádřilo se ministerstvo školství a odborné přípravy.

Ministerstvo rovněž uvedlo, že před vyhlášením zákona o učitelích jeho statistiky (školní rok 2022–2023) ukazovaly, že míra učitelů, kteří opustili své povolání nebo změnili kariéru, činila 10 % z celkového počtu učitelů.

Většina učitelů, kteří opouštějí práci, je mladších 35 let (61 %). Za zmínku stojí, že vlna učitelů, kteří opouštějí a mění zaměstnání, se koncentruje ve znevýhodněných oblastech. Zároveň ani pedagogické fakulty nejsou schopny přilákat talentované studenty.

Když byl přijat zákon o učitelích s novými předpisy o platové politice, mělo to pozitivní dopad na nábor učitelů a nábor učitelů v mnoha lokalitách.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dříve oznámilo návrh vyhlášky upravující platovou politiku, režim učitelských příspěvků a směrnici pro provádění zákona o učitelích.

Platy učitelů se tedy počítají se zvláštním koeficientem (v závislosti na skutečné pracovní pozici). V podstatě i při této metodě výpočtu se platové stupnice učitelů stále řídí obecnou platovou stupnicí pro státní zaměstnance ve veřejných službách, pouze se přidává zvláštní koeficient, který zajišťuje princip „platy učitelů jsou v platové stupnici administrativní kariéry řazeny nejvýše“.

Návrh dále stanoví i zvýhodněné příspěvky pro učitele v závislosti na konkrétních předmětech.

Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrdilo, že zvláštní platový koeficient navržený v návrhu nenarušuje strukturu současného platového systému a má plný právní základ pro zavedení.

Zpět k tématu

VINH HA

Zdroj: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-88-nha-giao-dang-duoc-xep-luong-thap-hon-vien-chuc-cac-nganh-khac-20251114175418836.htm